Электрондық кестеде диаграммаларды құру

Сабақ электронды кестеде диаграмма құру бойынша өтілген

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Электрондық кестеде диаграммаларды құру»

Берілген уақыт	Пәні: информатика		Мерзімі:		Сыныбы: 8
	Сабақтың тақырыбы:	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру»
	Сабақтың реті:	4-сабақ
	Жалпы сабақтың мақсаты:	Электрондық кестеде диаграммаларды құрутуралы мәлімет ала отырып, диаграмма шеберінің көмегімен диаграммалар тұрғызуды және әртүрлі типті диаграммалар құруды үйреніп, меңгереді. Бір-бірін тыңдауға, сыйлауға, бағалауға және ұжымда, шағын топта жұмыс жасауды үйренеді
	Оқу нәтижелері:	- диаграмма тұрғызу туралы біледі; - тақырыптың негізгі идеясын түсінеді; -ойларын еркін жеткізе алады; -бір-біріне сыйластық көзқараспен қарайды; -шығармашылық тұрғыда бірлесіп жұмыс жасай алады; -өзін және құрдастарын бағалай алады; - ұжымда, шағын топта, жұпта жұмыс жасай отырып, бірін-бірі тыңдауды, сыйлауды үйренеді.
	Түйінді идеялар:	Excel бағдарламасы және диаграмма туралы түсініктері кеңейеді
	Сабақтың типі:	Жаңа білімді зерделеу мен алғашқы есте сақтау және іс-әрекеттер тәсілдері
	Сабақты ұйымдастыру түрі:	Тренинг
	Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:	Шаттық шеңбері, ойқозғау, жеке, жұптық, топтық жұмыс қар үйіндісі әдісі бойынша, басбармақ, бағдаршам, парталас көршіне бір сөз таңда, тізбекті үзіп алама, қасындағы сыныптасын тексеру парағы, чемодан, еттатқыш, себет
	Жұмыс түрлері:	Ұжымдық, жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс
	Сабақтың дидактикалық қамтамасыз етілуі яғни дереккөздер:	Интерактивті тақта, ақ парақшалар, маркерлер, стикерлер, компьютер.
	І Қызығушылығын оятукезеңі:
	Мұғалімнің әрекеті			Оқушының әрекеті
мин	1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптағы ынтымақтастық атмосферасын құру. Шеңбер құрып бірнеше ұлттардың амандасуын жұппен орындату арқылы ынтымақтастық атмосферасын құру.			Оқушылар жұптасып бір – біріне әр түрлі ұлттардың амандасуы арқылы сыныптың жағымды эмоциялық ахуалын қалыптастырады.
1 мин	2-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Атаулар бойынша топқа бөлу.			Оқушылар әншілер, жазушылар, ақындар атауларымен 3 топқа бөлінеді.
4 мин	3-әрекет: Ұжымдық жұмыс: Үйге берілген тапсырма «2030 компьютері» электорнды газет жасап келу			Әр топ жасап келген газеттерін қорғайды
	4 – әрекет. Топ жұмысын «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.			Оқушылар басбармақ әдісі бойынша жұмыстарды бағалайды Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.
10 мин	5-әрекет. Ұжымдық жұмыс: «Ой қозғау» әдісі бойынша Диаграмма деген не? Қандай түрлері бар? Адамға қандай пайдасы бар деп ойлайсыңдар? Ендеше бүгінгі сабақта қандай тақырыпппен танысамыз деп ойлайсыңдар?			Оқушылар Excel – дегі диаграмма немесе де диаграмма туралы деп жауап берулері мүмкін.
	6-әрекет.Топтық жұмыс: Жеке, жұптық, топтық жұмыс: Қар үйіндісі әдісі бойынша оқушыларға оқулықтағы 93-беттегі мәтінді жеке оқып, жұпта, топта талқылап, түсінгендері бойынша постер әзірлеуді тапсыру.			Әр оқушы жеке ойланады, жұбымен және топпен талқылайды. Өз ойларын плакатқа түсіреді, ұжымға жариялайды.
1 мин	7-әрекет: Ұжымдық жұмыс: «Бағдаршам» әдісі бойынша бір-бірінің постерін бағалатуға ұсыныс білдіру			Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны олар өз парталарына қояды немесе жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, сары түсі = жартылай түсінікті, жасыл = барлығы түсінікті). Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды.
	ІІ Мағынаны ажырату кезеңі:
10 мин	8-әрекет: Жеке жұмыс: Тізбекті үзіп алма әдісі бойынша Excel тақырыбы бойынша 3 оңай, 3 орташа, 3 қиын сұрақ дайындау			Әр оқушы берілген тапсырма бойынша сұрақтар дайындайды. Әр оқушы өз жасындағы оқушылардың деңгейіндегі сұрақтар құрайды. Әр оқушы бір-біріне тізбектеле тез тез сұрақтар қойып жауап алады.
	^{9-әрекет:}^{Жеке, топтық жұмыс:}^{Парталас көршіңе бір сөз} таңда әдісі бойынша «Сен жарайсың^;Сенің қойған сұрақтарың маған ұнады; Сенің мүмкіндігің одан да зор^{» сөздерін пайдалану арқылы құрдастарын бағалату}			Оқушылар «Сен жарайсың^; Сенің қойған сұрақтарың маған ұнады; Сенің мүмкіндігің одан да зор^{» сөздерін пайдаланып құрдастарының жұмыстарына баға береді}
7 - мин	10-әрекет.Жеке жұмыс. Оқушылар алда келе жатқан қандай мереке /наурыз мерекесі/ Біз бұл мерекеде қандай ас дайындаймыз /наурыз көже/ Олай болса Наурыз көженің құрамына кіретін тағамдарды және олардың мөлшерін диаграмма түрінде көрсету.			Әр оқушы компьютерде диаграмма құрады және диаграмманың қандай түрі екенін айтады.
1 мин	11-әрекет.«Блоб» әдісі бойынша жаңа тақырыпты меңгергендерін, түсінгендерін анықтау.			Оқушылар өздері жеке – жеке бояйды қаншалықты меңгергенін.
	ІІІ Ой толғаныс кезеңі:
5 мин	12-әрекет: Ұжымдық жұмыс: Дискуссиялық карта әр топқа таратылады. Жаңа түсініктер бойынша сұрақтар беріледі, әр оқушы өз көзқарасын жазады 1-иә, 0-жоқ және семантикалық карта таратылады.			Әр топтың оқушылары дискуссиялық картада берілген сұрақтарға және екінші тапсырма бойынша семантикалық картада берілген сұрақтарға жауап береді.
2 мин	13-әрекет: Ұжымдық жұмыс: әр топ бірін – бірі бағалайды.			Әр топ бірінің жасаған жұмысын тақтада көрсетілген жауап арқылы бағалайды
1 мин	14-әрекет: Жеке жұмыс: «Чемодан, еттартқыш, себет» әдісі бойынша кері байланыс орнату			Оқушылар өз таңдауларын жасайды. - келешекте бәрі керек - ақпаратты өңдеймін - бәрін лақтырамын
1 мин	Тыңдаушының пікірталасқа қатысуын бақылау парағы			Әр оқушы бақылап отқан сыныптасы туралы толтырып өткізеді
	Мұғалім			Малыбаева Гульмира Адильбаевна

