Исполнитель алгоритмов Scratch 2.0

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

Вспомни изученное на предыдущем уроке

-Из двух алгоритмов выбери тот, что является линейным (щелкни на нём). Объясни свой выбор;

- Почему, не выбранный тобой алгоритм, называют алгоритмом с ветвлением?

-Как называются такие формы представления алгоритма? Какими свойствами они обладают?

-Изучи алгоритм. Кому ты можешь поручить его выполнение? Щёлкни на картинке.

- выбирают алгоритм и объясняют, что в нем все команды выполняются последовательно;

- в нем есть команда выбора;

- текстовая (свойство подробности), графическая (свойство наглядности)

- девочкам

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

- умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка;

3

Формулирование темы и целей урока

-Разгадайте ребусы и узнаешь тему урока.

-Познакомься с целью урока в учебнике на странице 37.

- тема урока «исполнитель алгоритмов Scratch;

- читают учебник, пересказывают;

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- развитие памяти и логического мышления:

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение составлять простейшие алгоритмы;

- умение кратко формулировать мысль;

-формирование понятия «Главное».

Коммуникативные УУД:

- умение работать с источником информации;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- умение работать в группах

4

Изучение нового материала

Мы знаем, что такое алгоритм, и какие существуют виды и формы представления алгоритмов. Теперь давайте немного поговорим об исполнителях. Любой алгоритм составляется для определенного исполнителя. Им может быть, человек, робот, компьютер и т.д. К примеру: Я составляю алгоритм, а вы выполняете его. Поднимите свои руки, встряхните их, и спокойно положите на стол.

И так скажите мне, что такое исполнитель алгоритма?

Запишите в тетрадь

Запишите исполнителей

для приведенных ниже видов работ:

Молодцы, теперь мы знаем, что такое исполнитель алгоритмов. Чтобы составить алгоритм для исполнителя, нужно знать, какие команды исполнитель может понять и выполнить. С понятием «исполнитель алгоритмов» связано понятие «система команд исполнителя». Система команд исполнителя, это все команды которые может выполнить исполнитель. Я буду исполнителем, а вы для меня составьте систему команд. Каждый озвучьте по одной команде.

Молодцы, а сейчас запишите определение

Как вы думаете человек, может создавать или исполнять алгоритмы?

А компьютер?

Запишите тетрадь

- Дают свои ответы.

- Записывают в тетрадях

Исполнитель алгоритма может быть объект, который может точно выполнить команды (инструкции).

-дворник, машинист, учитель, повар, ученик.

- Ответ учеников (составляют для учителя систему команд)

-записывают в тетрадях.

Система команд исполнителя – это список всех команд, которые исполнитель может (способен) выполнить.

- Да

- Только исполнять

- Компьютер – это особый исполнитель, который может обрабатывать закодированную информацию, исполняя программы, написанные для него человеком.

5

Закрепление

Работа с доской

Т. №2 С. 33 – 36 № 1, 4, 5

Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

6

Физминута

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

7

Компьютерный практикум

Работа со средой программирования Scratch 2.0

Выполняют практическую работу №1 «Знакомство и первая программа в Scratch 2.0»

Личностные УУД:

- умение управлять экранными объектами

- умение составлять простейший алгоритм для конкретного исполнителя

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

8

Итоги урока, рефлексия

Облако "тегов", 

которое необходимо дополнить.

сегодня я узнал...

было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…

было интересно узнать, что…

меня удивило…

мне захотелось…

Ответы учащихся

Личностные УУД:

- развитие самооценки

9

Запись домашнего задания

Установить на домашний компьютер программу «Scratch 2.0».

Работа с дневниками

Личностные УДД:

-формирование навыков письма.