Урок истории "Отмена крепостного права в России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5
имени Героя Советского Союза О. В. Гудкова
города Георгиевска»

Урок:

«Отмена крепостного права в России»

Подготовила и провела:

Саркисян С.М.,

учитель истории и

обществознания

г.Георгиевск

2020 г.

Урок

Отмена крепостного права в России

Цели урока:

1. Выяснить причины отмены крепостного права и процесс подготовки реформы:

2. Развивать навыки анализа документов, умение сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

План урока:

1. Причины отмены крепостного права.

2. Император Александр II – царь-освободитель.

3. Проекты крестьянской реформы.

4. основные положения реформы 1861 года.

5. Отношение крестьян к реформе.

Основные понятия: редакционные комиссии; Секретный комитет с 1858 г.; Главный комитет по крестьянскому делу; рескрипт.

Оборудование: карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году»; портреты: Александра II, Н.А.Милютина, Я.И. Ростовцева; раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Объяснение нового материала.

Беседа с учащимися:

- На предыдущем уроке мы рассматривали тему «Крымская война 1853 – 1856гг.» Нам необходимо вспомнить итоги войны.

Ответы:

- Россия войну проиграла. Подписан Парижский мирный договор.

Учитель:

- В чём вы видите причины поражения России?

Ответы: (обучающиеся в числе других причин должны назвать техническую отсталость России от передовых стран Европы).

Учитель:

- Что мешало России двигаться вперёд по пути технического прогресса?

Ответы: Крепостное право.

Учитель:

- Запишите тему урока «Отмена крепостного права в России» (Слайд 1).

Учитель:

- Вспомните, предпринимались ли в России попытки отмены крепостного права?

Ответы:

- Начало положил император Павел I указом 1797 г. о трёхдневной барщине. Затем в 1803 г. последовал указ Александра I о «вольных хлебопашцах». В 1842 г. Николай I издал закон об «обязанных» крестьянах.

Учитель:

- Почему эти проекты не были воплощены в жизнь?

Впервые о необходимости отмены крепостного права Александр II официально заявил в краткой речи, произнесенной им 30 марта в 1856 году перед представителями московского дворянства. (Слайд 2).

Работа с документом . (раздаточный материал)

- Каково отношение Александра II к отмене крепостного права?

- Почему Александр II считает необходимой отмену крепостного права?

- Как вы понимаете слова о том, что крепостное право лучше отменить « свыше, нежели снизу» (Слайд 3).

- Почему о предстоящей реформе император высказывается сверхосторожно и, более того, сначала как бы даже опровергает слухи о ней?

Ответ: Он, несомненно, боялся роста массового недовольства дворян.

Учитель: Попробуйте обозначить основную цель нашего урока.

Ответ: Причины отмены крепостного права (Слайд 4)

Учитель: Найдите в документе основную причину, побудившую Александра II отменить крепостное право

Ответ: Враждебное чувство между помещиками и крестьянами, приведшее к массовому неповиновению крестьян помещикам.

1. Проект крестьянской реформы.

- Правительство желало в первую очередь узнать мнение помещиков о том, каким образом лучше отменить крепостное право. В итоге помещики Виленской, Ковенской и Гродненской губерний изъявили желание начать обсуждение будущей реформы. В ответ Александр II издал рескрипт генерал-губернатору В.И.Назимову, о решении создать в каждой губернии комитеты для обсуждения вопроса отмены крепостного права.

Запись в тетради:

Рескрипт- письмо монарха к подданному.

В течении 1858 год рескрипты были даны и остальным губернаторам, и губернские комитеты начали свою работу.

Составление таблицы-схемы « Учреждения, занимавшиеся подготовкой реформ» (работа с учебником стр. 124-126. По окончании работы с учебником учитель демонстрирует Слайд 5)

Учреждения, занимавшиеся подготовкой реформы	Обязанности
Государственный Совет Секретный комитет с 1858 г. Главный комитет по крестьянскому делу	Завершение обсуждение проекта закона
Редакционные комиссии(председатель – Я.И.Ростовцев)	Внесение поправок и изменений в проект
Губернские дворянские комитеты об улучшении быта помещичьих крестьян	Рассмотрение материалов, представленных губернскими комитетами, составление единого проекта закона

Беседа с обучающимися:

- Обсуждение, каких вопросов при подготовке отмены крепостного права вызвало наиболее горячие диспуты?

Ответ: земля и выкуп.

4.Физкультминутка

Руки в стороны - в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд, (поворот влево)

Левое крыло вперёд. ( поворот вправо)

Раз, два, три, четыре – (исходное положение)

Полетел наш самолёт.

5.Составление таблицы «Основные положения реформы 1861 года; (работа с учебником стр.126-128. По окончании работы с учебником учитель демонстрирует Слайд 6)

Содержание реформы	Положительные стороны	Отрицательные стороны
Личная свобода	Получили гражданские права: Производить сделки с движимым и недвижимым имуществом; Открывать торговые и промышленные предприятия; Выступать от своего имени в суде; Не подвергаться телесным наказаниям; Переходить в другие сословия.
Несение повинностей в пользу помещиков и государства		До выкупа своих земельных наделов крестьяне были временнообязанными т.е. должны были исполнять все свои прежние обязанности перед помещиком (барщину и оброк) Крестьянин должен был отдавать государству выкупной долг в течение 49 лет с начислением 6% годовых.
Собственность на землю	Крестьяне могли получить бесплатно лишь ¼ часть земельного надела («сиротские наделы»)	Сохранение помещичьего землевладения. Крестьяне не получили землю в полную собственность

Учитель: Сделайте вывод по содержанию реформы.

6. Отношение крестьян к реформе.

Беседа по репродукции картины художника Г.Г.Мясоедова «Чтение манифеста 19 февраля 1861 года».(Слайд 7)

- Где и когда происходят изображенные на картине события?

- Кто изображен на картине?

- Предположите, кто читает манифест вслух?

- О чем думают изображенные на картине люди?

Анализ схемы «Крестьянские волнения 1858-1864 г.» (Слайд 8)

Проблемный вопрос: Чем был вызван рост крестьянских волнений после отмены крепостного права?

Вывод: крестьянская реформа осталась незавершенной, крестьяне не получили земельных владений и оставались временнообязанными.

Вопросы к карикатуре: (Слайд 9)

- Дайте название карикатуре.

- Как карикатура характеризует отношение крестьян к земельному вопросу.

Закрепление материала: выполнение тестов, самопроверка.(Слайд 10)

Тест:

1.В результате реформы крестьяне получили:

а) освобождение от государственных податей;

б) личную свободу;

в) избирательные права.

2.Крестьяне были освобождены:

а) без земли;

б) с землёй;

в) с частью земли.

3.В ходе реформы крестьянские наделы в большинстве губерний:

а) сократились;

б) увеличились;

в) не изменились.

4.Чтобы стать собственниками земли, крестьяне должны были уплатить выкуп:

а) государству;

б) общине;

в) помещику.

5.До заключения выкупной сделки крестьянин считался:

а) частично свободным;

б) временнооброчным;

в) временнообязанным.

6) Вставить пропущенные слова:

Согласно реформе, крестьяне должны были____¹______ у помещиков свою землю. Крестьяне могли получить землю и бесплатно, но лишь____²_____ определенного законом надела. До выкупа своих земельных наделов крестьяне, становившиеся_______³________, должны были ____⁴____ или ____⁵_____ в пользу помещиков.

Задание на дом: § 19 – 20, составить синквейн «Александр II»

Отмена крепостного права в России в 1861г.

Александр II- царь освободитель

«Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, существует. Я убеждён, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу.»

30 марта 1856 года.

Причины отмены крепостного права

1.Низкая производительность крепостного, подневольного труда.

2.Отсутствие личной свободы у крестьян препятствовало дальнейшему развитию промышленности. Предпринимателям неоткуда было взять наёмных рабочих.

3.Крепостное право- угроза общественного спокойствия.(Первая четверть XIX в.-651 крестьянское волнение, вторая четверть XIX в.- 1089 крестьянских волнений)

4.Поражение в Крымской войне наглядно показало экономическую и военно-техническую отсталость страны.

Учреждения , занимавшиеся подготовкой реформы

Учреждения, занимавшиеся подготовкой реформы

Обязанности

Н.А.Милютин Я.И.Ростовцев

Физкультминутка

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд, (поворот влево)

Левое крыло вперёд. ( поворот вправо)

Раз, два, три, четыре – (исходное положение)

Руки в стороны - в полёт

Полетел наш самолёт.

Основные положения реформы 1861г.

Содержание реформы

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Крестьянские волнения в 1858- 1864 гг.

Дайте название карикатуре

Выполни тест

1.В результате реформы крестьяне получили:

а) освобождение от государственных податей;

б) личную свободу;

в) избирательные права.

2.Крестьяне были освобождены:

а) без земли;

б) с землёй;

в) с частью земли.

3.В ходе реформы крестьянские наделы в большинстве губерний:

а) сократились;

б) увеличились;

в) не изменились.

4.Чтобы стать собственниками земли, крестьяне должны были уплатить выкуп:

а) государству;

б) общине;

в) помещику.

5.До заключения выкупной сделки крестьянин считался:

а) частично свободным;

б) временнооброчным;

в) временнообязанным.

Проверь себя:

• 1(б)
• 2(в)
• 3(а)
• 4(а)
• 5(в)

Источники:

• Журнал «Преподавание истории в школе» № 1,2003г.
• Журнал «Преподавание истории в школе» № 3,2004г.
• Е.В.Колганова «Поурочные разработки по Истории России XIX век»
• http://az.lib.ru/m/minchenkow_j_d/text_0050.shtml
• http://images.yandex.ru/