Повторение по теме "Металлы и их соединения. Решение расчетных задач"

Урок № 52 Класс 9 «А», «Б» Дата 06.04.2016

Тема: Решение расчетных задач. Повторение.

Цели:

• образовательные – способствовать повторению теоретического материала, восстановив в памяти понятия о металлах и неметаллах, об основных классах неорганических соединений; сформировать знания о генетической связи и генетическом ряде, научиться составлять генетические ряды металлов и неметаллов;

• развивающие – развивать умение обобщать факты, строить аналогии и делать выводы; развивать способность учащихся к химическому прогнозированию;

• воспитательные – продолжать развитие культуры общения, умения высказывать свои взгляды и суждения; воспитывать чувство ответственности за полученные знания.

Тип урока: повторения.

Методы, формы, приемы: словесные, репродуктивные, частично-поисковый.

Оборудование, наглядные пособия: ПСХЭ, флипчарты.

Ход урока

I Организационный момент

Класс поделен на 5 команд. Командам даются одинаковые задания. Команды решают на время. Затем проводим взаимопроверку. По окончании урока учащиеся оценивают друг друга внутри команд и команда команду.

II Повторение

«Мозговой штурм» по теме «Основные классы неорганических соединений».

Работа по карточкам

Задание 1. “Третий лишний”

На флипчарте поле с формулами. Необходимо в горизонтальных рядах выбрать лишнее вещество и объяснить почему оно лишнее.
Каждая команда сначала выполняет самостоятельно, потом проверяем вместе у доски.

MgO	CO2	SO3
Na2SO4	HCl	H2SO4
Fe(OH)2	NaOH	KOH
H2S	KCl	MgSO4

Задание 2. “Называй-ка”

На флипчарте написаны таблички-подсказки:

Ме НМе

МехОy НМехОy

МеХRy

Меn(ОН)n

НхRy

Учащиеся дают определение каждому классу и выбирают соответствующие вещества из предоставленного списка соединений.

Дают название выбранному веществу.

(Учащиеся работают в парах, проверяем у доски)

• простые вещества: медь, уголь, магний, кислород;

• оксиды: оксид кремния, оксид магния, оксид углерода (IV);

• кислоты: соляная, серная, сероводородная;

• основания: гидроксид бария, гидроксид железа (II), гидроксид калия;

• соли: сульфат магния, хлорид калия, сульфат натрия.

III Решение задач

Распределим вещества по классам, по усложнению состава, начиная с простого вещества, согласно нашей схеме.

Учащиеся высказывают свои версии, благодаря которым мы составляем простые схемы 2-х рядов: металлов и неметаллов = Схема генетических рядов:

Ме	неМе
МехОy	неМеxОy
Меn(ОН)n	HxRy
MexRy

Генетические связи - это связи между разными классами, основанные на их взаимопревращениях.
Задание 1. Написать превращения по схеме, указав необходимые реактивы и условия реакций:

1 группа K→K₂O→KOH→KCl;

2 группа Al→Al₂O₃→AlCl₃→Al(OH)₃→Al₂O₃

3 группа P→P₂O₅→H₃PO₄→Na₃PO₄→Ca₃(PO₄)₂

4 группа Cu →CuO→CuCl₂→Cu(OH)₂→CuO→Cu

5 группа C → CO₂ → CaCO₃ → Ca(HCO₃₎₂ → CaCO₃ → CO₂

Задание 2. Найдите ошибку, дайте правильное решение задачи (задание на время и правильность решения).

Дано: Решение:

m(CaCO₃) = 200 кг m_ч(CaCO₃) = 200 * 0,1 = 20 кг

w (примесей) = 10% 20 кг х кг

ŋ (CaO) = 80% CaCO₃ = CaO + CO₂

Найти: 100 кг/моль 56 кг/моль

m(CaO) -? х = 100*56/20 = 280 кг (CaO)

m(CaO) = 0,8*280 = 224 кг

Ответ: m(CaO) = 224 кг

Задание 3. Решите задачи.

1) Смешали 4,48 л аммиака (н.у.) и 8 г хлороводорода. Найдите массу образовавшегося продукта. (Ответ: NH₄Cl 10,7 г)

2) Какой объем газа (н.у.) выделится при взаимодействии 0.5 моль карбоната натрия с раствором соляной кислоты, содержащего 73 г НСl? (Ответ: СО₂ 11,2 л)

3) Смешали два раствора соли 300 г 20% и 200 г 10%. Рассчитайте концентрацию в новом растворе. (Ответ: 16%)

IV Рефлексия. Оценивание.

V Задание на дом: повторить тему "Углерод".