Урок на тему: “Пользовательский интерфейс»

Урок на тему: “Пользовательский интерфейс»

Цели:

обучающие: сформировать представление учащихся о пользовательском интерфейсе; учить ориентироваться в среде пользовательского интерфейса операционной системы; учить активизировать объекты с помощью элементов управления; учить различать окна по назначению и виду; закрепить новые знания в практической деятельности учащихся; осуществить контроль изучаемой темы урока.

развивающие: развивать наблюдательность и логическое мышление, умение выявлять причинно - следственные связи; развивать самостоятельность и творческую деятельность; развивать специальные технические умения работы с компьютерными программами и ресурсами сети Интернет.

воспитательные: формировать навыки контроля и самоконтроля, умение работать в коллективе и сотрудничать со сверстниками; воспитывать сознательную дисциплину.

Тип урока: введение нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные и групповые.

Структура и ход урока

1 этап – организационный (1 мин.)

Учитель приветствует учащихся. Создает комфортную рабочую атмосферу в классе. Проверяет готовность к уроку. Учащиеся настраиваются на работу.

2 этап – актуализация знаний (5 мин.)

Учитель проводит опрос:

- Как называется операционная система, используемая в вашем компьютерном классе?

- Что такое файл?

- Что такое путь к файлу на диске, полное имя файла?

- На что указывает расширение?

- Что такое каталог?

Обучающиеся отвечают на вопросы, оценивают свои знания и ответы товарищей.

3 этап - введение нового материала, формулирование учебной проблемы учителем (3 мин)

Задает вопрос:

- Как вы думаете, почему так легко запомнить и выполнить представленные операции с объектом?

- Такой способ взаимодействия программы с нами, пользователями, называют пользовательским интерфейсом.

Предлагает учащимся сформулировать тему урока?

Обучающиеся включаются в репродуктивную деятельность.

Отвечают на вопрос:

- Потому что можно видеть, что происходит, управлять объектами.

4 этап-формулирование темы урока (2 мин.)

Обучающиеся формулируют и записывают скорректированную учителем тему урока в тетрадь.

5 этап - усвоение новых знаний и умений (9 мин.)

Учитель знакомит с понятиями "пользовательский интерфейс" (слайд 3), "объектно-ориентированный интерфейс"(слайд 4). Говорит об объектах ОС, об информации, которую они содержат, связях программ и документов между собой, об информационных и физических объектах, об их обозначении (пиктограмма) .

Объясняет, что такое контекстное меню и как с ним работать (слайд 5).

Обучающиеся включаются в репродуктивную деятельность, воспринимают информацию ЭОР, поэтапно заполняют опорный конспект по материалам ЭОР.

6 этап – физкультминутка (1 мин.) 

7 этап - обобщение и закрепление нового материала, тренировка практических навыков (5 мин.)

Учитель проверяет глубину осмысления учебного материала. Предлагает задания группам учащихся:

• 1 группе: сравнить элементы оконного интерфейса Windows и Linux (панели инструментов, кнопки управления окном)(слайд 7)

• 2 группе: сравнить главное меню Windows и Linux (как открывается? что содержит?) (слайд 8)

Обучающиеся работают в группах. сравнивают, высказывают мнения, делают выводы.

8 этап - выполнение тестовых заданий (10 мин)  Обучающиеся выполняют практическое задание по теме урока.

9 этап - домашнее задание (2 мин.) (слайд 10)

Обучающие записывают домашнее задание.

10 этап – рефлексия (2 мин.) (слайд 11)

Учитель побуждает высказать мнение по теме урока; о трудностях усвоения нового материала, а также сделать объективную оценку собственным знаниям и уроку в целом. Обобщает материал урока. Обучающиеся анализируют, что понравилось и что вызвало затруднения; оценивают собственные знания и знания товарищей; обобщают материал урока.