Саба? жоспары: "Модель сипаттау ?дістері, ?асиеті"

Білімділік ма?саты:. О?ушылар?а модель ж?не оны? на?ты объекті? ?асиеттері туралы т?сіндіру.

Дамытушылы? ма?саты: О?ушыларды логикалы? ой-?рістерін дамыту;

Т?рбиелік ма?саты: О?ушыларды ??ыптылы??а, жина?ылы??а адамгершілікке т?рбиелеу.

Саба? т?рі: аралас

?олданылатын ?дістері: лекция, ??гіме, с?ра?-жауап.

К?рнекілік: электронды? о?улы? .

К?тілетін н?тижелер:

О?ушылар білуі тиіс:. модель ж?не оны? на?ты ?асиеттерін;

О?ушылар ?йренуі тиіс: модель ?асиеттеріне мысал келтіруді;.

Саба? жоспары:

І кезе? – ?йымдастыру (3мин),

ІІ кезе? – ?й тапсырмасы (1О мин),

ІІІ кезе? – жа?а та?ырыпты ме?геру (12 мин),

ІY кезе? – білім мен икемділіктерін бекіту,

Y кезе? – ?й тапсырмасын беру кезе?і (3 мин),

YІ кезе? – о?ушыларды ба?алау (2 мин),

YІІ кезе? – ?орытынды кезе?і (3 мин)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба? жоспары: "Модель сипаттау ?дістері, ?асиеті"»

САБАҚ ЖОСПАРЫ №17

Пәні:

информатика

Сынып:

Күні:

Пән мұғалімі:

Тақырыбы: Модельдерді сипаттау әдістері

Білімділік мақсаты:. Оқушыларға модель және оның нақты объектің қасиеттері туралы түсіндіру.

Дамытушылық мақсаты: Оқушыларды логикалық ой-өрістерін дамыту;

Тәрбиелік мақсаты: Оқушыларды ұқыптылыққа, жинақылыққа адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі: аралас

Қолданылатын әдістері: лекция, әңгіме, сұрақ-жауап.

Көрнекілік: электрондық оқулық .

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылар білуі тиіс:. модель және оның нақты қасиеттерін;

Оқушылар үйренуі тиіс: модель қасиеттеріне мысал келтіруді;.

Сабақ жоспары:

І кезең – ұйымдастыру (3мин),

ІІ кезең – үй тапсырмасы (1О мин),

ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (12 мин),

ІY кезең – білім мен икемділіктерін бекіту,

Y кезең – үй тапсырмасын беру кезеңі (3 мин),

YІ кезең – оқушыларды бағалау (2 мин),

YІІ кезең – қорытынды кезеңі (3 мин)

Сабақ барысы:

Кезең:	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Оқушылармен амандасу.	1. Мұғаліммен амандасады.
	Журнал б/ша оқушыларды түгендеу.	2. Жоқ оқушыларды атайды.
	Сабаққа дайындықтарын тексеру.	3. Назарларын сабаққа аударады.
ІІ	Үй тапсырмасын тексеру: Техникалық диктант
ІІ	Жай командаларға ___________________және________ командалары жатады. . Құрама командалар құрылымына байланысты ____________________________және______________ топтардан немесе бірыңғайланған алгоритмдік құрылымдардан тұрады. Сызықтық алгоритм – Тармақтық алгоритм – Циклдік алгоритм -	Оқушылар техникалық диктанттың тапсырмаларын орындайды.
ІІІ	Жаңа тақырыпты меңгеру:
	Модель дегеніміз – нақты объектіні, процесті немесе құб. ықшам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету. Модельдеу – объектілерді, процестерді немесе құб/ды зерттеу мақсатында олардың (макетін) құру. Модельдеудің енгізгі кезеңдері есептің қойылу шарты мен мақсатына қарай анықталады. Модельдеудің жалпы кезеңдерін келесі төменнен көруге болады. Бірақ, модельдеу шығармашылық процесс болғандықтан, бұл кезеңдердің кейбір блоктары болмауы немесе жақсартылуы, ал бірқатары толықтырылуы мүмкін. 1 – кезең.Есептің қойылуы 2 – кезең. Модельді құру 3-кезең.Компьютерлік эксперимент 4 – кезең. Модельдеу нәтижесін талдау Жалпы алғанда есеп д/з – шешілуге тиісті мәселе болып табылады. Есептің қойылымнда берілген бастапқы мәліметтермен қатар мақстаны анықтау және объектіні немесе процесті талдау анық көрсетілуі қажет. 4 – кезең. Жоғарыда қарастырылған модельге және оған сәйкес алгоритмге Паскаль тілінде программа құрылады. 5 – кезең. Программа орындалғандағы нәтиже есептің дұрыс жауабын көрсетеді.	Оқушылар модель, модельдеу ұғымдарымен танысады және модельдеудің негізі кезеңдеріне тоқталып, оған қысқаша тірек жазба жазады.
	Білім мен икемділіктерін бекіту:	Оқушылар тест сұрақтарына жауап
	Тест тапсырмаларын орындау.	береді.
V	Үйге тапсырма: тақырыпты оқу	Үй тапсырмасын жазып алады.
VI	Оқушыларды сабақта қатынасу дәрежесі және жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды.	Оқушылар бағаланады.
VII	Сабақты қорытындылап, үзіліске шығару	Үзіліске шығады.

