Открытый урок по информатике на тему "Выделение фрагмента рисунка"

Архив содержит разработку урока по теме "Выделение фрагмента рисунка" в 7 тклассе; презентация; изображения; изображения объектов для практической работы; самоанализ урока.

Учебная работа на уроке была разнообразна: индивидуальная работа, опрос, работа в парах (за компьютером).

На уроке применялись различные методы и формы работы с учащимися: беседа, объяснение, демонстрация наглядного материала, практическая работа за компьютером, работа с применением интерактивной доски, что повышает интерес у учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Самоанализ_урока_информатики_Иванова_Т_Б»

Самоанализ

урока информатики,

проведенного в 7 классе

учителем информатики Кулинской А.В.

Класс: 7
Предмет: информатика
Цели урока:

Продолжить формирование у учащихся навыков обработки графического изображения; познакомить учащихся с понятием «Отражение и поворот» изображения; научить учащихся выполнять данные операции
Продолжить развивать у учащихся навыки работы в графическом редакторе, творческие способности, умения выполнять действия с фрагментами.
Воспитание у учащихся чувства товарищества, уверенности в своих силах и знаниях, самостоятельность в работе, бережного отношения к технике

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, наглядный материал.

Общая тема: Графический редактор Paint

Тема урока: Выделение фрагмента рисунка. Работа с фрагментами рисунка. Масштаб.

В классе ___ человек. Учащиеся первый год изучают предмет информатика. На данном этапе изучения предмета 2 учащихся имеют средний уровень знаний, а остальные учатся на «4» и «5». Практически все достаточно владеют компьютером в пределах изучаемого материала, выполняют практические задания на компьютере.

В начале урока детям легко дается концентрация внимания, поэтому актуален опрос для повторения и закрепления (задания были представлены на экране, с применением возможностей интерактивной доски); затем – определение их эмоционального настроя на урок; далее момент определения темы урока (сопровождается наглядностью и наводящими вопросами), когда внимание детей начинает рассеиваться, им был предложен другой вид деятельности – практическая работа, в которой требуется и внимание и знания, полученные ранее. Во время работы за компьютером проводились физ.минутка и минутка здоровья - тренажер для снятия напряжения с глаз. В конце урока учитель предлагает учащимся передать свои ощущения об уроке и собрать в «чемоданчик» их настроение - выбранные ими смайлики. После чего учитель делает вывод об уроке. В этом заключается логическая связь между этапами урока. А также поддерживается высокая работоспособность детей на уроке. Перегрузок нет, так как постоянно идет смена учебной деятельности.

Учебная работа на уроке была разнообразна: индивидуальная работа, опрос, работа в парах (за компьютером).

Учащиеся показали неплохой уровень знаний по пройденному материалу. Практически каждый ученик с желанием работал у доски , за компьютером. С интересом слушали объяснение нового материала, выполняли практические задания.

Психологическая атмосфера на уроке была доброжелательной, но со стороны учащихся наблюдалось небольшое волнение.

Поставленные цели и задачи на протяжении всего урока были реализованы. Все учащиеся справились с заданиями. Этап закрепления материала показал, что дети достаточно хорошо усвоили материал.

В конце урока была проведена эмоциональная рефлексия настроения, где все учащиеся выразили положительные эмоции.

Учитель информатики: Кулинская А.В.

05.12.2013года

Просмотр содержимого документа
«Урок.открыт»

Дата: 05.12.2013 7кл

Выделение фрагмента рисунка. Работа с фрагментами рисунка. Масштаб. Обработка графической информации.

Подготовка к печати. Печать.

ТЕМА

УРОКА:

Продолжить формирование у учащихся навыков обработки графического изображения; познакомить учащихся с понятием «Отражение и поворот» изображения; научить учащихся выполнять данные операции
Продолжить развивать у учащихся навыки работы в графическом редакторе, творческие способности, умения выполнять действия по
Воспитание у учащихся чувства товарищества, уверенности в своих силах и знаниях, самостоятельность в работе, бережного отношения к технике

ЦЕЛЬ

УРОКА:

Объяснительно-демонстрационный с элементами практикума

ТИП

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Актуализация знаний

Объяснение нового материала

Практическая работа за компьютером

Закрепление знаний по данной теме

Рефлексия. Оценивание уч-ся

Задание на дом.

РОКА:

ХОД

УРОКА:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Добрый день! Я рада снова видеть вас на уроке. Надеюсь, за неделю вы успели соскучиться по информатике и рветесь к знаниям.

Оценка эмоционального состояния учащихся.

Хочу предложить вам выполнить небольшое задание – залить кружочки цветом, который больше всего соответствует вашему настроению в начале урока. Напомните мне, как производится заливка фигуры? (цветные кружочки)

Значение цветов:

Предпочтение синего означает стремление к покою, желтого – к веселью, зеленого – к знанию. Красный указывает на возбуждение и решимость, настрой на победу.

После закрашивания учитель делает вывод о настроении учащихся, расшифровав цвета

Настрой на работу. упражнения для улучшения мозгового кровообращения:

1. Быстро потрите друг о друга пальцы рук - 5 сек.

2. Быстро потрите разогретыми теплыми пальцами щеки вверх-вниз - 5сек.

3. Помассируйте макушку головы - 5 сек.

4. Сожмите руку в расслабленный кулак.

5. Энергично поглаживайте внутреннюю и внешнюю сторону предплечья - 3 раза.

Актуализация знаний. Повторение пройденного материала

На интерактивной доске учитель демонстрирует окно редактора Paint. Задает вопросы:

Назовите элементы окна программы (и их назначение)(строка заголовка +кнопки управления окном, строка меню, панель инструментов, палитра цветов, рабочая область)
Следующее задание – сопоставить инструменту – его определение и назначение. (уч-ся выходят по очереди к доске и методом перемещения выполняют задание на интерактивной доске)

Объяснение нового материала

Постановка проблемы: при подготовке к уроку случайно заготовки рисунков рассыпались на кусочки и перепутались:

Что делать, чтобы их восстановить?
Достаточно ли у нас знаний и умений для этого?
Что мы должны уметь делать?

Формулировка темы урока: Операции над фрагментами изображений: отражение и поворот.

Определение целеполагания: совместно с учащимися:

Что мы должны узнать?
Что вы хотите узнать?
Чему мы должны научиться?
Чему вам хочется научиться?

Практическая работа за компьютером

Добываем знания:

Вы уже знакомы с окном программы Paint. Попробуйте сами найти команды, которые помогут нам выполнить поворот и отражение рисунка.

(На работу 1-2 минуты)

Кто нашел и хочет нам рассказать?

(Выступление ученика у доски с проектором)

Запись команд в тетрадь.

Первичное закрепление изученных команд. Учащиеся выполняют задание №1 «Сложи рисунок - будильник» на компьютере.

Физкультурная пауза

Обобщение изученного

Вопросы к учащимся:

Какие операции мы изучили сегодня?
Как выполняется отражение рисунка? Фрагмента?
Как выполняется поворот рисунка? Фрагмента?

Закрепление знаний по данной теме

Выполнение упражнений из файлов:

Зарядка для глаз (тренажер)

Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия:

На доске расположены смайлики с изображением разного настроения, учитель предлагает учащимся передать свои ощущения об уроке и собрать в чемоданчик выбранные ими смайлики. Делает вывод об уроке.