Тема "Химические реакции"

Просмотр содержимого документа
«Тема "Химические реакции"»

Ввести понятие о химической реакции как главном объекте химииё

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Простые вещества

Сложные вещества

Предмет: химия Тема: «Химические реакции»

Цели урока: ввести понятие о химической реакции как главном объекте химии. Повторить отличия химических явлений от физических;

познакомить с признаками химических реакций; дать первоначальное представление о классификации химических реакций по тепловому эффекту.

Задачи урока.

Образовательные:

1) закрепить знания учащихся о физических и химических явлениях;

2) рассмотреть, используя ученический эксперимент, признаки химических реакций;

3) сформировать представление о классификации химических реакций по тепловому эффекту.

Развивающие:

1) развивать эмоциональное восприятие у учащихся, используя мультимедиа;

2) продолжать развитие общеучебных умений и навыков при осуществлении самоконтроля по образцу;

3) продолжать формирование адекватной самооценки;

4) развивать познавательный интерес, используя в содержании урока элементы новизны знаний и умений, устанавливая связь изученного материала с жизнью.

Воспитательные:

1) продолжить формирование мотивации учебной деятельности;

2) продолжить формирование представлений о положительной роли химии для объяснения происходящих процессов в природе и в организме человека.

Тип урока. Урок объяснения нового материала.

Применяемые технологии. Урок проводится с использованием современных информационных технологий – программы Microsoft РоwerPoint. Презентация происходит в виде сменяющихся слайдов. Урок построен на основе личностно ориентированного подхода в условиях гуманизации обучения.

Применяемый метод (по И.Я.Лернеру и М.Н.Скаткину). Частично-поисковый.

Формы обучения. Сочетание фронтальной, групповой (работа в паре при выполнении лабораторных опытов) и индивидуальной работы (с дидактической карточкой).

Форма урока. Лабораторная работа “Признаки химических реакций”.

Время реализации занятия: 45 мин. (1 урок) Учебно-методическое обеспечение: Учебник: Габриелян О.С.. Химия. 8 кл.М:Дрофа,2010; презентация к уроку в программе Power Point 2007; Настольная книга учителя химии: Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Химия 8 кл. М.: Дрофа.

Оборудование: компьютер, экран, наборы для лабораторной работы, демонстрационные опыты, мультимедийная презентация.

План проведения урока

Этапы урока	Временная реализация
Организационный	1 мин.
Актуализация знаний.	5 мин.
Изучение нового материала (демонстрации и практическая работа)	15 мин.
Физкультминутка	3 мин.
Обобщение нового материала	5 мин.
Контроль новых знаний (тест)	8 мин.
Подведение итогов урока	5мин.
Домашнее задание	1 мин.
Рефлексия	2 мин.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1.Организаци-онный момент	Приветствует учащихся, настраивает их на работу, проверяет готовность учащихся к уроку. Называет девиз урока.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку	Показ слайдов 1-3
2.Актуализация знаний учащихся	Учитель беседует с учениками по вопросам домашнего задания. Учитель: Здравствуйте ребята. Мы продолжаем с вами изучение неорганической химии. Эпиграфом к нашему уроку будут слова М.В.Ломоносова. Посмотрите на доску .Как вы понимаете эти слова. Как вы понимаете слова нашего эпиграфа. Учитель: Для того, чтобы проводить опыты, нужно знать вещества и их свойства и явления, которые с ними происходят. С веществами мы с вами уже познакомились. Что такое вещества? На какие группы их можно разделить? Учитель предлагает ученикам выбрать вещества и распределить их по классам. (Задание 1 в дидактической карте.) Учитель: Но мы должны знать и явления, которые могут происходить с веществами. Учитель предлагает выполнить (Задание 2). (Записать схему по классификации явлений в тетради. Из перечня в списке явлений выбрать химические и обосновать свой выбор). Учитель: С физическими явлениями вы познакомились на уроках физики. А какие же признаки будут характерны для химических явлений? Как их ещё называют? Как вы думаете, какой будет тема нашего урока сегодня?	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание учителя в дидактической карточке.	Показ слайдов 4-8 Приложение 1. Показ 9 слайда
3.Усвоение новых знаний	Учитель. Тема урока: «Химическая реакция» Учитель формулирует цель и задачи урока. Учитель: Что происходит с веществами при химических реакциях? Как можно определить ,что реакция произошла. Учитель демонстрирует опыты по химическим реакциям (явления) 1.Горение магниевой ленты. (образование белого дыма) 2.Взаимодействие раствора хлорида железа (3) с роданидом калия.(изменение цвета) 3.Взаимодействие медного купороса с раствором щёлочи.(образование осадка) 4.Исследование свойств железа и серы и их взаимодействие при нагревании. Учитель: Что происходит с веществами при химических реакциях? Что такое химические реакции? Что необходимо, что бы реакция началась? Учитель: Вещества , вступившие в реакцию называются исходными веществами, а образующиеся в результате неё продуктами реакции. Как определить ,что реакция произошла? Давайте выполним лабораторную работу». (Учитель проводит инструктаж по предстоящей работе) Лабораторная работа: «Признаки химических реакций»	Учащиеся отвечают на вопросы учителя и формулируют тему, цель и задачи урока вместе с учителем. Отвечают на вопросы учителя. Работают в дидактической карточке. Записывают в дидактической карточке определения. Учащиеся выполняют лабораторную работу в соответствии с инструкцией и сами называют признаки химических реакций: образование осадка, выделение газа, выделение или поглощение теплоты, изменение цвета, появление запаха. При обсуждении признака реакции, связанного с выделением или поглощением теплоты. учащиеся знакомятся с классификацией химических реакций по тепловому эффекту.	Показ 10слайда Показ 11-12 слайдов Приложение 1. Приложение 1. Показ 13-14 слайдов Показ 15-21 слайдов
4.Физкульт -пауза	Проводит физкульт-паузу	Выполняют физкульт-паузу	Показ 22 слайда
5. Закрепление и обобщение нового материала	Учитель предлагает перечислить и записать в тетрадь признаки химических реакций. Затем ответить на вопрос: «Какими признаками реакций сопровождается процесс приготовления пищи ? Какие реакции происходят в окружающей нас среде?»	Перечисляют и записывают признаки химических реакций. Отвечают на вопросы учителя.	Показ 23-29 слайдов
6.Контроль новых знаний	Предлагает выполнить задания теста	Учащиеся выполняют задания теста.	Показ 30-31 слайдов
7.Подведение итогов урока	Учитель выставляет оценки за урок	Учащиеся выставляют оценки за урок в дневник.
8.Задание на дом	П.27,вопросы 1-3,6	Записывают задание на дом в дневник	Показ слайда 32
9.Рефлексия	Учитель: На столах лежат карточки, допишите в них предложения. Сегодня на уроке я: научился...... было интересно..... было трудно.... мои ощущения... мне показалось важным ... я понял, что... я почувствовал, что ... Учитель: « Молодцы! Спасибо всем за активную, плодотворную, творческую работу!»	Дают оценку урока	Показ слайд 33

Приложение 1.

Дидактическая карта к теме «Химическая реакция»

Задание. А)Запишите формулы веществ в соответствующие столбцы таблицы.

H2, Na2S, Al, CuCl2, Mg, KI, S, Ca(OH)2, O3, FeBr3.:

Простые вещества	Сложные вещества

Б)Запишите формулы веществ в следующие столбцы таблицы

N2O5, I2, HNO3, Ca(OH)2, Na2O, H2SO4, Fe, H3PO4, N2, Na2SiO3, LiOH, Cu.

Задание 2.

Явления

Например: плавление льда Например: горение дров

Задание 3.Из следующего списка укажите химические явления:

а) распространение запаха духов;

б) ржавление железа;

в) испарение воды;

г) получение сахарной пудры из кристалликов сахара;

д) гниение растительных остатков;

е) почернение серебряных украшений.

Тема урока:______________________________________________________

Химическая реакция-это____________________________________________

__________________________________________________________________

Демонстрационный эксперимент «Химические реакции».

Содержание опыта	Наблюдения	Вывод
Горение магниевой ленты (стружки)
Горение парафиновой свечи
Взаимодействие раствора хлорида железа (3) с роданидом
Взаимодействие медного купороса с раствором щёлочи
Взаимодействие магния с соляной кислотой

Лабораторная работа «Признаки химических реакций»

Инструктаж по ТБ

1.Строго соблюдайте инструкцию при проведении опыта.

2.Соблюдайте предельную осторожность и внимательность.

3.Проводите опыты только по согласованию с учителем.

4.Соблюдайте предельную осторожность при работе с кислотами и щелочами.

5.Никакие химические вещества нельзя выносить из химического кабинета и пробовать на вкус.

6.После проведения экспериментов вымойте руки с мылом.

Название опыта	Результат
1.Взаимодействие раствора Na2SO4 с раствором BaCl2
2.Взаимодействие раствора Na2CO3с раствором HCl
3.Взаимодействие раствора NaOH c фенолфталеином и HCl
4.Взаимодействие раствора NH4CI c Ca(OH)2