САБАҚ ЖОСПАРЫ №18

Пәні:

информатика

Сынып:

Күні:

Пән мұғалімі:

Тақырыбы: Модельдер қасиеті

Білімділік мақсаты:. Оқушыларды «модель» ұғымымен таныстыру, модельдеудің қажеттілігін, оның

пайдасын түсіндіру, модель түрлерімен, модельдеу кезеңдерімен таныстыру.

Дамытушылық мақсаты: Оқушыларға модельдер және модельдеу туралы түсінік бере отырып ой – өрістерін,

білім – білік дағдыларын қалыптастыру.

Тәрбиелік мақсаты: Оқушыларды ұқыптылыққа, жинақылыққа адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі: аралас

Қолданылатын әдістері: лекция, әңгіме, сұрақ-жауап.

Көрнекілік: электрондық оқулық .

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылар білуі тиіс:. модель және оның түрлерін;

Оқушылар үйренуі тиіс: модель түрлеріне мысал келтіруді;.

Сабақ жоспары:

І кезең – ұйымдастыру (3мин), ІІ кезең – үй тапсырмасы (1О мин), ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (12 мин),

ІY кезең – білім мен икемділіктерін бекіту, Y кезең – үй тапсырмасын беру кезеңі (3 мин), YІ кезең – оқушыларды бағалау (2 мин),

YІІ кезең – қорытынды кезеңі (3 мин)

Сабақ барысы:

Кезең:	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	1. Оқушылармен амандасу.	1. Мұғаліммен амандасады.
	2. Журнал б/ша оқушыларды түгендеу.	2. Жоқ оқушыларды атайды.
	3.Сабаққа дайындықтарын тексеру.	3. Назарларын сабаққа аударады.
ІІ	Үй тапсырмасын тексеру: Сәйкестікті анықта.
ІІ	Модельдеу нақты объектіні, процеті н/се құб. ықшам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету. Модель объектілерді, процестерді н/се құб/ды зерттеу мақсатында олардың құру. 1 – кезең Компьютерлік эксперимент 2 – кезең. Модельдеу нәтижесін талдау 3 - кезең. Модельді құру 4 – кезең Есептің қойылуы	Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.
ІІІ	Жаңа тақырыпты меңгеру:
	Модельдерді қасиеттеріне қарай мынандай топтарға жіктейді: Қолданылу аймағына қарай модельдеу келесі түрде жіктеледі. Оқу моделі - көрнекті оқу құралы, әр түрлі машықт/ды, үйретуші прогр/р түрінде б/ы мүмкін. Тәжірибелік модель – жобалау объектісінің кішірейтілген н/се өте майда оюъектілер үшін олардың үлкейтілген көшірмесі б/т. Ғылыми - техникалық модельдер – процестер мен құбылыстарды зерттеу мақсатында құрылады. Ойын моделдеріне - әскери, экономикалық, спорттық ойындар жатады. Имитациялық модель – шын мәніндегі нақты объектін өте жоғары дәлдікпен бейнелей алады. Модельді уақыт факторына байланысты динамикалық және статистикалық деп екі топқа жіктеуге болады. Статистикалық модель деп объект жөнінде алынған ақпараттың белгілі бір уақыт бөлігіндегі үзіндісін айтуға болады. Динамикалық модель – уақыт барысындағы объектінің қасиеттерін өзгерісін көрсету мүмкіндігін береді. Модельдерді көрсетілу әдісіне қарай топтау Материалдық модельді басқа сөзбен заттық немесе физикалық деп айтуға да болады. Ақпараттық модель д/з – объектіні, процестің, құб/ң қасиеттері мен күйін сип/н ақпарат жиынтығы және сыртқы әлеммен өзара байл. б/ т. Таңбалық және вербальдық ақпараттық модельдер Вербальдық модель дегеніміз – ойша немесе әңгіме түрінде жасалған ақпараттық модель. Таңбалық модель деп арнайы таңбалармен, яғни кез келген жасанды тіл құралдарымен көрсетілген ақпараттық модельді айтады. Көрсету түріне қарай ақпараттық моделді мынадай топтарға жіктеуге болады: Геометриялық, ауызша, матем/қ, құрылымдық, логикалық , арнайы компьютерлік және компьютерлік емес модельдер	Оқушылар модель, модельдеу ұғымдарымен танысады және модельдеудің негізі кезеңдеріне тоқталып, оған қысқаша тірек жазба жазады.
	Білім мен икемділіктерін бекіту: Тест тапсырмаларын орындау.	Оқушылар тест сұрақ/на жауап береді.
V	Үйге тапсырма: тақырыпты оқу	Үй тапсырмасын жазып алады.
VI	Оқушыларды сабақта қатынасу дәрежесі бағаланады.	Оқушылар бағаланады.
VII	Сабақты қорытындылап, үзіліске шығару	Үзіліске шығады.