Открытый урок "Судың кермектілігі және жою әдістері"

Рефлективтік есеп

Сынып: 10

Пән химия

Сабақтың тақырыбы: Судың кермектігі, және оны кетіру жолдары

Мақсатым: Табиғи су құрамында әр түрлі еріген заттардың болатындығын түсіндіру.

Кермектілікті анықтау және оны жою әдістерімен таныстыру.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер: Белсенді оқыту әдісі, проблемалық оқыту, топпен жұмыс, практикалық жұмыс .Сұрақ-жауап, есеп шығару, тест, “Ыстық алақан”, “Фишбон”, «Ойлан, жұптас, бөліс» , «Кір жаятын жіп», «Бас бармақ» әдістері Күтілетін нәтиже: Судың құрамында кальций , магний , карбонат, гидрокарбонат , хлорид және сульфат иондарының болуына байланысты суда қандай кермектілік болатындығын ажырата біледі. Сабақ жоспарын құрастыруда барлық жеті модульді ықпалдастыра қолдануды көздедім, АКТ мен білім берудегі жаңа тәсілдер модулін негізгісі деп алуды ойластырдым. Сабағымды амандасу сәтінен бастадым, сабақ кестесі бойынша бірінші сабақ болғандықтан таңғы жаттығу жасаған жоқпыз. Бүгін балалар өздерін еркін сезіп, көңілдерін көтеру мақсатымен «Ыстық алақан» әдісі арқылы психологиялық ахуалды қалыптастыру мақсатында тілек білдірді. Үй тапсырмасын «Кальций мен магний қосылыстары» «Фишбон» әдісі арқылы тексерілді. Тексеру топ арасында «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау жүргізілді. Балалар флипчарттарын ауысып, сұрақтарының жауабын тексеріп талдады. Оқушылардың жазған жауаптары мен берген жауаптары «ашық сұрақ» түрінде болды. Берілген тапсырма оқушылардың жас ерекшелігіне сай таңдалып алынды, сыни тұрғыдан ойлануға итермелейтін болды. Мұнда байқағаным топтық жұмыс ұйымдасқан және де балалар тапсырмаларды қызығып орындады. Зерттеуге алған үш оқушым ат салысып, жұмысты белсене орындаған. «Сабақта неғұрлым қызықты жұмыс түрлерін қолдансам, соғұрлым балалардың пәнге деген қызығушылықтары артады деген ойға келдім. Сабақтада білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдерді қолдану керек. Ол үшін балалар қалай оқитынын назарда ұстап, оқу пирамидасын сақтауым қажет (Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 34-бет). АКТ модулін іске асыру үшін «Судың кермектілігі» слайд көрсетіліп, жергілікті жер материалдарын қолдана отырып жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында практикалық жұмыс жасалып, ой қозғалды. Сыни ойлау модульін жүзеге асыру үшін «Диалогтік әңгіме» жүзеге асырылды. Жаңа сабақты меңгерту үшін «Мәтінмен жұмыс». Интернет ресурс материалдарын қолдана отырып, «Судың кермектігі және оны кетіру әдістері» оқушылардың қалыптастырушы жұмыстары кестесі таратылып, толтырылып, жұптық бағалау жүргізілді. Жауаптары тақтадан көрсетіліп, тексерілді. Нәтижесінде Д және А оқушылар бағалау критерилеріне сай барлық тапсырмаларды дұрыс орындаса, Ф және А оқушылар ең төмен деңгейде орындады. Келесі сабақта осы оқушылармен қосымша жұмыс жүргізуді жоспарладым. Жаңа сабақты «Бағдаршам» арқылы бағаланды. Оқушылардың басым көпшілігі «жасыл» түсті көтерсе, Қ, А оқушылар «сары» көтерді, себебі сабақты босатуында деп ойлаймын. Сабақты бекіту мақсатында «Кір жаятын жіп» әдісін қолдандым. Нәтижесінде оқушылардың сыни ойлау дағдыларының әлі де болса қалыптаспағанын байқадым. Себебі оқушылардың басым көпшілігі «ашық сұрақтар» қойылып, жауаптар қайтарылды. Сыныпта сұрақ қоюдың үлгісі «бастама-жауап-кейінгі әрекет» (БЖӘ) нысаны бойынша қойылған сұрақ екендігі анықталды. «Бес бармақ» әдісі қолдану нәтижесінде оқушылардың практикалық жұмысты орындауға ұсыныс жазды. Оқушы біліміне суммативті бағалау жүргізілді.

Жас ерекшелігіне сай әдістер қолдану қажет, бірақ оқушылардың деңгейіне қарай қолдануды шештім.

Талантты және дарынды балалармен жұмыс жүргізу іске аспады, себебі дайындалған тапсырмалар бірдей «в» деңгейінде болды.

Болашақта осы кемшіліктерді болдырмау мақсатында жұмыс жасаймын.

«Қазақстан Республикасына еңбек сіңірген мұғалім- Қабден Ақынов атындағы орта мектебі»КММ

«Оқытудың белсенді формалары- мектептегі сабақ тиімділігін арттырудың маңызды құралы» әдістемелік апталық

Тақырыбы: Судың кермектігі, және оны кетіру жолдары.

( ашық сабақ. 10^a сынып)

Пән мұғалімі: С. Турсынханова

2015-2016 оқу жылы

4