Уақытты қалай анықтаймыз?

әсерлеріміз бен бөлісейікю шаттық шеңбері. педагог балаларға 1-2 мсинут көздерін жұмып

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Уақытты қалай анықтаймыз?»

Жаркент орта мектебі

Теипов А.М

Пән: Көркем еңбек Орта мерзімді жоспар бөлімі: Уақыт Сынып: 3 a -сынып		Мектеп: Жаркент ора мектебі Мұғалімнің аты-жөні: Теипов А.М Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: 0
Сабақ тақырыбы		Уақытты қалай анықтаймыз? Сызықтық перспектива Перспективалы сурет салып үйренеміз
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасына сілтеме)		3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамыту үшін әртүрлі дереккөздерден ақпарат жинау
Сабақ мақсаттары		Барлықоқушыларжасайалады: • Берілген тақырып бойынша тапсырмаларды орындайды. Оқушылардың көбі жасай алады: • Алған білімі бойынша жоба жасап, мұғалімнің көмегімен түсіндіре алады. Оқушылардың кейбірі жасай алады: • Тақырыпқа байланысты қосымша тапсырмаларды орындай алады.
Бағалаукритерийлері		• Берілген тақырып бойынша тапсырмаларды орындайды. • Алған білімі бойынша жоба жасап, мұғалімнің көмегімен түсіндіре алады. • Тақырыпқа байланысты қосымша тапсырмаларды орындай алады.
Құндылықтарды дарыту		Оқуға, білімгедегенқызығушылығынарттырып, еңбекке баулу. Жеке жәнетоптажұмысжасайалу, ынтымақтастық.
Пәнаралық байланыстар		Дүниетану, қазақтілі, әдебиеттік оқу.
АКТ қолдану дағдылары		Интернет-ресурстар, дерекқорданжәнеинтернеттенсабаққақатыстыақпараттыіздеу;
Ресурстар		Топқабөлугеарналғанпарақшалар, интерактивтітақта, жұмысдәптері, қалам мен түрлітүстіқарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, керібайланыспарағыт.б
Бастапқы білім		1-тоқсанда еңбектен алған білімдерін пайдаға асырады.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
Сабақтың басы	Жаңа топ құру «Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады. Жыл мезгілдері 4 жыл мезгілдерінің суреттері жасырын қойылады,Әр оқушы бір-бірден жасырын қағазды алады. Сурет бойынша топқа бөлінеді. Жұмыс ережесін келісу Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз! Нақты,дәл жауап береміз! Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз! Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау		Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер. Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сабақтың ортасы	Ширату тапсырмасы. Оқушылар сызықтық перспектива заңын білуарқылы кеңістікті дұрыс қабылдап, композицияжасайды. Күнтізбе жасап, сыныпты безендіруге,бөлмені әшекейлеуге, достарына сыйлық әзірлеугеболады. Алған білімдері оқушылардың ой-өрістерінкеңейтіп, ал біліктері жаңа шығармашылықжұмыстар жасауға мүмкіндік береді. Материалды түсіндіруБұл тақырыптың алғашқы бөлігі сызықтықперспектива құбылысын меңгеруге арналады. Бұғанбаса назар аудару керек, өйткені алда оқушыларпейзаж салады, егер бұған дейін пейзаждардысызықтық перспективаны ескермей салса, ендіонымен жақын танысу керек. Бұл оқушыларғажұмыстарын жетілдіріп, натурамен жұмыс істеуүшін алғашқы қадам болмақ. Оқушылар заттардыңалыстаған сайын көлемі өзгеретініне көздері жетуікерек, ол үшін оқулық бойынша бірігіп тәжірибежүргізіп көреді. Одан соң заттардың алыстағансайын өзгеріске ұшырайтынын тақтада сызба тү-рінде көрсетеді. Одан әрі оқушылармен біргесуретшілердің бірнеше пейзаж жұмысын талдап,олардың түс үйлесіміне назар аударады. Суретшітүс арқылы жыл мезгілдері мен пейзаждың көңілкүйін қалай беретініне көңіл қояды. Композицияғақандай пішім таңдайтынын, сондай-ақ пейзаждасызықтық перспективаны қалай бергеніне көңілбөледі. Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) «Көршіңе әңгімелеп бер» Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз. Оқушылар сызықтық перспектива ережелерінанықтағаннан кейін, №1 жұмыс дәптерінің 22–25-беттеріндегі тапсырмаларды орындайды. Соданкейін ғана пейзаж салуға кірісуге болады. Алдыменоқушыларды топтарға бөледі, олар жылмезгілдеріне сәйкес қандай пейзаждардыбейнелейтіндерін шешіп алады (жеребе тастауғаболады), әр топта қыс, көктем, жаз бен күзгеарналған үш сурет болғаны дұрыс. Одан әріпейзаждың пішімі мен өлшемін, ортақ күнтізбеніқалай әшекейлейтіндерін анықтайды, пішімдерібірдей болуын қадағалау керек. Жұмыстардыәртүрлі тәсілмен орындаған жөн, алайда сызықтықперспектива міндетті түрде болуы керек.№ 1 жұмыс дәптері,22–25-беттер, түстіқарындаштар менфломастерлер.Жұқа түрлі түстіқатырма қағаз, са-лынған не суреткетүсірілген пейзажсуреттері, қайшы,қылқалам, желім.Қағазға шығарыл-ған айлардың күн-тізбесі. 109Жұмыстың екінші бөлігі күнтізбе жасауғаарналады. Оқушылар топтарға бөлініп, оларкүнтізбеге ілетін пейзаждарды таңдайды. Егеролардың саны 12-ден асса, оларды жылмезгілдеріне сәйкес бөліп, ең жақсыларын таңдапалады. Оқушылар әкелген пейзаж фотосуреттерінде пайдалануға болады. Жұқа қатырма қағазпарағын қиып, оларға суреттерді белгілі бір мезгіл-дің күнтізбесіне орын қалдырып орналастырукерек. Суреттер мен күнтізбені ұқыптапжелімдейді. Күнтізбені айларына қарап жинайды(тескішпен тесіп, таспа не жіппен байлайды).Мұғалім жеке-дара кеңес береді, жасағанжұмыстарын түзетіп, көмектеседі. Дескриптор: Берілген тақырып бойынша тапсырмаларды орындайды. • Алған білімі бойынша жоба жасап, мұғалімнің көмегімен түсіндіре алады. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларын орындау		Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Белсенді оқу тапсырмалары. Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату. Белсенді оқу тапсырмалары
Сабақтың соңы	Ж аңа білім мен тәжірибені қолдану Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау» Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. Суретші неліктен жанды табиғатты зерттейді? Суретші жанды табиғатта нелерді бейнелейді? Оны қандай жолдармен бейнелейді? Өзің ненің сурретін салғанды ұнатасың? (ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі. Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) «Бағдаршам» кері байланыс.		Оқушылар дың бірін-бірі, өзін өзі бағалауға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін және құрбыларын әділ бағалауға үйрету.