Баға	Дескрипторлар
3	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру» туралы білімі бар. Тапсырмаларды толық орындай алмайды. Ойын ашық, еркін жеткізе алмайды.
4	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру» туралы толық түсінген, біледі. Диаграмма түрлері туралы айта алады. Арасында белсенділік танытып отырады. Өзін бағалай алады.
5	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру» туралы толық түсінген, біледі. Диаграммалар туралы қосымша ақпарат біледі. Өзін және басқа оқушыларды бағалай алады. Тапсырмаларды жоғарғы деңгейде орындай алады. Өзгеде мысалдар келтіре алады. Ойын еркін жеткізеді. Өзге оқушыларға сұрақтар қоя біледі.

Баға	Дескрипторлар
3	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру» туралы білімі бар. Тапсырмаларды толық орындай алмайды. Ойын ашық, еркін жеткізе алмайды.
4	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру» туралы толық түсінген, біледі. Диаграмма түрлері туралы айта алады. Арасында белсенділік танытып отырады. Өзін бағалай алады.
5	«Электрондық кестеде диаграммаларды құру» туралы толық түсінген, біледі. Диаграммалар туралы қосымша ақпарат біледі. Өзін және басқа оқушыларды бағалай алады. Тапсырмаларды жоғарғы деңгейде орындай алады. Өзгеде мысалдар келтіре алады. Ойын еркін жеткізеді. Өзге оқушыларға сұрақтар қоя біледі.