Ғаламтордағы қауіпсіздік

Сабақ тақырыбы:

Ғаламтордағы қауіпсіздік

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

3.2.1.1. мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру;

3.3.1.1. нақты сұрақтарға жауап табу үшін Ғаламторды қолдану; 3.3.2.1. желіде ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру;

3.3.3.1. ғаламтор желісіндегі қажетсіз байланыстың қаупін түсіну

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы

мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру; ғаламторды қолдану; желіде ақпарат алмасу жолдарын түсіну; ғаламтор желісіндегі байланыстың қаупін түсіну;

Оқушылардың басым бөлігі:

Желіде ақпарат алмасудың пайдасы мен зияны туралы талдау.

Кейбір оқушылар:

Ғаламтор қаупінен сақтану шараларын білу;

Бағалау критерийлері

- Мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теру асырады, ғаламторды қолданады, желіде ақпарат алмасу жолдарын, желідегі қаупін түсінеді;

- Ғаламтор желісінің пайдасы мен зиянын талдайды.

- Ғаламтордағы қауіптен сақтану шараларын біледі;

Тілдік мақсат

Ғаламтор- Интернет-Internet

Модем-Модем-Modem

Құжат-Документ-Document

Құндылықтарға баулу

- Қарым-қатынас жасау қабілеті;

- Достық және айналасындағыларға қамқорлық көрсету;

- Ұлттық құндылықтарға баулу

Пəнаралық байланыс

орыс тілі, ағылшын тілі

Алдыңғы тақырып

Ақпаратты іздеу

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ұйымдастыру кезеңі.

«Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру

Сынып оқушылары стикерлердің артына жазылған тірек сөздер бойынша 2 топқа топтастырылады. Тірек сөздерді 3 тілде атап өтеді, топ басшыларын сайлайды.

Алдыңғы білім(Ақпаратты іздеу)

Өткен тақырыпты «Ашық микрофон» әдісі арқылы пысықтау.

1. Ақпаратты іздеу әдістері?

2. Алынған ақпаратты сақтау?

3. Ақпаратты өңдеу?

4. Кірістірілген ақпаратты пішімдеу?

5. Пішімдеу түрлері атаңыз?

Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, өткен сабаққа байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді. Көңілді асықтармен бірін-бірі бағалайды.

стикерлер

оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы

4 мин

Жаңа сабақ

«Миға шабуыл» Жетелеуші сұрақтар арқылы сабақтың мәнін ашу:

1. Ғаламтор дегеніміз не?

2. Оны біз не үшін пайдаланамыз?

3. Ғаламтордағы байланыстың барлығы пайдалы ма?

Тақырыпқа байланысты бейнеролик ұсынамын

Топтық жұмыс

«Үштік» әдісі арқылы мәтіндік редакторда берілген сөйлемдердегі қалып кеткен сөздерді толықтыру(нақты сұрақтардың жауабын алу үшін ғаламтор пайдалану):

Ғаламтордың көмегімен кез-келген ақпаратты жылдам алып, басқаға жолдай аламыз және музыка тыңдап, мультфильмдер, кинофильмдер көре аламыз.

Ғаламтордан ақпарат жүктегендеВирус жұғуы мүмкін. Сол себепті кез-келген ақпаратты жүктеуге болмайды.

Вирус сөзі латынның virus «У»деген мағынаны білдіреді

 E-mail - желі қолданушылары арасында мәлімет алмасуды жүзеге асырады.

 Ғаламтордағы бейтаныс байланыс бұл қауіпті, өйткені - .....

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Дескриптор:

- мәтін теруді жүзеге асырады;

- ғаламтордан ақпарат алады;

- желіде ақпарат алмасу жолдарын біледі;

- ғаламтордың қаупін түсінеді, айқындайды;

Жұптық жұмыс

«Кластер» әдісі арқылы сұрақтарға жауап бере отырып, «Бағдаршам» түстеріне қарай өз ережелерін ұсынады, талқылайды

1.Қалай ойлайсың ғаламтордағы танысың сені кездесуге шақырса, барғаның дұрыс па?»

2. Диас ғаламтордағы досына өзінің мекен жайын, телефонын және қай мектепте оқитынын айтты, ол дұрыс жасады ма?

Дескриптор:

- ғаламтор желісіндегі байланыстың қаупін, пайдасы мен зиянын ажырата алады;

Жеке жұмыс

«Кім жылдам» әдісі арқылы ғаламтордағы қауіптен сақтану ережелерін құрастырады, бағдарламаларды атау.

Қ: Бас бармақ әдісі арқылы бағаланады.

Дескриптор:

-Ғаламтордағы қауіпті байланыстан сақтану ережелерін құрастырады;

- бағдарламаларды атайды;

Сабақты бекіту: «SWOT» талдау

Күшті жақтары

Әлсіз жақтары

Мүмкіндіктері

Қатерлері

Дескриптор

• Ғаламтордың қаупін біледі, пайдасы мен зиянын ажыратады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Интернеттегі қауіпсіздік: http://learningapp s.org/1823626

Әр топ қарсы топты «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Смайлик арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Қуану = Мен түсінемін.

Ойлану = Мен түсінгендеймін.

Мұңайу = Мен түсінбедім.

Сабақтың соңы

2 мин

Сабақ соңында оқушылар "Инсерт" әдісі арқылы рефлексия жүргізеді:

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

Көбірек қолдау көрсетпексіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру

Деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

Қауіпсіздік техникасын

сақтау

Тапсырмаларды саралау арқылы оқушылардың қажеттіліктеріне қарай мақсатқа жетуге бағытталған тапсырмалар беріледі. Күрделілігіне қарай алға ілгерілеп отыратын тапсырмалар пайдаланылады. «Үштік»әдісін қолданып, барлық оқушылардан күтілетін мақсатқа жете алады. «Кластер» әдісінде қосымша тапсырмаларды көп талап ететін оқушылар үшін қолданылады.

Қарқын және Дереккөздерді саралау - басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейтін, қабілеті жоғары оқушыларға «Кім жылдам» әдісі арқылы беріледі. Бұл әдіс идеяларды тереңірек түсінуге көмектесе отырып, шығармашылыққа ынталандырады;

Диалог және қолдау көрсетуді саралауында «Миға шабуыл», «Ашық микрофон» әдістері арқылы сұраққа жауап беру барысында жан-жақты әрі нақты қолдау көрсетіледі. Бұл әдісті қолдану барысында сөзбен қолдау көрсету және ынталандыру да маңызды рөл атқарады.

«Смайлик», «Көңілді асық» арқылы бағалауда оқушылар өзін-өзі бағалау арқылы өзіне деген сенімі мен оқуға деген уәжі артады;

«Екі жұлдыз, бір тілек»

әдісі оқушының жауаптарына байланысты өзгертулер мен түзетулер ұсына отырып оқушыға барынша жауапкершілікті болуға көмектесуге септтігін тигізеді.

«Бас бармақ» әдісі, Мақтау, Мадақтау арқылы баға беру оқушылардың оқуда мақсатқа жетуін қадағалап отыруға мүмкіндік береді.

-ТҚЕ сақтау

- Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.