Технологическая карта урока информатики по теме «Обработка числовой информации »

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Самоопределение

(2 минуты)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь!

На слайде отображается изображение https://www.ke-next.de/files/upload/post/keg/2015/06/66/Fotolia_61921142_Subscription_XXL_©%20fotogestoeber.jpg

- Ребята, скажите, пожалуйста, что представлено на слайде?

- Верно, а для чего он используется?

Хорошо а в каких сферах применяются рейтинги и что для составления рейтинга надо?

Приветствуют учителя.

- Здравствуйте!

Садятся за свои рабочие места.

Рассматривают изображение.

- Это рейтинг.

- Рейтинг выступает в роли показателя качества или важности объекта.

- Рейтинги применимы в различных сферах человеческой деятельности. Для составления рейтинга необходимо производить операции над большим данных, чаще чисел, производится суммирование и определяются значения от наибольшего к наименьшему или наоборот, взависимости от цели.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

Регулятивные: прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик.

Актуализация знаний

(3 минут)

- Замечательно, вы сказали, что для составления рейтинга необходимо осуществлять операции над большим количеством чисел. А какие вами разделы информатики могут помочь в работе с числовыми данными?

- Хорошо, а с помощью каких программных продуктов можно осуществлять обработку числовой информации?

- Пока ребята отвечают на вопросы учитель раздает листы (Приложение 1).

Отвечают на вопросы учителя.

- Программирование и решение задач с помощью компьютера.

- С помощью языков программирования для решения однотипных задач, а также с помощью электронных таблиц. (Возможны иные варианты ответов)

Познавательные: формирование умений переводить из одной системы счисления в другую, вспомнить виды систем счисления и правила перевода. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные: оценивание усваиваемого материала

Постановка учебной задачи, целей урока.

(2 минуты)

- Замечательно. Сегодня урок пройдет в нестандартной форме, в виде «борьбы» за место на пьедестале.

Внимательно слушают учителя, задают вопросы.

Познавательные: выделение существенной информации

Коммуникативные: учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные:
принятие и сохранение учебной задачи,
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

(3 минуты)

- У всех вас лежат листы с 10 заданиями. А также по 8 стикеров. Ваша задача выполнить все задания и получить максимальное количество баллов. Но для этого надо соблюдать следующие правила:

1. Необходимо подписать все стикеры.

2. Задания выполняются поочередно, перескакивать нельзя.

3. Как только вы выполняете задание, то кладете свой стикер на лист с цифрой, чистой частью вверх.

4. И так необходимо выполнить 8 заданий, вы не можете выполнить задание, то необходимо положить подписанный лист.

5. После выполнения первых 8 заданий необходимо выполнить 2 задания на компьютере.

6. Итоговый файл необходимо переместить в соответствующую папку «9» или «10», которые находятся в обменнике, причем имя файла должно состоять из ФИ.

Все понятно?

-Система оценивания следующая: За первое выполненное задание вы можете получить от 15 до -15 (если в классе 15 человек), 15 вы получаете, если Верно выполнили первое задание. Если вторым выполнили верно, то 14 и т. д., а если вы выполнили неверно, то получаете -15.

К последующим заданиям добавляется еще 1, т.е за правильно выполненное первым 10 е задание вы можете получить 25 баллов, а если выполните неверно, то -25. Всем все понятно?

- На выполнение всех заданий вам дается 20 минут.

Задают вопросы учителю

- А как будут оцениваться задания?

- Да

Познавательные:

поиск и выделение информации, умение анализировать и синтезировать, выдвижение предположений, решение проблемы.

Коммуникативные:
формулирование собственного мнения (позиции), использование речи для регуляции своего действия,
построение монологического высказывания.

Регулятивные: учёт правила в планировании и контроле способа решения

Реализация выбранного проекта.

(20 минут)

- Если всем все понятно. То подпишите все стикеры.

- Можете приступить к выполнению заданий. Пользоваться телефонами запрещено.

Ученики подписывают стикеры

Ученики выполняют задания (Приложение 1)

Познавательные: поиск и выделение информации, умение анализировать и синтезировать, выдвижение предположений, решение проблемы.

Коммуникативные:
формулирование собственного мнения (позиции),
использование речи для регуляции своего действия,
построение монологического высказывания.

Этап анализа результатов.

(8 минут)

- Время подошло к концу, сдаем или отправляем работы. Если вы не успели, то вы получите минимальные баллы за невыполненные задания.

-Пока я буду проверять работы и выставлять в рейтинг, предлагаю вам посмтреть следующий ролик о последовательности Фибоначчи.

Проверяет работы. Оглашает результаты и отображает результаты на экран.

Внимательно слушают учителя. Сдают работы.

Просматривают ролик https://youtu.be/-JKw6n7CLmo

Вместе с учителем определяют самые сложные задания и разбирают их.

Познавательные: формирование интереса к теме урока

Личностные: формирование готовности к самообразованию

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Этап рефлексии деятельности.

(2 минуты)

Приём "Шкатулка" Ученикам раздаются листики для записей, эмоций, пожеланий и тд.

-На этих листочках вы можете поделиться своими эмоциями и пожеланиями о сегодняшнем уроке, подписывать не надо.

Учащиеся описывают свои впечатления и сдают учителю анонимно.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.