kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Разработка урока по теме "Северная война", 8 класс

Нажмите, чтобы узнать подробности

Познакомить учащихся с  событиями Северной войны

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока по теме "Северная война", 8 класс»

Северная война 1700-1721 гг.

Для 8 класса

Задачи урока:

- Познакомить учащихся с событиями Северной войны 1700-1721 гг.; определить значении Северной войны для России; оценить роль реформы армии и флота в достижении победы России в Северной войне

- Содействовать формированию у учащихся развития познавательного интереса; умения анализировать документы, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока; развивать логическое мышление, проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа.

- Способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны, нравственных позиций

Методы обучения: беседа, репродуктивный (объяснение), самостоятельная работа, частично-поисковый, проблемный.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: карта «Россия в начале XVIII», учебник, тетради, проектор, экран, презентация «Северная война».

Основные понятия: конфузия, рекруты, регулярная армия, империя


Эпиграф к уроку:

«Никогда ни один народ не совершал такого подвига, какой был совершен русским народом в первой четверти XVIII века… Человека, руководившем народом в этом подвиге, мы имеем полное право назвать, величайшим историческим деятелем…»

Соловьёв С.М.

Ход урока:

1. Организационный момент (поздороваться, проверить готовность к уроку)


2. Актуализация темы

Вступительное слово учителя:

- Сегодня мы продолжим путешествие в эпоху Петра Великого, чтобы еще раз убедиться в его стремлении сделать Россию великой и процветающей страной. В конце XVII века перед Россией стояли три основные внешнеполитические задачи – какие? (слайды 1-10)

– Как мы с вами знаем, в начале своего правления Петр I пытался решить одну из них. Укажите какую? (Выход в Черное море)
– Что было сделано для её решения? (Азовские походы 1695, 1696 гг.)
– Когда и как закончилась эта война?
– Вспомните дальнейшее действие Петра I. (Великое посольство)
– Его итоги?
– Каковы были причины войны России со Швецией? (слайд 11)

Наш урок будет посвящен войне, которая длилась 21 год и вошла в историю под именем Великой Северной.

Тема нашего урока: «Северная война» (учащиеся записывают в тетради).


- Как вы думаете, что нам необходимо узнать для раскрытия этой темы?

Ответы учащихся: (мы должны определить причины войны, ее участников, основные сражения и итоги войны).

Таким образом, обобщая сказанное, мы можем сформулировать задачи нашего урока – познакомиться с событиями Северной войны 1700-1721 гг.; определить значение Северной войны для России; оценить роль реформы армии и флота в достижении победы России в Северной войне.


3. Изучение нового материала.

1) Начало войны. «Нарвская конфузия».


В нач. XVIII века Швеция была могучим государством, страной передового военного искусства. Её армия насчитывала 150 тыс. человек. Это была регулярная армия с отличным вооружением, богатым опытом военных действий. Она считалась лучшей в Европе. Молодой король Карл XII мечтал о славе Александра Македонского (Кто такой?), поэтому был очень рад начавшейся войне.

Петр искал союзников для борьбы со шведами.

В начале XVIII века основные европейские государства начали войну за «Испанское наследство» и не могли вмешаться в борьбу за Балтику, а Россия в союзе с Данией, Речью Посполитой, Саксонией начала войну со Швецией.

– Давайте посмотрим на причины создания Северного союза – что было общего у этих стран? (слайды 12, 13)

– Действительно, всех союзников связывало Балтийское море, а также недовольство агрессивной политикой Швеции.

В ходе Северной войны можно выделить несколько этапов.

Первый этап войны (1700-1701)

Карл XII разбивает саксов, поляков и принуждает Данию выйти из войны, после чего перебрасывает войска под Нарву, которую русские войска, имея 34- тысячную армию, безуспешно осаждают уже два месяца.


