Конспект урока по информатике и ИКТ в 5 классе по теме: «Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Изучаем инструменты графического редактора»

Данная работа полностью готова к использованию на уроках информатики и икт в 5 классе. Работа содержит в себе: Технологическая карта урока (ФГОС), презентацию, материал для закрепления, заготовки для плана, практическую работу, лист самооценки, теоретический материал по данной теме. Технологическая карта урока полностью раскрывает содержание урока и все его этапы. Данную работу можно использовать на уроках информатики в классах СКК, учащимся даётся этот материал достаточно легко.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«компьютерная графика теория»

Компьютерная графика

Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий: архитекторы при проектировании зданий; инженеры-конструкторы при создании новых видов техники; астрономы при нанесении новых объектов на карту звёздного неба; пилоты при совершенствовании лётного мастерства на специальных тренажёрах, имитирующих условия полёта; обувщики при конструировании новых моделей обуви; мультипликаторы при создании новых мультфильмов; специалисты по рекламе для создания роликов.

Графика предполагает передачу информации при помощи рисунков, схем, графиков, знаков. При решении математической задачи помогают понять условие рисунки, схемы, которые позволяют представить числовую информацию в более понятной и наглядной форме.

Графическую информацию делят на бытовую и научную. Примеры бытовой графической информации: дорожные знаки, условные знаки на домашних приборах, одежде. Примеры научной графической информации: графики, схемы, диаграммы. Изображения, созданные с помощью компьютера, называют компьютерной графикой. Компьютер стал универсальным инструментов художников, дизайнеров.

Существуют различные программы для работы с графикой, наиболее простая из них — графический редактор.

Графический редактор — это программа для создания и редактирования графических изображений на компьютере. С помощью этой программы можно создавать картинки, рекламные объявления, приглашения. Когда рисунок готов, то его можно сохранить, распечатать на принтере.

Мы будем изучать графический редактор Paint, данная программа находится в группе программ Стандартные: Пуск → Программы → Стандартные → Paint.

Просмотр содержимого документа
«технологическая карта ФГОС 5 класс Компьютерная графика с поправками.»

МОУ СОШ № 9

Технологическая карта урока (ФГОС)

(информатика и ИКТ, Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

Изучаем инструменты графического редактора)

составила учитель: информатика и ИКТ,

Егорова Татьяна Геннадьевна

г. Переславль-Залесский

2015 год

Урок составлен в рамках деятельностного подхода с учетом необходимости формирования УУД, обозначенных во ФГОС.

На всех этапах урока предполагается вовлечение обучающихся в деятельность различного рода: самостоятельная работа, промежуточная и итоговая самооценка, постановка проблемы, целеполагание, исследование, выполнение дифференцированных разноуровневых заданий, рефлексия.

Тема урока: «Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Изучаем инструменты графического редактора»

Класс: 5 класс

Тип урока: урок освоения и применения новых знаний.

Используемые технологии (методы, приёмы): словесные(беседа, рассказ), наглядные (презентация), практическая работа

Для формирования регулятивных УУД:

Для формирования познавательных УУД:

Для формирования коммуникативных УУД:

Для формирования личностных УУД:

Реализуемая программа: программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897; Примерной учебной программы по информатике и ИКТ для 5-9 классов (автор Босова Л.Л).

Цель урока: сформировать представление о графическом редакторе Paint, о его возможностях; ознакомить учащихся с инструментами графического редактора.

Предметные результаты: получение представления о компьютерной графики и области применения; введение понятия «компьютерная графика»; знакомство с техникой создания изображений с помощью инструментиов графического редактора

Научатся: уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирпования рисунков; знать виды инструментов рисования; уметь выбирать инстрнумент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта; выполнять основные операции для создания рисунков в графическом редакторе; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

Получат возможность научиться: использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации; оформлять тектсовые и графические документы, используя компьютер при подготовке к другим урокам; работать с различными графическими редакторами (не изучаемыми в школьном курсе).

Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Личностные результаты: способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности; приобретенире опыта использования ИКТ-инструментов в среде графического редактора Paint; повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; владение способами представления графической информации в компьютере; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей, вежливое, доброжелательное общение друг с другом, взаимопомощь, ответственность не только за свои успехи, но и за успехи одноклассников.

