Презентация к методической разработке урока по истории на тему: " Афинская демократия при Перикле"

оценка

5

4

выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам, активная работа на уроке, аргументированные ответы с использованием ист.терминов

3

выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам, средняя активность работы на уроке, ответы не полные, без использования ист. терминов

выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

• Афиняне придумали самое лучшее устройство — демократию. Все люди были равны, и каждый мог проявить себя, если хотел и у него были способности. А во времена Перикла Афины стали самым могущественным демократическим полисом Греции

• А ты знаешь, что примерно треть афинского населения были рабами? «Раб есть одушевлённая собственность и самое совершенное из всех орудий».

• Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
• Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

ПОЧЕМУ СВОБОДНЫЕ ГРЕКИ ПОЛЬЗОВАЛИСЬ ТРУДОМ РАБОВ?

Анимация поставлена на щелчок. Вопрос исчезает, возникает авторская формулировка проблемной ситуации

Афинская демократия при Перикле

Рисунок – журнал «Новый солдат» № 83

план

1. РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

2. ВОЖДЬ НАРОДА

3. АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Необходимый уровень. Выбери в таблице утверждения, которые относятся к понятию «демократия», и отметь их знаком «+».

Повышенный уровень. Запиши в таблицу факты из истории Древней Греции, соответствующие каждому верному утверждению.

Полис — это город-государство, община свободных полноправных граждан , имеющих право на участие в его управлении.

Способ правления государством, при котором все основные вопросы власти решаются большинством голосов граждан, называют аристократией .

Раб — это человек, лишённый свободы.

В древнегреческих полисах граждане не имели права на участие в управлении своим государством.

Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление таблицы.

Для выполнения задания необходимо воспользоваться встроенными средствами Microsoft PPT в режиме просмотра (инструмент «ПЕРО»)

РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

Предположи, на чём держится благосостояние семьи ремесленника.

Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление рисунка стр. 168). Выполнение задания в режиме просмотра осуществляется при помощи встроенных средств Microsoft PPT

В доме афинского гончара-живописца

7

РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

Повышенный уровень. Определи, какие выгоды давало грекам использование труда рабов.

Позиция

Аргумент(ы)

Я считаю, что _______

Но, с другой стороны, ________________

потому что_________

__________________,

потому что________

__________________

__________________ ________________

________________

________________ __________________

АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ

Необходимый уровень. запишите в таблицу признаки афинской демократии.

Повышенный уровень. В свободной части таблицы запишите доказательства того, что Афины V века до н.э. являлись демократией рабовладельцев

Максимальный уровень: сделай вывод

Признаки афинской демократии

_________________

Доказательства демократии

_________________

_________________________

рабовладельцев

_________________

_________________________

_________________________

ВОЖДЬ НАРОДА

с помощью параграфа 40, пункта 1 и 2 составьте по 3 вопроса к пунктам.

____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Перикл.

Древний бюст

ВОЖДЬ НАРОДА

.

Почему правление Перикла считают временем расцвета афинской демократии?

____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Перикл.

Древний бюст

ВОЖДЬ НАРОДА

Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.

1. Теперь любой — и богатый, и бедный — мог быть избран одним из должностных лиц.

2. Участие в народном собрании и служба на выборных должностях оплачивались из казны полиса.

3. После побед в Греко-персидских войнах на рынках Эллады было продано в рабство более 150 тысяч военнопленных.

. . .

. . .

. . .

ВОЖДЬ НАРОДА

Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета афинской демократии при Перикле? Запиши в таблице одно доказательство своего утверждения. Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.

Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.

Позиция

Аргумент(ы)

Я считаю, что _____________________

потому что________________________

________________________________,

_________________________________

Домашнее задание

• Параграф 40, вопросы устно.
• Подготовится к разно уровневой проверке

Сравните афинскую демократию при Солоне и при Перикле. Ответ оформите в виде таблицы

общее

различия

Демократия при Солоне

Демократия при Перикле

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

ВО ВРЕМЕНА ПЕРИКЛА АФИНЫ СТАЛИ САМЫМ МОГУЩЕСТВЕННЫМ И ДЕМОКРАТИЧНЫМ ПОЛИСОМ ГРЕЦИИ.

ПРОБЛЕМА УРОКА

ПОЧЕМУ СВОБОДНЫЕ ГРЕКИ ПОЛЬЗОВАЛИСЬ ТРУДОМ РАБОВ?

Анимация поставлена на щелчок. Вопрос исчезает, возникает авторская формулировка проблемной ситуации

РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ.

Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента или рассмотри данное историческое явление с разных позиций, подтвердив каждую аргументом.

Максимальный уровень. Выполни задание на повышенном уровне, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.

Позиция

Аргумент(ы)

Я считаю, что _______

потому что_________

Но, с другой стороны, ________________,

_________________,

потому что________

__________________

__________________ _________________________________

________________

________________ ________________________________

Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление таблицы.

оценка

5

4

выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам, активная работа на уроке, аргументированные ответы с использованием ист.терминов

3

выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам, 1 устный ответ на уроке

выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам