Test varianti bo'yicha o'quvchi olgan bilimlarini sinashi mumkin.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
11-sinflar uchun Test savollari
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«11-sinflar uchun Test savollari»
Начального образования
| вопрос | ответ |
|
|
|
| Укажите предложение с несогласованным определением.
| *Он с детства жил мечтой совершить подвиг-.
| Второе зренье нам дает разлука.
| Летом день длиннее ночи. | Над утомленным городом луна стоит в зените.
|
| Укажите предложение с простым глагольным сказуемым. | *Мы будем говорить с тобою до рассвета. | Ничто нас в жизни не может вышибить из седла. | Парус белый из тумана начинает выплывать. | При блеске солнца огонь был красив. |
| Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
| *Несколько казаков обступили Савельича. | Подойти к зверю было страшно. | Отец с родными братьями шел по полю. | Листва березовой аллеи была вся прозрачна. |
| Укажите побудительное предложение. | *Готовь сани летом, а телегу зимой. | Я не помню утра более глубокого и свежего. | Соловья баснями не кормят. | Чужим умом не проживешь. |
| Найдите вид связи в словосочетании - примыкание: | * думал уйти; | участвовать в поиске; | поиск неизведанного; | доблестный труд; |
| Вставьте вместо точек подходящий союз времени.
Люблю я солнце осени, … меж тучек и туманов пробираясь, оно кидает бледный мёртвый луч на дерево. (Лермонтов)
| *когда | пока | до тех пор | сколько |
| В каком предложении главное с придаточным соединяется при помощи союзного слова?
| *У него такой взгляд, какой бывает у человека, много страдавшего. | Говорили, будто его видели в городе. | Хотел бы знать, все ли пришли. | Абажур повёрнут так, чтобы свет не падал на меня. (Астафьев) |
| Найдите СПП определительное | *Собака бросилась в камыши, куда упала птица. |
| Он засмеялся и пошёл, куда захотелось ему. (Горький) | Куда ушла она, никто не мог сказать. (Гоголь) |
| Определите тип придаточных Если бы не было ветра, они бы не знали, куда им идти
| *условия, изъяснительное | условия, места | времени, изъяснительное | изъяснительное м условия |
| Определите тип придаточного Быков плохо понимал, почему Васильев отказался от IIпоездки. (СIIIаянов) III | *определительное | изъяснительное | причины | целиопределительное |
| Укажите прид аточное опреде лительное А) Там, где не было камней, темнели длинные распластанные водоросли. (Ю.Нагибин) В)Доктор вышел в комнату, где лежал Кипренский. (Паустовский) С)Чудесно после мороза попасть в зимний сад, где пахнет зеленью, цветами, землей. (Горбатов) D) Впереди, где осталась роща, стояли березы. (Чехов)
| *В,С | A,D | B,D | А,С |
| Определите тип предложения: Словом, время уже истекло и пора было уходить
| *сложносочиненное | сложноподчиненное | простое с вводным словом | простое с однородными членами |
| Определите, каким союзом связаны части сложного предложения.
| *соединительный | противительный | нет союза | пояснительный |
| Найдите ССП
| *Пусть светит солнце и птицы поют
| За околицей слышался шум и звонкий свист
| Пушкин-явление, нерасчленимое на стихи, строки, темы, жанры. (Гамзатов) | Я вышел один на палубу и не отрывал глаз от берега (Первенцев)
|
| Найдите "лишний" фразеологический оборот | *куры не клюют | малая толика | с гулькин нос | капля в море |
| Укажите строку с одинаковыми пропущенными гласными в словак. | *беч...вка-ноч...вка | нож...вка-размеж...вка | трещ..,тка-щ...тка | ш...рох-ш...пот |
| (Определите, в каком слове женского рода допущена ошибка в форме родительного падежа множественного числа.
| *простынь | барж
| мозолей
| кочерег
|
| Зная, что в русском языке не пишется больше двух одинаковых согласных подряд, подумайте и Iукажите слово, состав которого требует написания грех одинаковых согласных
| *рассориться | поссориться | рассчитать | расследовать |
| Определите, в какой части слова соловьиный дано написание разделительного мягкого знака (ь)
| *между корнем и суффиксом | в корне слова | между корнем и окончанием | в суффиксе |
| Укажите, в каких словах одинаковые звуки обозначены разными буквами.
| *печать, мятеж | кино, сырок | вылет, тяжёл | едут, плясать |
| Найдите СПП.
| *Ты не забыл что скоро коней четверти?
| Узбекистан - край гор и долин полей и садов древних памятников и новостроек.
| Ветер дул с огромной силой и деревья клонились к земле.
| Мы с друзьями гуляли по родному городу украшенному к празднику.
|
| Известно, что СП отличаемся от ПП количеством грамматических основ. Сколько основ в предложении?
Застелив стол праздничной скатертью и расставив посуду мама вновь ушла на кухню чтобы закончить приготовление торжественного ужина.
| *2
| 1 | 3 | 4 |
| Какое из сочетаний является сказуемым в предложении?
| *Вроде как связаны. | С вами связаны, | Одной веревкой связаны. | Вроде как одной веревкой связаны. |
| В каком из предложений неопределенная форма выступает в роли определения?
| *Охота странствовать напала на него. | Долохов поднял пистолет и стал целиться. | Тут я встал и давай шагать. | Путники остановились у ручья отдыхать и кормить лошадей. |
| Какой из знаков препинания обозначает интонацию завершенности высказывания?
| *точка с запятой
| С вами связаны, | Одной веревкой связаны. | Вроде как одной веревкой связаны. |
| Укажите причину постановки тире в предложении: "О Русь-малиновое
поле и синь, упавшая в реку, люблю до радости и боли твою озерную тоску'
| *Тире для выделения обособленного определения | Тире между подлежащим и сказуемым. | Тире в бессоюзном сложном предложении. | Тире для выделения вводного предложения. |
| Укажите предложение, в котором, если переделать его в бессоюзное сложное, надо будет поставить двоеточие.
| *Все в городе наполнилось слухом, что в ближайшие дни произойдут новые события.
| Обед кончился, но гости не переходили в гостиную.
| Когда очень стараешься, все получается удачно. | Как только прозвенел звонок, больной сразу проснулся. |
| Найдите вариант, где обособляются выделенные слова. | *Сильный ветер холодный и резкий подул с моря. | Тайга стояла безмолвная и полная тайны. | Она слыла девушкой гордой и высокомерной. | Тянутся неторопливые дремотные мысли. |
| Чем является выделенная занятыми синтаксическая единица текста?
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид
| * обращение | вводная конструкция | дополнение | приложение
|
| Чем являются выделенные слова?
Ах, не с того ли за селом
Так плачет жалостно гармошка:
Таля - ля-ля, тили - ли-гом.
| *звукоподражанием
| междометием | наречием | глаголом |
| Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающие слово (знаки препинания опушены).
| * В мешке дорожном простые вещи две майки мыло порошок. | Подушка эта была теплая мягкая битком набитая снами. | Распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы. | Ни справа ни слева никого не было видно. |
| В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при однородных членах?
| *В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм, и нежность и надежда.
| Этот край богат торфом и лесом, молоком, и ягодами. | Снег лежал, и на крыше, и на балконе, и на деревьях | На севере туча росла и захватывала запад, и восток. |
| Какой из знаков препинания обозначает интонацию завершенности высказывания?
| *точка с запятой | запятая | двоеточие | тире |
| Укажите причину постановки тире в предложении: "О Русь-малиновое
поле и синь, упавшая в реку, люблю до радости и боли твою озерную тоску'
| *Тире для выделения обособленного определения | Тире между подлежащим и сказуемым. | Тире в бессоюзном сложном предложении. | Тире для выделения вводного предложения. |
| Какой из знаков препинания обозначает интонацию завершенности высказывания?
| *точка с запятой | запятая | двоеточие | тире |
| Укажите причину постановки тире в предложении: "О Русь-малиновое
поле и синь, упавшая в реку, люблю до радости и боли твою озерную тоску' | *Тире для выделения обособленного определения | Тире между подлежащим и сказуемым. | Тире в бессоюзном сложном предложении. | Тире для выделения вводного предложения. |
| Чем являются выделенные слова?