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности.

УУД познавательные: общеучебные (самостоятельное выделение познавательноц цели, поиск и выделение информации), самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; работать с графическими объектами (рисунками, схемами), пользоваться всеми возможностями Графического редактора, составлять клмплексный графический объект; использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

УУД коммуникативные: приобретают опыт работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; аргументировать свою точку зрения; выслушивать собеседника и вести диалог; развивать логическое мышление; признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь своё мнение.

Оборудование:

персональные компьютеры;
мультимедийный проектор;
экран;
мультимедийная презентация к уроку.

№ п/п	Этап урока (примерные)	Содержание УВЗ	Формируемые УУД.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат	Оценка
1	Организационный момент 2 минуты	Проверка подготовлеенности учащихся к работе. Организация внимания обучающихся	Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.	Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. Проверьте пожалуйста, всё ли у вас готово у кроку (пенал, дневник, рабочая тетрадь). Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Я желаю вам, чтобы вы были старательными, активными и внимательными.	Приветствуют учителей и гостей, настраиваются на работу. Отвечают на вопрос учителя: «Здравствуйте!»	Внутренняя и внешняя готовность	Словесное поощрение учителя
2	Целеполагание, планирование 4 минуты	Подведение учащихся к теме урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Личностные: мобилизация внимания. Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Ребята, чтобы узнать тему сегодняшгнго урока необходимо разгадать кроссворд. (учащиеся разгадывают кроссворд, ключевое слово которого ГРАФИКА). Итак, ребята, что связывает все эти графические изображения? (очевидный ответ: это устройства компьютера). А можно ли получить изображения на компьютере? (да) Как будет называться такая графика? (компьютерная) Давайте спланируем свою работу. Подумайте и скажите, что вы сегодня узнайте на уроке? О чём будем говорить на уроке? (ребята отвечают: компьютерная графика; тема выводится на экран, на доску на магнит вывешивается плакат с пунктом урока: 1. Что такое компьютерная графика?). Ребята, сегодня на уроке вы побываете в роли мастеров компьютерной графики. А есть ли профессии, которые связаны с компьютерной графикой? (на доску на магнит вывешивается плакат с пунктом урока: 2. Какие профессии связаны с компьютерной графикой?) Ребята, как вы думаете, как называются программы в которых применяется компьютерная графика? (3. Графический редактор) Как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке? (предположительно: рисовать на компьютере). Ребята, как вы как называется программа в которой мы с вами сегодня будем работать? (на доску повесить 4.Работа в графическом редакторе) Правильно, вы научитесь пользоваться секретами художников, чтобы не только на бумаге, но и на компьютере получались удивительные, неповторимые рисунки. В течение урока необходимо постоянно возвращаться к этому плану. Когда выполнится какой-то пункт — ставить около него галочку. Тогда дети будут держать план в голове.	Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, подходят к выводу, что им необходимо знать	Осознание значимости новых знаний	Словесная оценка учителя работы учащихся
3	Изучение нового материала 15 минут	Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Выявить уровень знаний и систематизировать их	Познавательные: - извлекать необходимую информацию из прослушанного, увиденного и прочитанного; -самостоятельное выделение в тексте необходимой информации; - решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений. Коммуникативные: -владение монологической и диалогической речью; -вступать в диалог , с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли. Предметные: давать определения новым понятиям темы	Раздать учащимся листы с текстом. Ребята, давайте прочитаем текст и ответим на вопросы: О чём текст? Выделите профессии, с которыми связаны компьютерная графика. (галочкой отмечаем, что разобрали) Что такое компьютерная графика? (галочкой отмечаем, что разобрали) Что такое графический редактор? (галочкой отмечаем, что разобрали) Учитель показывает на экране, а учащиеся записывают в тетради. Показать учащимся через проектор программу графического редактора Paint, познакомить с его назначением, основными функциями.	Слушают учителя, работают с текстом, выделяют главное, рассматривают слайды презентации	Готовность к восприятию новых знаний	Словесная оценка учителя
4	Закрепление изученного материала 5 минут		Познавательные: проверка результатов усвоения пройденного теоретического материала	Учащиеся выполняют задания на листах (3 минуты), затем учитель выводит на экран правильные ответы и ребята проверяют правильность выполнения, оценивают себя, выявляют, что усвоено, что не усвоено.	Учащиеся отвечают на задания на листках, затем меняются с соседом по парте и проводят взаимопроверку	Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний
5	Физминутка. 2 минуты			Учитель показывает движения физкульминутки	Просмотр видеоролика с физкульминуткой	Учащиеся научатся снимать напряжение для дальнейшей работы	Словесное поощрение учителя
6	12 минут		Познавательные, регулятивные, коммуникативные	Учитель предлагает учащимся тихо пройти к своему рабочему месту за компьютером. Учитель проверит, правильно ли сели учащиеся: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º, расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см. Учащиеся выполняют практическую работу на компьютере	Учащиеся работают за компьютером. Работают с графическим редактором	Учащиеся учатся ра- ботать с графическим редактором	Словесное поощрение учителя
7	Подведение итогов уроков 2 минуты	Подвести итог проделанной работы на уроке	Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли. Познавательные: анализ объектов, обобщение, построение логической цепочки рассуждений	Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке	Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на данной уроке. Они рассказывают	Результат взаимодействия: осознание пользы от урока
8	Рефлексия 2 минуты	Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности	Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его. Личностные: осознавать успешность своей деятельности	Для того чтобы оценить свою деятельность, поставьте соответствующие баллы в своём листе самооценки. Обязательно проговорить критерии оценивания, можно прописать их в листе самооценки, обратив на них внимание перед процедурой оценивания. Учитель выставляет оценки за работу на уроке. - Ребята, в завершении хотелось бы сказать, что и на следующем уроке мы с вами продолжим изучать Компьютерную графику и будем создавать более сложные рисунки	Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку. Подача дневников учителю для выставления оценок		Заполнение листа самооценки. Оценка учителя
9	Домашнее задание 1 минута			Объясняет домашнее задание (выучить записи в тетради). Задание двух уровней на листах, фамилии подписаны	Записывают домашнее задание

Просмотр содержимого документа
«samootsenka»

Лист самооценки

Ф. И. _____________________

Моя успешность на уроке

Вид работы	Критерии оценивания	Количество баллов
1. Выполнение задания на листках	Правильно соединили стрелки – 10 баллов. За каждую стрелку – 1 балл
2. Выполнение теста перекрёстного выбора	За каждый правильный ответ – 2 балла, максимум – 10 баллов
3. Работа в программе Paint	Выполнили все 3 задания – 3 балла. За каждое задание – 1 балл
Итоговый балл

Максимально количество баллов – 23 балла. Оценка – «5».

Оценка «4» - 18 - 22 балла.

Оценка «3» - 12 – 17 баллов.

Просмотр содержимого документа
«закрепление материала»

Группа 1.

Задание. Тест перекрёстного выбора

1. Компьютерная графика – это …	1. графикой
2. Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий	2. программа для создания и редактирования графических изображений на компьютере
3. Графический редактор – это …	3. редактированием
4. Все виды изображений, составленных с помощью инструментов черчения и рисования, называются	4. архитекторы, астрономы, мультипликаторы
5. Действия по созданию рисунка, его исправлению и дополнению называют	5. изображения, созданные при помощи компьютера

Группа 2.

Задание. Тест перекрёстного выбора

1. Компьютерная графика – это …	1. графикой
2. Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий	2. программа для создания и редактирования графических изображений на компьютере
3. Графический редактор – это …	3. редактированием
4. Все виды изображений, составленных с помощью инструментов черчения и рисования, называются	4. архитекторы, астрономы, мультипликаторы
5. Действия по созданию рисунка, его исправлению и дополнению называют	5. изображения, созданные при помощи компьютера

Группа 3.

Задание. Тест перекрёстного выбора

1. Компьютерная графика – это …	1. графикой
2. Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий	2. программа для создания и редактирования графических изображений на компьютере
3. Графический редактор – это …	3. редактированием
4. Все виды изображений, составленных с помощью инструментов черчения и рисования, называются	4. архитекторы, астрономы, мультипликаторы
5. Действия по созданию рисунка, его исправлению и дополнению называют	5. изображения, созданные при помощи компьютера