Қалыптастырушы бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

№

Килобайт түрінде берілген сан

Байт түрінде берілген сан

Бит түрінде берілген сан

1

5 Кбайт

байт

бит

2

Кбайт

байт

12288 бит

Тақырып «Ақпаратты өлшеу бірліктері»

Оқу мақсаты

7.2.1.1 Ақпараттың бір өлшем бірлігін келесі өлшем бірліктерге ауыстыруды жүзеге асыру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Ақпараттың түрлі өлшем бірліктерін бір-бірімен салыстырады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырмалар

1. Ақпаратты өлшеу бірліктерін өсу ретімен орналастырыңыз

Терабайт, килобит, мегабайт, гигабайт, килобайт, байт, бит.

Дескриптор:

Білім алушы

- ақпаратты өлшеу бірліктерін өсу ретімен орналастырады.

2. Берілген өлшем бірліктерін салыстыруды орындаңыз. Белгілерді қойыңыз ( , =)

А саны Жауабы Б саны

16 Бит 2 Байт

1024 КБ 2 МБ

2 ГБ 2048 МБ

1 ТБ 2000 Гб

Дескриптор

Білім алушы

- ақпарат көлемін салыстырады.

Тақырып «Компьютерлік жады»

Оқу мақсаты

7.1.1.1 Компьютердің жад түрлерінің қызметін сипаттау (Жедел жады, Тұрақты жады, Сыртқы жады, кэш-жады)

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Жады түрлерінің қызметін сипаттайды: Жедел жады, Тұрақты жады, Сыртқы жады, кэш-жады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Тапсырма

Әрбір анықтамадан сәйкес келетін нұсқаны таңдаңыз және астын сызыңыз: Мысалы: Жады – ақпаратты сақтау/ өшіру үшін арналған құрылғы

Сыртқы жады (СЖ) – бұл бағдарламаларды және берілгендерді ұзақмерзімді/қысқамерзімді сақтау үшін арналған құрылғы және ондағы ақпараттың бүтіндігі компьютердің қосулы немесе өшірулі тұрғанына байланысты /байланысты емес.

Тұрақты жады (ТЖ) / Жедел жады (ЖЖ) - өзгерісті талап етпейтін берілгендерді сақтау үшін арналған құрылғы, энергияға бағынышты емес.

Кэш-жады — микропроцессор және жедел жады/тұрақты жады арасында берілгендерді сақтауға арналған, көлемі үлкен/үлкен емес өте баяу/жылдам жады.

Дескриптор

Білім алушы

• сыртқы жадыға анықтама береді;

• анықтамасы бойынша жадының түрін таңдайды;

• кэш-жадыға анықтама береді.

№

Жады түрі

Құрылғының атауы

Құрылғының қызметі

1

2

3

4

Тақырып «Файлдардың форматтары»

Оқу мақсаты

7.1.2.3 Файлдарды сақтау кезінде әртүрлі форматтарды қолдану

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Бірдей ақпарат сақталған түрлі форматтағы файлдардың өлшемдерін орнатады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырмалар

1. Мәтіндік құжат құрыңыз. «Сохранить как» командасын қолданып, файлды *.pdf,

*.docx(doc) форматтарында сақтаңыз.

“Құрметті досым!

Сені туған күніме шақырамын!

Өзіңмен жақсы көңіл күй алып кел!

Кездескенше!”

Дескриптор

Білім алушы

• мәтіндік редакторда құжат құрады;

• құрылған құжатты docx(doc) форматында сақтайды;

• құрылған құжатты pdf форматында сақтайды.

2. Графикалық редакторда суретті салыңыз. Берілген суретті *.png, *.jpg форматтарында

сақтаңыз.

Дескриптор

Білім алушы

• графикалық редакторда сурет салады;

• құрылған графикалық құжатты png форматында сақтайды;

• құрылған графикалық құжатты jpg форматында сақтайды.

Тақырып «Файлдардың форматтары»

Оқу мақсаты

7.1.2.3 Файлдарды сақтау кезінде әртүрлі форматтарды қолдану

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Бірдей ақпарат сақталған түрлі форматтағы файлдардың өлшемдерін анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырмалар

1. Кестедегі бос ұяшықтарды толтырыңыз.

Файл атауы Файл форматы Файл өлшемі Мысалы docx 27.8 КБ

Шақыру 1

Шақыру 2

Аққала 1

Аққала 2

Дескриптор:

Білім алушы

• кестені толтырады (файл өлшемі және форматы).

• әр түрлі форматта сақталған файлдардың, формат өлшемін жазады

2. «Шақыру 1, 2» мәтіндік файлдарын бір бірімен салыстырыңыз. Көлемі үлкен файлды анықтаңыз.

Түрлі форматтағы файл өлшемдері неліктен түрлі жады көлемін алатынын түсіндіріңіз.

Дескриптор:

Білім алушы

• түрлі форматта сақталған файл өлшеміне қорытынды шығарады;

• қай құжат үлкен көлемді екенін анықтайды.

Тақырып «Файлдарды мұрағаттау»

Оқу мақсаты

7.1.2.2 Әртүрлі форматтағы мұрағаттарды құру және бумадан шешу

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Түрлі пішімдегі мұрағаттарды көрсетеді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

1. «Әртүрлі» бумасын құрыңыз.

2. Бумаға келесі құжаттарды сақтаңыз: «Мәтін», «Таблица» және «Сурет»

3. «RAR» және «ZIP» мұрағаттаушыларды қолданып, мұрағат құрыңыз.

4. Мұрағаттан шешу алгоритмін жазыңыз:

RAR ZIP

Дескриптор:

Білім алушы

• RAR форматындағы мұрағат құрады;

• ZIP форматындағы мұрағат құрады;

• RAR форматындағы бумадан шешу алгоритмін жазады;

• ZIP форматындағы бумадан шешу алгоритмін жазады.

Тақырып «Компьютер жүйелері және олардың классификациясы»

Оқу мақсаты

7.1.3.1 Компьютерлік желілерді топтастыру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Компьютерлік желілердің анықтамасын сипаттайды

• Желілік топологияны анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Тапсырмалар

1. Анықтаманы толықтырыңыз

Жергілікті желі - бұл

Ауқымды желі – бұл

Дескриптор

Білім алушы

• жергілікті желі анықтамасын жазады;

• ауқымды желі анықтамасын жазады.

2. Желілік топология түрлерін жазыңыз.

Дескриптор:

Білім алушы

• желінің бірінші атауын жазады;

• желінің екінші атауын жазады;

• желінің үшінші атауын жазады.

Желі атауы

Желінің сипаты

Тақырып «Вирусқа қарсы қауіпсіздік»

Оқу мақсаты

7.4.2.1 Компьютерді зиянды бағдарламалардан қорғау

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Брандмауэрдің қызметін түсіндіреді

• Компьютерді зиянды бағдарламалардан қорғау үшін антивирустік бағдарламаларды қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

1. Анықтамадағы қалып кеткен жерлерді толықтырыңыз:

Брандмауэр – бұл арқылы, компьютерге вирустар мен вирустық- құрттардың түсуін , хакерлердің шабуылын

бағдарламалық немесе аппараттық қамсыздандыру

ҚАЛЫП КЕТКЕН СӨЗДЕР: тоқтатады, блокқа қояды, қалдырып кетеді, рұқсат береді, рұқсат бермейді, интернет, жергілікті желі.

Дескриптор

Білім алушы

- брандмауэр атауының анықтамасын жазады.

2. Суретте берілген бағдарлама атауын жазыңыз

Дескриптор

Білім алушы

- антивирустік бағдарламаның атауын анықтайды.

3. Антивирустік бағдарламаның қызметін жазыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

- антивирустік бағдарламаның қызметін түсіндіреді.

Жарыс түрлері

Жарыстың нәтижесі

1 разряд

2 разряд

3 разряд

Жүзу

20%

70%

10%

Гимнастика

10%

40%

50%

Секіру

5%

80%

15%

Атауы

Мысал

ФОРМУЛА

1000 ТГ

САНДЫҚ

12.01.2014

МӘТІНДІК

17:30

ЖАЛПЫ

=А3-В5

ПРОЦЕНТТІК

100% ОРЫНДАЛДЫ

КҮН

ҚАЗАҚСТАН

ҚАРЖЫЛЫҚ

70%

УАҚЫТ

345

Тақырып «Электронды кестелердің элементтерін форматтау»

Оқу мақсаты

7.2.2.2 Электронды кестелер элементтерін пішімдеу (форматтау)

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Электронды кестеде пішімдеу (форматтау) әдістерін қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Кесте құрыңыз.

Ұяшық форматын сандық түрден қаржылық түрге (валютаның KZT мәнін қолдана отырып) қалай өзгертуге болады, сипаттаңыз

Дескриптор

Білім алушы

• кесте құрады;

• кестені форматтайды;

• KZT валюта мәнін көрсетіп ұяшық форматын ҚАРЖЫЛЫҚ түрге ауыстырады.

Тақырып «Кестелерді автоматты толтыру»

Оқу мақсаты

7.2.2.5 Электронды кестеде автоматты толтыруды қолдану

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Электронды кесте құруда автоматты толтыруды қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

1. Кесте құрыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

- электронды кесте құрады.

2. Автоматты толтыруды қолданып кесте ұяшықтарын толтырыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

- электронды кесте ұяшықтарын толтырады.

Тауар атауы

Өлшем бірлігі

Жасалынған күні

Тенге түрінде бағасы

«Рахат» кәмпиттері

қорап

10 қазан 2015 ж.

1 800.00 KZT

«Юбилейное» печеньесі

килограмм

12 қыркүйек 2015 ж.

450.00 KZT

«Казахстан» кәмпиттері

қорап

9 сәуір 2015 ж.

1 560.00 KZT

«Астана» печеньесі

бума

25 қыркүйек 2015 ж.

300.00 KZT

Дескриптор

Білім алушы

• электронды процессорде кесте құрады;

• электронды кестенің ұяшықтарына шартты пішімдеуді қолданады.

2. Мәні 1000-нан асқан жағдайда шартты форматтаудың ережесін құру алгоритмін толықтырыңыз.

1. Басты

2.

1. Ереже құру

2. таңдау

3. Ұяшық мәндері

4. Формат

1. ОК.

Дескриптор

Білім алушы

- шартты пішімдеуді қолданудың алгоритмін сипаттайды.

Тақырып «Кестелі мәліметтердің графикалық көрінісі»

Оқу мақсаты

7.2.2.3 Электронды кестеде диаграммалар құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Электронды кестеде диаграммалар құрады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырмалар

1. Мәтінді оқыңыз. Электронды процессорде кесте құрыңыз.

Қазақстан Республикасы – қазақ ұлтынан басқа, өздерінің мәдени, тарихи құндылықтарын, тілін сақтаған көптеген өзге ұлт өкілдері өмір сүретін полиэтикалық мемлекет. Олар: орыстар (23,7%), украиндар (2,1%), өзбектер (2,9%), татарлар (1,3%), ұйғырлар (1,4%), немістер (1,1%) сонымен қатар, басқа ұлт өкілдері (4,4%)

Дескриптор

Білім алушы

- электронды кестеде кесте құрады.

2. Диаграмма құрыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

• диаграмма құру үшін аймақты таңдайды;

• сәйкес келетін диаграмма типін таңдайды.

Тақырып «Үдерістерді электронды кестелерде модельдеу»

Оқу мақсаты

7.2.2.2 Электронды кесте элементтерін пішімдеу (форматтау)

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білім алушы

• Электронды кестеде пішімдеуді (форматтау) қолданады

Бағалау критерийі

Қолдану

Тапсырма

7 сынып оқушылары отырысқа шақыру алды. Бірақ онда қателіктер бар еді. Құжаттағы қателіктерді түзетіңіз.

Дескриптор

Білім алушы

• ұяшықтар үшін түзетуді қолданады;

• мәтінге жартылай қара сызуды қолданады;

• отырыс күнін есептейді;

• отырыстың басталу уақытын есептейді;

• кіру билетінің бағасын есептейді.

Тақырып «Үдерістерді электронды кестелерде модельдеу»

Оқу мақсаты

7.2.2.4 Электронды кестеде шартты форматтау қолдану

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Электронды кестеде шартты пішімдеу түрін таңдайды және қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырма

Есептің шартын оқыңыз.

Ержан осы жылдың қаңтар айынан сәуір айына дейін интернет қызметінің абоненті болды, қаңтар айында 2 Гб интернет пайдаланды, ақпан айында – 3 Гб, наурызда – 1 Гб пайдаланды. 1 Гб интернет 100 теңге тұратынын есепке алып, Ержан әр айда қанша ақша жұмсағанын және барлық 3 айда қанша жұмсағанын есептеңіз.

Кестелік процессорды қолданып, кестелік модель құрыңыз.

Ескерту*: ұяшық мәндерінің визуалды көрінуі үшін шартты форматтауды қолданыңыз

Дескриптор

Білім алушы

• кесте құру үшін бағандар мен қатарлар санын анықтайды;

• кесте ұяшықтарын сәйкес мәндермен толықтырады;

• сәйкес келетін шартты форматтау түрін таңдайды және оны ұяшықтарға қолданады.

№ р/н

Тауар атауы

Өлш. бірлік

Кіріс

Шығыс

Сатып алу бағасы

Кіріс саны

Үстеме баға (%)

Бөлшек баға

Шығыс саны

1

Телевизор

шт.

5000

10

30

5

2

Телефон

шт.

2500

15

20

10

3

Компьютер

шт.

35000

15

20

14

4

Эл. Плитасы

шт.

15000

6

15

3

5

Мұздатқыш

шт.

12000

3

35

1

БАРЛЫҒЫ :

№

Командалар

Әрекеттер тізбегі

1

2

3

4

5

6

7

Сипаты

Бағдарламалау тілдері

Бағдарламалау жүйелері

Өзінің интерфейсі бар

◻

◻

Өзінің алфавиті, синтаксисі, семантикасы бар

◻

◻

Бұл бағдарламалық қамтамасыз ету

◻

◻

Жаңа бағдарлама жасақтауға арналған

◻

◻

Алгоритмді компьютерге түсінікті формада сипаттау үшін құрылған

◻

◻

Әдетте олардың өзіндік стандартты бағдарламалар кітапханасы, машиналық кодқа айналдыратын трансляторы, бағдарлама кодын жазатын мәтіндік редакторы болады

◻

◻

Бағдарламалау тілдері

Бағдарламалау жүйелері

Тақырып 1.2 Жобаның интерфейсі

Оқу мақсаты

7.4.1.1 Дайындалатын жобаның интерфейсін құру талаптарын орындау

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Жасалатын жүйенің интерфейсі үшін ұсыныстар береді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырма

Марат 4-7 жас аралығындағы балаларға арнап оқытатын жаңа компьютерлік бағдарлама жасақтауда.

Бағдарламаның интерфейсін жасауға ұсыныс беріңіз.

1. Функционалдығы

1. Көркемділігі

1. Қолданушыға түсініктілігі

Дескриптор

Білім алушы

• қолданушы интерфейсін талдайды;

• интерфейсін безендіруге ұсыныстар береді.

Тақырып 1.2 Жобаның интерфейсі

Оқу мақсаты

7.4.1.1 Дайындалатын жобаның интерфейсін құру талаптарын орындау

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Жаңа жоба үшін интерфейс құрады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Марат 4-11 жас аралығындағы балаларға арнап математикадан оқытатын жаңа компьютерлік ойын жасақтауда.

а. Интерфейсті безендіруге қойылатын талаптарды жазыңыз.

b. Математикадан оқытатын компьютерлік ойын бағдарламасының интерфейсін

Дескриптор

Білім алушы

• интерфейске қойылатын талаптарды құрады;

• интерфейсті жобалайды;

• интерфейсті безендіруге қойылатын талаптарды қолданады.

Берілгендер

Берілгендер типі

1. Мирас Касымов:

A. Бүтін тип

2. Жалған:

B. Нақты тип

3. 7:

C. Символдық

4. 3.78:

D. Қатар

5. Ақиқат:

E. Логикалық

6. ?:

7. ‘9’:

8. Көк:

№

Мінездемесі

Берілгендер типі

1

Көлік атауы – KIA Rio (комплектация –Luxe)

бүтін/қатар/логикалық

2

Двигатель көлемі, күші (л ) – 1,6

логикалық/нақты/бүтін

3

Кондиционер – ✔

нақты/ қатар/логикалық

4

Шығарылған жылы -2015

символдық/бүтін/нақты

5

Күштілігі (л.с.) -123

бүтін/логикалық/ символдық

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты

7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Математикалық өрнектерге бағдарламалық код жазады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Келесі математикалық өрнектерді бағдарламалау тілінде жазып көрсетіңіз: 1) Y=5x+3:

2) Z= :

3) X= :

4) Y= :

5) Z= ):

1. 19-ды 5-ке бөлгендегі

қалдығы X-ке тең:

1. 18-ді 3-ке бөлгендегі

бүтін бөлігі Z-ке тең:

Дескриптор

Білім алушы

• математикалық формулаларды бағдарламалау тіліне аударады;

• бағдарламалау тілінің функцияларын анықтайды.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты

7.3.2.1 Бағдарламалау тілінде алгоритмді жазу

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Бағдарламалық код жазады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Келесі есеп үшін бағдарлама жазыңыз.

Шамамен үшбұрыштың a, b, c қабырғалары берілген. Егер мұндай үшбұрыш бар болса, онда периметрін есептеңіз, әйтпесе «мұндай үшбұрыш жоқ» деген хабарлама шығарыңыз.

Үшбұрыштың бар болу шарты: Үшбұрыштың бар болуының қажетті шарты, келесі теңсіздіктерді орындау арқылы анықталады: a+bc, a+cb, b+ca, (a0, b0, c0)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Дескриптор

Білім алушы

• айнымалыларды жариялайды;

• сызықтық алгоритм қолданады;

• тармақталу алгоритмін қолданады;

• нәтижесін шығарады.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты

7.3.2.1 Бағдарламалау тілінде алгоритмді жазу

7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Блок-схеманы қолданып бағдарлама жазады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Блок-схема бойынша бағдарлама кодын жазыңыз:

Блок-схема Бағдарлама коды

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

……………………………………………………………….

Дескриптор

Білім алушы

• блок-схема бойынша бағдарлама кодын жаза алады;

• бағдарлама кодында тармақталу операторын қолданады.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты

7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Оқу кезінде қажетті ақпаратты іздеу/тануды колдана отырып табу

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырма

Оқушылардың бағдарламаларының кодынан қатені табыңыз. Себептерімен сәйкестендіріңіз және оны реттеуді талқылаңыз.

Бағдарлама кодын жазуда кеткен қателердің, болуы мүмкін себептері:

1. Синтаксистік қате.

Мысалы: қызметші сөздердің емлесінің бұзылуы.

1. Логикалық қате. Шешудің дұрыс емес алгоритмі.

Мысалы: квадрат теңдеудің түбірін табу үшін алдымен дискриминант есептеу керек, содан соң оның мәнін түбірін табу формуласына қою керек.

1. Логикалық қате. Дұрыс емес тұжырымдалған есептің дұрыс шешімі (Есептің қойылымының қателігі).

Мысалы: бағдарлама жұмыс жасайды, бірақ бағдарлама коды мүлде басқа есепті шешеді.

1. Логикалық қате. Берілгендер типін дұрыс бермеу.

1. Логикалық қате. Операторлар тізбегін дұрыс түсінбеу.

Мысалы: жақшалар амалының ретімен орындалуы ескерілмеген.

1. Амалдардың орындалу кезіндегі қателік.

Мысалы: нөлге бөлу, теріс сандардың квадрат түбірден шығуы

Тест

№

Тестіленетін берілгендер типі

Қолданылған тестілік берілгендер

Күтілетін нәтиже

Нақты нәтиже

1

ия

2

Экстремальді

3

15

№

Әрекет

жоғары тарту

төртбұрышты қажетті жаққа созамыз

Бастапқы нүктені басу (төртбұрыштың бірінші бұрышы)

пернетақтадан «50cm» теру және «Enter» басу

пернетақтадан «30cm;40cm» теру және «Enter» басу

«фигура» құралын таңдау, «Төртбұрыш» формасын таңдау

«басу/тарту» құралын таңдау

негізін басу

Тақырып 1.2 Редакторға кіріктірілген нысаналар

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• 3D редактор құралдарын анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Тапсырма

Құрал-саймандардың атауын жазыңыз.

Sketchup құрал-саймандары:

Push / Pull (басу / тарту), Follow Me (менің артымнан жүр), Offset (Контур), Select (таңдау), Eraser (өшіргіштер), Arc (доға), Paint Bucket (Палитра), Orbit (сахнаның көрінісін айналдыру), Zoom (Лупа), Lines(Сызық), Rotate (Айналу), Move (Орын ауыстыру), Shapes(Фигуралар), Push / Pull (басу / тарту), Tape Measure (Рулетка)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

Дескриптор

Білім алушы

- редактордың құрал-саймандарын біледі және таңдай алады.

Құрылған сызбаның қажетсіз

A. Move (орын ауыстыру)

сызықтарын (қабырға) өшіреді

Нысынаны қажетті жаққа бұрады

B. Select (таңдау)

Жеке бөліктерді немесе

фигуралар жиынтығын таңдайды

C. Rotate (айналу)

Екі нүкте арасындағы

арақашықтықты өлшейді

D. Eraser (өшіргіш)

Нысана бейнесін кішірейтеді

немесе үлкейтеді

E. Push/Pull (басу/тарту)

Басу және тарту жолымен

көлемді фигураларды құрады

Қажетті жерге нысананың

F. Paint Bucket (палитра)

орнын ауыстыру

Нысаналарды бояу

G. Tape Measure (рулетка)

H. Zoom (лупа)

Тақырып 1.2 Редакторға кіріктірілген нысаналар

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Үш өлшемді модель құру үшін құрал-саймандарды анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Келесі фигураларды қарастырыңыз.

1 2 3

а. Фигураларды салу үшін қолданылған құралдарды анықтаңыз.

1.

2.

3.

Дескриптор

Білім алушы

• 1-ші фигураны салуға қолданылған құралды анықтайды;

• 2-ші фигураны салуға қолданылған құралды анықтайды;

• 3-ші фигураны салуға қолданылған құралды анықтайды.

Тақырып 1.3 Нысандардың үш өлшемді модельдері

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Нақты нысандардың үш өлшемді моделін құрады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Үш өлшемді модель құрыңыз

Пирамида

Негіздің бүйір қабырғасының ұзындығы - 230 м

Биіктігі – 138,75 м

Дескриптор

Білім алушы

• модель құру үшін қарындаш құралын қолданады;

• модель құру үшін тарту құралын қолданады;

• модель құру үшін өшіргіш құралын қолданады;

• модель құру үшін орын ауыстыру құралын қолданады;

• модель құру үшін орбита құралын қолданады.

Тақырып 1.3 Нысаналардың үшөлшемді модельдері

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Нақты нысандардың үш өлшемді моделін әзірлейді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Рубик шаршысының моделін құрыңыз.

Ескерту*: Алты жақтың әрбірі тоғыз шаршыдан тұрады және көптаралған, бір біріне қарсы келетін (қызыл – қызғылт сары, көк – жасыл, ақ – сары) алты түстің бірімен боялған.

Дескриптор

Білім алушы

• Нысанды құру үшін фигураларды қолданады;

• Нысанды құру үшін палитраны қолданады; Нысанды өңдеу үшін құралды қолданады.

Тақырып 1.3 Нысандардың үш өлшемді модельдері

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Үшөлшемді моделдер болжамын талдайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырма

Суретті қарастырыңыз.

а. Суретті құру үшін әрекеттер алгоритмін құрыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

• құрал-саймандарды анықтайды;

• әрекеттер тізбегін орнатады.

Тақырып 1.4 Оқиғалардың үшөлшемді модельдері

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Екі жақты көрінісіне қарап үшөлшемді нысанды анықтайды

• Анимацияны қолдана отырып, алынған моделдің сәйкестігін дәлелдейді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Тапсырмалар

1. Нысананың үш өлшемді моделін құрыңыз.

Нысанды барлық қырынан көруге болатындай етіп анимация құрыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

- үшөлшемді моделді бейнелейді.

2. 3 кадрдан тұратын көлік қозғалысын көрсететін анимация құрыңыз.

1-кадр 2-кадр 3-кадр

Дескриптор

Білім алушы

• анимация құру үшін редактордың мүмкіндіктерін қолданады;

• анимациямен жұмыс кезінде кадрларды қолданады.

Тақырып 1.4 Оқиғалардың үшөлшемді модельдері

Оқу мақсаты

7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Оқиғалардың және нысаналардың шындыққа жақын моделін құру үшін 3D редактор қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Тапсырма

Бірін бірі ауыстыратын «Күн» және «Айдың» үш өлшемді моделіне анимация құрыңыз.

Дескриптор

Білім алушы

- шындыққа жақын үш өлшемді модельдерге анимация әзірлейді.