- Как вы думаете, почему русские войска не могли взять Нарву? (слайд 14)

В России нет дорог, устаревшая организация армии, устаревшее оружие. Русская артиллерия была больше опасна русским, чем врагам (пушки или не стреляли, или стреляли в другую сторону, часто пушку разрывало, убивая обслугу). (слайд 15) Поэтому русские бомбардиры боялись стрелять из пушек. Петр был сам бомбардиром и собственным примером подбадривал людей, сам вытаскивал из болот возы с провиантом и боеприпасами. Энергии у него было много, силушкой Бог не обидел, но преломить ситуацию он не мог. С прибытием под Нарву Карла XII с войсками исход битвы был предрешён. Победа была настолько лёгкой, что торжествующий Карл XII позволил русским войскам уйти из-под Нарвы, оставив оружие.

В честь победы под Нарвой в Швеции была выбита медаль, на которой был изображен рыдающий Петр I, молящий на коленях Карла о пощаде.

Карл XII решил, что Россия вышла из войны, а Пётр понял, что ему необходимо проводить преобразования. (слайд 18, 19)


- Почему битву под Нарвой называют «Нарвская конфузия»?

- Что такое конфузия? Дайте определение слову конфузия.

Запись в тетрадь: «Конфузия - неловкое, смешное положение; позор. Состояние смущения, неловкости»


- Можно ли было бы избежать “Нарвскую конфузию”? Что для этого нужно было сделать Петру I?

(слайд 20)

Вот что Петр сказал о поражении под Нарвой: “Итак, шведы победили наше войско, это бесспорно; но надо понимать, над каким войском была одержана эта победа. Только старый Лефортовский полк и два полка гвардии были в двух атаках у Азова, а боев в поле, тем более с регулярным войском, никогда даже не видели. В других полках и офицеры, кроме некоторых полковников, и рядовые сами были рекрутами. К тому же из-за позднего времени (видимо, имеется в виду поздняя осень) был большой голод, потому что из-за великой грязи (на дрогах) было невозможно подвезти продовольствие. Одним словом, все это детские игрушки были, а не искусство, так что же удивительного в том, что старое, обученное и тренированное войско одержало победу над таким неискусным. Но когда случилось это несчастье (или лучше сказать великое счастье), тогда необходимость победила лень и принудила работать”.

Нет никакого удовольствия – говорил Карл, – биться с русскими, потому что они бегут, не сопротивляясь; мы надолго загнали русского медведя в свою берлогу”.

Задание: Сравните отношение к противнику Карла XII и Петра I. Кто вызывает у вас большую симпатию? Почему?

Таким образом, перед Петром стала первоочередная задача - в кратчайшие сроки превратить русскую армию в армию европейского образца. В отличие от шведов он не считал войну законченной. Для него она только начиналась. Даже свои поражения Россия может превращать в победы.


2) Реорганизация армии (слайд 16,17)

- Что должен был сделать Петр 1 для достижения побед? (ответы учащихся)

- По приказу Петра I на всех столбах были расклеены объявления, в которых призывали всех в армию: неважно кто ты – свободный крестьянин или холоп, беглый или разбойник – всем солдатам обещали 11 рублей в год, питание и вино. И много голодных пришли в Преображенское, поссорившись с помещиком, кинув ему под ноги шапку, уходили к царю.

Иногда люди целый день ожидали на морозе, пока их позовут. Им приказывали раздеться, спрашивали имя, фамилию, возраст, а кто ты такой – никого не интересовало. Смотрели зубы, измеряли рост, взвешивали – годен, в такой-то полк.

Затем их разводили по избам, где было уже много таких же, как они. При каждой избе был унтер-офицер с палкой, который встречал новичка словами: « Слушать меня как Бога, два раза повторять не буду, спущу шкуру. Я вам и Бог, и царь, и отец». Кормили хорошо, но воли не давали. Будили барабанной дробью, гнали в поле и учили перво-наперво разбирать руки: где правая, а где левая. Крестьянин сроду не задумывался, какие у него руки. Запоминать помогали при помощи палки. Офицеры были, как правило, немцами, трезвыми их видели редко, и учить русский язык они не собирались. Команды отдавали на немецком и при помощи палки «объясняли», если их плохо понимали. От безысходности мужики начинали понимать: «Марширен – иди; хальт – стой; швайна или русиш швайна», – это ничего делать не нужно, просто ругается. Затем кормили – и снова в поле. Пообедали – в третий раз маршировать с палками и мушкетами. Учили стрелять. Наступать и отступать. Ходить сомкнутым и разомкнутым строем. Провинившихся наказывали - били тут же, перед строем.

Легче было, если офицеры были русскими. Они привязывали к ногам солдат сено и солому, которые крестьянин никогда не перепутает. Команды звучали нестандартно (налево сено, направо солома), но крестьяне быстро запоминали. Где у них лево, а где право. Но русских офицеров было мало.


- Откуда брали солдат?

- Как и чему их учили?

- Почему учили иностранцы, а не русские?


Таким образом, Петр I быстро создал регулярную армию по западному образцу, что вскоре привело к перелому в Северной войне.

Кроме того, он в кратчайшие сроки создал военную экономику России.


Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше, выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

А теперь, друзья, садитесь.


3) Второй этап – 1701-1706 (слайд 21,22)

В июне 1701 года отряд русских лодок под командованием офицера Животовского посадил на мель и захватил в плен 5 фрегатов и 2 яхты шведов. Декабрь 1701 года взят Эрестфер (Шереметьев получил высший орден Святого Андрея Первозданного и чин фельдмаршала). В октябре 1702 года взят Нотебург (бывшая русская крепость Орешек). Петр I сам командовал штурмом и после победы писал:

«Правда, что зело жесток сей орех был, однако ж, слава Богу, счастливо разгрызен» – переименован в Шлиссельбург – «ключ-город» (слайд 23, 24).

В мае 1703 года русские вышли к устью Невы и после осады овладели крепостью Ниеншанц. Случилось это 1 мая, а 16 мая Петром I был заложен Санкт-Петербург. (слайд 25)

Затем были Дерпт (июнь 1704 года) и Нарва (июнь 1704 года), та самая Нарва, которая стала первой неудачей в войне. Падение Нарвы очень обрадовала царя: «Нарву, которая четыре года нарывала, ныне, слава Богу, прорвало».

Действительно после действий в Прибалтике русские практически выполнили свои первоначальные задачи – вышли к Балтийскому морю и захватили все земли, утраченные в XVII веке. Так закончился второй этап войны.

4) Третий этап – 1708-1709 (слайд 26)

24 сентября 1706 года Карл XII заключил сепаратный мирный договор с Августом II, посадив на польский престол Станислава Лещинского, тем самым обеспечил себе надежный тыл и выступил походом на Россию.

В январе 1708 года 45-тысячная армия двинулась на Москву. По плану, составленному Петром I, русская армия должна была уклоняться от решительных сражений и изматывать шведов. Но одна жаркая стычка произошла близ деревни Раевка. В схватке участвовали отряд русских драгун и шведский кавалерийский полк. Шведы понесли большие потери, а под Карлом XII была убита лошадь, и он чуть не попал в плен. После сражения наступление на Москву прекратилось, а шведский король повернул на Украину, где ожидал получить от 30 до 50 тысяч человек, обещанных гетманом Мазепой, изменившим русскому царю. Целью гетмана было с помощью шведов создать «самостийное» Украинское государство.

Но в этот момент произошло событие, имевшее роковые для шведов последствия.

Битва при Лесной, произошедшая 28 сентября 1708 года, в которой Петр I с отрядом в 12 тысяч человек разбил корпус генерала Левенгаупта (16 тысяч человек), лишила шведов значительных материальных ресурсов и отрезала их от баз в Прибалтике. А боевой дух русских солдат, наоборот, возрос, не случайно Петр I назвал сражение у Лесной «матерью Полтавской баталии». (слайд 27)

Итак, оба монарха вели свои войска к Полтаве в надежде, что там у них находится верный друг и союзник – Иван Мазепа с великолепной армией казаков.

Полтавская битва (1709г.) (слайд 28)

Учебник, с. 28.

- Рассмотрите карту «Полтавская битва».

- Оба монарха перед сражением совершили осмотр своих армий, оба обратились с речью к солдатам. Прослушав их речи, догадайтесь, какая принадлежит Карлу, какая Петру.


«Воины! Я призываю вас овладеть этой землёй, её богатствами. А после сражения приглашаю офицеров в шатры царские!»

Карл XII


«Воины! Я призываю вас принять сражение за государство, за народ, за веру нашу, за церковь! Пришёл час решить судьбу Отечества!»

Пётр I

Сравните обращение Карла и Петра к войскам перед битвой. В чем разница? Слова какого полководца кажутся вам более убедительными и почему?


- Ход сражения посмотрим по видеофрагменту.


Стихотворение читает учащийся (заранее подготовленный) (слайд 30,31)


И вот, равнину оглашая,

Далече грянуло ура:

Полки увидели Петра.


И он промчался пред полками,

Могущ и радостен, как бой.

Он поле пожирал очами.

За ним вослед неслись толпой

Сии птенцы гнезда Петрова —

В пременах жребия земного,

В трудах державства и войны

Его товарищи, сыны:

И Шереметев благородный,

И Брюс, и Боур, и Репнин,

И, счастья баловень безродный,

Полудержавный властелин.

 

И перед синими рядами

Своих воинственных дружин,

Несомый верными слугами,

В качалке, бледен, недвижим,

Страдая раной, Карл явился.

Вожди героя шли за ним.

Он в думу тихо погрузился.

Смущенный взор изобразил

Необычайное волненье.

Казалось, Карла приводил

Желанный бой в недоуменье...

Вдруг слабым манием руки

На русских двинул он полки.


И с ними царские дружины

Сошлись в дыму среди равнины:

И грянул бой, Полтавский бой!

В огне, под градом раскаленным,

Стеной живою отраженным,

Над падшим строем свежий строй

Штыки смыкает. Тяжкой тучей

Отряды конницы летучей,

Браздами, саблями звуча,

Сшибаясь, рубятся сплеча.

Бросая груды тел на груду,

Шары чугунные повсюду

Меж ними прыгают, разят,

Прах роют и в крови шипят.

Швед, русский — колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон.


Но близок, близок миг победы.

Ура! мы ломим; гнутся шведы.

О славный час! о славный вид!

Еще напор — и враг бежит:

И следом конница пустилась,

Убийством тупятся мечи,

И падшими вся степь покрылась,

Как роем черной саранчи.


- Так в своей поэме «Полтава» описал крупнейшее сухопутное сражение Северной войны великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.


- Победа под Полтавой привела к тому, что больше на территории России не было сражений. Вся Европа была оглушена итогами битвы под Полтавой и по-новому посмотрела на Россию. (слайд 33)



Так закончился третий переломный этап войны. Тем временем Карл XII, укрывшись в Турции, отказался от мирного договора с Петром и в 1710 году Турция, подстрекаемая западными державами, объявила России войну.








Получите в подарок сайт учителя

Предмет: История России

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Разработка урока по теме "Северная война", 8 класс

Автор: Хисамиев Радис Рафисович

Дата: 14.01.2019

Номер свидетельства: 495338

Похожие файлы

object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(142) "Методическая разработка урока географии по теме:"Рельеф дна Мирового океана" "
    ["seo_title"] => string(87) "mietodichieskaia-razrabotka-uroka-ghieoghrafii-po-tiemie-riel-ief-dna-mirovogho-okieana"
    ["file_id"] => string(6) "104843"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402762315"
  }
}
object(ArrayObject)#882 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(87) "«Кубань в Великой Отечественной войне 1941-1943 гг. "
    ["seo_title"] => string(56) "kuban-v-vielikoi-otiechiestviennoi-voinie-1941-1943-ghgh"
    ["file_id"] => string(6) "146314"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419158292"
  }
}
object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(97) "Мастер-класс "Игра как интерактивный метод обучения" "
    ["seo_title"] => string(59) "mastier-klass-ighra-kak-intieraktivnyi-mietod-obuchieniia-1"
    ["file_id"] => string(6) "168551"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423244350"
  }
}
object(ArrayObject)#882 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Мастер-класс «Игра  как интерактивный метод обучения». "
    ["seo_title"] => string(57) "mastier-klass-ighra-kak-intieraktivnyi-mietod-obuchieniia"
    ["file_id"] => string(6) "167996"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1423156889"
  }
}
object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(64) "Конспект урока "Европейский Север" "
    ["seo_title"] => string(37) "konspiekt-uroka-ievropieiskii-sievier"
    ["file_id"] => string(6) "111264"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1407311979"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства