Технологическая карта урока "Всемирная паутина"

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Стимулирует учащихся на хорошую работу

Регулятивные УУД - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - воспитание требований безопасности - развитие логического мышления Познавательные УУД: - развитие познавательной активности - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль - умение обрабатывать информацию и делать вывод;

Актуализация знаний

Выполняют задания теста

Говорят, какие вопросы вызвали затруднения, разбираются в них с помощью учителя

Контролирует выполнение теста

Слушает учащихся и объясняет вопросы, вызвавшие затруднения у учащихся

Тест: понятие информации, информационные процессы (Приложение №1)

Изучение нового материала

Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают термины в тетрадь (Самооценка и постановка проблемы)

- смотрят изображения на слайда

Объясняет новый материал на основе презентации.(Приложение № 3) Перечисляет термины: •WWW – Всемирная паутина; •Web-страница, Web-сайт; •браузер; •поисковая система; •поисковый запрос. И организует разъяснение этих терминов с помощью учеников, которые знают, что обозначают данные термины, с помощью презентации, и, если необходимо, с помощью учебника. Организация данного этапа урока происходит с использованием проблемных ситуаций ( Приложение №2).

Краткая история возникновения Интернета; что такое WWW, что WWW содержит информацию самого разного характера; что такое Web-страница, Web-сайт, гиперссылка, браузер, поисковая система, поисковый запрос

- представление о WWW как всемирном хранилище информации; - понятие о поисковых системах и принципах их работы;

Закрепление изученного материала

Выполняют практическую работу

Объясняет как выполнять практическую работу (Приложение №4). Отвечает на вопросы по данной работе.

За компьютерами учащиеся: выбирают браузер, заходят в сеть Интернет (или используют демонстрационный имитатор «Работа поисковой системы в Интернете») и выполняется работа по поиску информации во Всемирной паутине. Особое внимание уделяется приёмам сохранения для индивидуального использования найденных в сети Интернет информационных объектов и организации на них ссылок.

Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.

Коммуникативные УУД:

формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Познавательные УУД: формирование ос Личностные УУД:

совершенствование навыков использования языка запросов на практике новных понятий

Домашнее задание

Запись домашнего задания в дневниках.

Объявляет домашнее задание

Сообщение домашнего задания. Выучить все основные понятия и определения, записанные на уроке

Рефлексия

- подсчитывают баллы, выставляют оценку

Раздает карточки для самооценки. Подводит итог урока.

Оцени себя:

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Личностные УУД:

- развитие самооценки

Проблемная ситуация

Учебные действия

После того, как с детьми будет рассмотрено понятие сайта (Web-сайт – это несколько web-страниц); Учитель демонстративно вынимает кабель подключения к сети Интернет (отключает беспроводное подключение к Интернет) и беспрепятственно просматривает один из сайтов. Перед учениками ставится вопрос, как же мы получили доступ к информации? (на самом деле, просматриваемый сайт работает в автономном режиме, то есть браузер открывает его, переходя не в сеть Интернет, а в место его расположения на компьютере. Это может быть организовано заранее скачиванием сайта из сети Интернет и сохранением его на жёстком диске компьютера или самостоятельным созданием сайта и сохранением его на компьютере; также может использоваться программа виртуального просмотра Интернет, скачанная с ЦОР, касающейся рассмотренной темы). Ученики выдвигают гипотезы как такое могло произойти (понимают, что сайт – это как книга, которая может храниться как в WWW, так и на компьютере, если её скачать. А также корректируют определение в учебнике, что сайт – не только способ организации информации в сети Интернет, а организация мультимедийной информации как в сети Интернет, так и без подключения к ней)

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

- критический взгляд на информацию.

Вам необходимо найти ответы на вопрос, используя поисковый сервер yandex (http.// www.yandex.ru).

Указать адрес источника информации.

1. Место и дата рождения Путин В.В. президента России?

2. В каком году была написана картина Айвазовского «Море. Коктебельская бухта»?

3. Место и дата рождения математика Н.И.Лобачевского?

4. В каком году и какую школу окончила Алла Пугачева?

5. В каком году и где родился Мишель Нострадамус?

6. Когда и где родился Владимир Высоцкий?

7. Когда и где родился Александр Исаевич Солженицын?

8. Назвать место и год рождения первого президента России – Ельцина Б.Н.

9. Назвать год рождения Менделеева Д.И.

- Создайте на рабочем столе папку 9 «А» класс, и в ней создайте еще одну папку и сохраните ее под именем «Практическая работа ».