Ах, не с того ли за селом
Так плачет жалостно гармошка:
Таля - ля-ля, тили - ли-гом.
| *звукоподражанием | междометием | наречием | глаголом |
| Найдите безличное предложение.
| *От засыхающих листьев пахло осенью.
| Ночной грозы угомонился гром | Липким запахом веет полынь. | Мы шли весело и интересно. |
| Укажите двусоставное предложение.
| *Героя в бой водила песня.
| В наступленье, боевые рати, сыновей державы выбирайте. | С боем входим в город Брянск. | Помнят всегда и везде победный год наш сорок пятый. |
| В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
| *Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
| Почему ты ходишь как в воду опущенный? | Брат похож на отца как две капли воды. | Куда ты бежишь как на пожар? |
| Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
| * Покос самая трудная и веселая пора летом. | Следовать за мыслями великого человека есть наука занимательная. | Ты как на жниве сизый дым. | Ты жертва жизненных тревог. |
| В каком предложении выделенное слово - приложение.
| *Тропи гея речушка- ворчушка погостить у реки.
| Я выучил наизусть отрывок из поэмы «Полтава» А.С. Пушкин. | Коня взял к себе мальчик Степан. | Над Волгой - рекой расплескала гармонь саратовские страдания |
| Укажите ряд, где все наречия пишутся через дефис.
| */по/ новому, /по/испакски;/по/прежнему.
| /по/товарищески, /по/красивее, /по/немногу |
| /по/товарищески, /по/красивее, /по/немногу |
| Где допущена ошибка в употреблении фразеологизма?
| *Мысль писателя о величии человека является красной нитью его произведения.
| Машина пришла вечером, когда мы уже потеряли надежду. | Он всегда работал спустя рукава. | Нам оставалось только плыть по течению. |
| Укажите глаголы совершенного вида.
| *удвоить, соорудить; | достигать, удваивать. | объединять, вспахивать; | ответить, излагать; |
| Укажите строку с сочинительными союзами.
| *зато, либо, да. | чтобы, хотя, а; | потому что, ибо, как. | когда, по, и; |
| Какое сложное слово образовано при помощи соединительной гласной О?
| *сороконожка;
| столетие; | зоопарк; | радиовещание: |
| Отметить слово, где пишется непроизносимая согласная.
| *сума...сшествие;
| конста...тировать факт; | полновес...ный аргумент: | искус...ный мастер; |
| В какой строке главное слово с зависимым связано примыканием?
| *настойчиво стучать, жить дружно: | четыре карандаша, веселой песней; | идти вперед, стану рабочим; | посеять пшеницу, стройный кипарис; |
| От каких глаголов нельзя образовать форму 1го лица ед числа?
| *убедить, победить; | приобретать, выращивать; | решать, сжимать; | распилить, построить;
|
| Где следует писать "-ться"? | *Лентяю и приподнят...ся лень;
| За все берет..ся, дане все ему удает..ся | Трус и тени своей боит..ся; | Всякое дело человеком славит..ся; |
| Определите значение слова "панорама".
| *вид местности, открывающейся с высоты;.
| вид лица или предмета сбоку: | возвышенное место для выступления; | сильное впечатление от чего - либо; |
|
Укажите строчки с антонимами.
| *интернационализм, национализм.
| изобилие, достаток: | экспорт, прогресс; | объединение, настроение; |
| В каком стиле речи наиболее часто употребляются словосочетания:
| *научный:
| разговорный; | художественный;
| официально-деловой;
|
| Определите вид диктанта.
«Слуховой или зрительный диктант, который в отличие от других видов диктанта предполагает запись не всего диктуемого текста, а лишь тех слов и словосочетаний, в которых есть орфограммы на изучаемое правило»
| *выборочный
|
объяснительный;
| предупредительный;
| графический;
|
| Что не является формой проверки и учета знаний, умений и навыков
| *обучающий диктант | зачет | сочинение | изложение. |
|
Какой из методов преподнесения нового материала наименее применим на
| *исследовательский;
| объяснительно - иллюстративный; | частично - поисковый; | все широко используются. |
| Какой вид работы не используется для определения уровня
| *диктант; | изложение; | сочинение; | изложение с элементами |
| В каком томе Государственного образовательного стандарта дается
| *5 | 2 | 1 | 3 |
| Какое количество часов отведено на изучение русского языка в 6 классе?
| *168 | 204 | 102 | 68 |
| В каких классах дается систематический курс синтаксиса?
| *8-9
| 5-6 | 7-8 | 10 |
| Какие документы были учтены яри разработке программы по русскому языку?
| *оба ответа верны. | Закон РУ «Об образовании» | «Национальная программа по подготовке кадров»;
| Закон РУ «Об образовании» |
| Что входит в первый уровень ГОС усвоения знаний по русскому языку?
| *минимальный объем содержания, усваиваемый на репродуктивном уровне;
| оперирование знаниями основной программы на реконструктивном уровне;
| творческое применение знаний основной программы с применением сведений дополнительного, продвинутого уровня.
| оперирование знаниями основной программы на реконструктивном уровне;
|
| Когда был введен Государственный образовательный стандарт?
| *в 1998 году; | в 1991 году | в 1997 году; | в 1999 году; |
| Какой раздел разработан специально при создании ГОС?
| * «О некоторых рекомендациях для учителей русского языка, работающих
| «Обязательный минимум содержания по русскому языку»; | «Основные умения и навыки» | «Обязательный минимум содержания по русскому языку»;
|
| Предусматривает ли базисный учебный план вариативность?
| *да; | нет; | частично. | нет;
|
| Какой метод обучения применяется только при изучении литературы?
| *репродуктивный; | продуктивный; | «по аналогии»; | аналитический |
| Где неверно указан один из путей анализа художественного произведения?
| *работа с учебником.
| «вслед за автором»; | «по образам»; | «проблемно - тематический»; |
| Какого вида разбора художественного текста не существует?
| *исследовательского
| детального | текстуального | выборочно - направленного; |
| Назовите принцип построения программы по литературе для среднего звена.
| *тематический; | историко-литературный; | хронологический; | ступенчатый |
| Укажите монографическую тему.
| *А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. (9 кл).
| Легенды и мифы Древней Греции. (5 кл). | «Повесть о горе и злосчастии». (6 кл). | Сравнительная характеристика Швабрина и Гринева. (8 кл). |
| Что такое загадка?
| *Иносказательное изображение предметов или явлений действительности
| чтение мастеров художественного слова | чтение мастеров художественного слова; | чтение мастеров художественного слова |
| Где неверно указан прием метода творческого чтения?
| * «по образам»;
| выразительное чтение учителя | чтение мастеров художественного слова; | выразительное чтение учителя |
| Укажите предложение, в котором, если переделать его в бессоюзное сложное, надо будет поставить двоеточие.
| *Все в городе наполнилось слухом, что в ближайшие дни произойдут новые события.
| Обед кончился, но гости не переходили в гостиную.
| Когда очень стараешься, все получается удачно. | Как только прозвенел звонок, больной сразу проснулся. |
| Найдите вариант, где обособляются выделенные слова. | *Сильный ветер холодный и резкий подул с моря. | Тайга стояла безмолвная и полная тайны. | Она слыла девушкой гордой и высокомерной. | Тянутся неторопливые дремотные мысли. |
| Чем является выделенная занятыми синтаксическая единица текста?
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид
| *обращение | вводная конструкция | дополнение | приложение
|
| Чем являются выделенные слова?
Ах, не с того ли за селом
Так плачет жалостно гармошка:
Таля - ля-ля, тили - ли-гом.
| *звукоподражанием
| междометием | наречием | глаголом |
| Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающие слово (знаки препинания опушены).
| *В мешке дорожном простые вещи две майки мыло порошок. | Подушка эта была теплая мягкая битком набитая снами. | Распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы. | Ни справа ни слева никого не было видно. |
| В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при однородных членах?
| *В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм, и нежность и надежда.
| Этот край богат торфом и лесом, молоком, и ягодами. | Снег лежал, и на крыше, и на балконе, и на деревьях | На севере туча росла и захватывала запад, и восток. |
| Какой из знаков препинания обозначает интонацию завершенности высказывания?
| *точка с запятой | запятая | двоеточие | тире |
| Укажите причину постановки тире в предложении: "О Русь-малиновое
поле и синь, упавшая в реку, люблю до радости и боли твою озерную тоску'
| *Тире для выделения обособленного определения | Тире между подлежащим и сказуемым. | Тире в бессоюзном сложном предложении. | Тире для выделения вводного предложения. |
| Какой из знаков препинания обозначает интонацию завершенности высказывания?
| *точка с запятой | запятая | двоеточие | тире |
| Укажите причину постановки тире в предложении: "О Русь-малиновое
поле и синь, упавшая в реку, люблю до радости и боли твою озерную тоску' | *Тире для выделения обособленного определения | Тире между подлежащим и сказуемым. | Тире в бессоюзном сложном предложении. | Тире для выделения вводного предложения. |
| Чем являются выделенные слова?
Ах, не с того ли за селом
Так плачет жалостно гармошка:
Таля - ля-ля, тили - ли-гом.
| *звукоподражанием | междометием | наречием | глаголом |
| Найдите безличное предложение.
| *От засыхающих листьев пахло осенью.
| Ночной грозы угомонился гром | Липким запахом веет полынь. | Мы шли весело и интересно. |
| Укажите двусоставное предложение.
| *Героя в бой водила песня.
| В наступленье, боевые рати, сыновей державы выбирайте. | С боем входим в город Брянск. | Помнят всегда и везде победный год наш сорок пятый. |
| В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
| *Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
| Почему ты ходишь как в воду опущенный? | Брат похож на отца как две капли воды. | Куда ты бежишь как на пожар? |
| Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
| * Покос самая трудная и веселая пора летом. | Следовать за мыслями великого человека есть наука занимательная. | Ты как на жниве сизый дым. | Ты жертва жизненных тревог. |
| В каком предложении выделенное слово - приложение.
| *Тропи гея речушка- ворчушка погостить у реки.
| Я выучил наизусть отрывок из поэмы «Полтава» А.С. Пушкин. | Коня взял к себе мальчик Степан. | Над Волгой - рекой расплескала гармонь саратовские страдания |
| Укажите ряд, где все наречия пишутся через дефис.
| */по/ новому, /по/испакски;/по/прежнему.
| /по/товарищески, /по/красивее, /по/немногу |
| /по/товарищески, /по/красивее, /по/немногу |
| Где допущена ошибка в употреблении фразеологизма?
| *Мысль писателя о величии человека является красной нитью его произведения.
| Машина пришла вечером, когда мы уже потеряли надежду. | Он всегда работал спустя рукава. | Нам оставалось только плыть по течению. |
| Укажите глаголы совершенного вида.
| *удвоить, соорудить; | достигать, удваивать. | объединять, вспахивать; | ответить, излагать; |
| Укажите строку с сочинительными союзами.
| *зато, либо, да. | чтобы, хотя, а; | потому что, ибо, как. | когда, по, и; |
| Какое сложное слово образовано при помощи соединительной гласной О?
| *сороконожка;
| столетие; | зоопарк; | радиовещание: |
| Отметить слово, где пишется непроизносимая согласная.
| *сума...сшествие;
| конста...тировать факт; | полновес...ный аргумент: | искус...ный мастер; |
| В какой строке главное слово с зависимым связано примыканием?
| *настойчиво стучать, жить дружно: | четыре карандаша, веселой песней; | идти вперед, стану рабочим; | посеять пшеницу, стройный кипарис; |
| От каких глаголов нельзя образовать форму 1го лица ед числа?
| *убедить, победить; | приобретать, выращивать; | решать, сжимать; | распилить, построить;
|
| Какой метод используется при изучении биографии писателя? | *репродуктивный; | продуктивный; | «по аналогии»; | аналитический |
|
Где неверно указан один из путей анализа художественного произведения?
| *работа с учебником. | «вслед за автором» | «по образам»;
| «проблемно - тематический»; |
| Какого вида разбора художественного текста не существует?
| *исследовательского | детального | текстуального; | выборочно - направленного; |
|
Назовите принцип построения программы по литературе для среднего звена.
| *ступенчатый.
| тематический; | хронологический; | историко-литературный; |
|
Укажите монографическую тему.
| *А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. (9 кл).
| Легенды и мифы Древней Греции. (5 кл). | «Повесть о горе и злосчастии». (6 кл). | Сравнительная характеристика Швабрина и Гринева. (8 кл). |
| Определите, каким приёмом целесообразно выделять ударный слог?
| приём протяжного произнесения ударного и приём искусственного изменения места ударения;
| приём протяжного произнесения ударного слога | приём отстукивания, прохлопывания, либо только ударного слога в слове, либо всех слогов с вычленением ударного;
| приём искусственного изменения места ударения;
|
| К какому жанру относится произведение Г.Гуляма « Учимся думать»?
| *стихотворение; | очерк | рассказ;
| басни;
|
| Пиктография-это …
| *рисуночное письмо; | пятистрочный стих; | чтение скороговоркой | лимерик. |
| Чтение-спринт-это…
| чтение про себя незнакомого текста, плотно сжав зубы и губы, а после чтения отвечают на поставленные учителем вопросы до чтения.
| чтение со счетом слов, после окончания которого уч-ся называют число и отвечают на сформированные перед чтением вопросы к тексту
| ) просмотр текста и нахождение ответов на вопросы поставленные учителем перед чтением
| чтение с убыстрением темпа, |
| Динамическое чтение –это …
| *чтение глазами | чтение за диктором | чтение с отрывом взгляда от текста; | чтение с переходом на незнакомый текст; |
| Лексикология – это раздел науки о языке, изучающий
| *Словарный состав языка
| Звуки речи, ударение, слог
| Слово как часть речи
| все ответы верны
|
| Укажите двусоставное предложение.
| Героя в бой водила песня | В наступленье, боевые рати, сыновей державы выбирайте. | С боем входим в город Брянск. | Помнят всегда и везде победный год наш сорок пятый. |
| В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
| Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
| Почему ты ходишь как в воду опущенный? | Брат похож на отца как две капли воды. | Куда ты бежишь как на пожар? |
| Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
| Покос самая трудная и веселая пора летом. | Следовать за мыслями великого человека есть наука занимательная. | Ты как на жниве сизый дым. | Ты жертва жизненных тревог. |
| В каком предложении выделенное слово - приложение.
| Тропи гея речушка- ворчушка погостить у реки. | Я выучил наизусть отрывок из поэмы «Полтава» А.С.Пушкин | Коня взял к себе мальчик Степан | Над Волгой - рекой расплескала гармонь саратовские страдания |
| Укажите ряд, где все наречия пишутся через дефис | /по/ новому, /по/испакски;/по/прежнему. | /по/товарищески, /по/красивее, /по/немногу | /по/тихоньку, /по/ крепче, /по/братски
| /по/товарищески, /по/красивее, /по/немногу |
| Где допущена ошибка в употреблении фразеологизма?
| Мысль писателя о величии человека является красной нитью его произведения.
| Машина пришла вечером, когда мы уже потеряли надежду.
| Он всегда работал спустя рукава. | Нам оставалось только плыть по течению. |
| Укажите глаголы совершенного вида.
| удвоить, соорудить; | ответить, излагать; | объединять, вспахивать;
| достигать, удваивать. |
| Укажите строку с сочинительными союзами.
| зато, либо, да. | потому что, ибо, как. | чтобы, хотя, а; | когда, по, и; |
| Какое сложное слово образовано при помощи соединительной гласной О?
| сороконожка; | столетие; | зоопарк; | радиовещание: |
| Отметить слово, где пишется непроизносимая согласная.
| сума...сшествие; | конста...тировать факт; | полновес...ный аргумент: | искус...ный мастер |
| В какой строке главное слово с зависимым связано примыканием?
| настойчиво стучать, жить дружно: | четыре карандаша, веселой песней; | идти вперед, стану рабочим; | посеять пшеницу, стройный кипарис; |
| От каких глаголов нельзя образовать форму 1го лица ед числа?
| убедить, победить | приобретать, выращивать;
| решать, сжимать; | распилить, построить;
|
| Где следует писать "-ться"? | Лентяю и приподнят...ся лень; | За все берет..ся, дане все ему удает..ся
| Трус и тени своей боит..ся; | Всякое дело человеком славит..ся; |
15
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1690 руб.
2110 руб.
1840 руб.
2300 руб.
1910 руб.
2390 руб.
1580 руб.
1980 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
4450 руб.
17800 руб.
4450 руб.
17800 руб.
1000 руб.
4000 руб.
3450 руб.
13800 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства