Модульная технология. Свойства разбавленных кислот.

Тема урока

«Свойства разбавленных кислот в свете теории

электролитической диссоциации»

(модульная технология)

УЭ-0 (учебный элемент №)

Интегрирующая цель: в ходе работы с заданиями учебных элементов вы должны

- повторить понятие кислот, их формулы, изучить формулы неизвестных вам неорганических кислот;

- уметь определять валентность кислотного остатка, знать названия неорганических кислот и их солей;

- уметь выполнять реакции, соблюдая правила техники безопасности, записывать уравнения реакций ионного обмена, подтверждающие свойства разбавленных кислот;

- уметь отличать кислоты от других классов неорганических веществ.

УЭ-1

Цель: Познакомиться с таблицей кислот, уметь находить кислотный остаток и его валентность, уметь классифицировать кислоты, составлять формулы солей, уметь называть их.

1.Изучить таблицу кислот и выписать в тетрадь формулы одноосновных, двухосновных и трехосновных кислот.

2. Составить формулы солей:

1 вариант: хлорида алюминия, сульфата натрия, фосфата калия, карбоната кальция, сульфита калия, нитрата железа (III), силиката калия, сульфата хрома (III).

2 вариант: нитрата бария, карбоната магния, сульфата алюминия, фосфата бария, силиката кальция, сульфида алюминия, хлорида железа (II), карбоната натрия.

УЭ-2

Цель: Знакомство с физическими свойствами кислот.

1.Для хлороводородной, сероводородной кислот указать вид химической связи, тип кристаллической решетки и объяснить почему растворы этих кислот обладают запахом.

2.Как производить процесс разбавления серной кислоты водой? (Объяснить, почему нельзя лить воду в кислоту?)

УЭ-3

Цель: Знакомство с химическими свойствами кислот.

1.Ознакомиться с презентацией «Кислоты и их свойства», прослушать стихотворение про кислоты, выписать вещества, с которыми будет взаимодействовать хлороводородная кислота:

- цинк, медь, оксид натрия, хлор, гидроксид калия, кислород,

гидроксид меди (II), сульфат натрия, карбонат калия, азот.

2.Пользуясь учебником с.100 (или таблицей «Изменение окраски индикаторов в разных средах»), распознать раствор кислоты среди выданных растворов веществ H₂SO₄, NaOH, NaCl.

УЭ-4

Цель: Научиться подтверждать химические свойства кислот, соблюдая правила техники безопасности.

Выполнить реакции

1.взаимодействия разбавленной серной кислоты с оксидом меди (II), для этого в пробирку насыпать черный порошок оксида меди (II) и добавить 1 мл (1см от основания пробирки) серной кислоты, если изменения не происходят, то нагреть содержимое пробирки.

2. взаимодействия разбавленной серной кислоты с гидроксидом натрия, для этого в пробирку налить 1мл гидроксида натрия, добавить 1-2 капли фенолфталеина и добавить по каплям раствор разбавленной серной кислоты.

3. взаимодействия карбоната натрия с серной кислотой, для этого в пробирку налить 1 мл карбоната натрия и добавить 1-2 капли серной кислоты. Ответ оформить схемой:

УЭ-5

Цель: Проанализировать прослушанное ранее стихотворение и проверить будут ли указанные металлы взаимодействовать с разбавленной серной кислотой.

1. стихотворение:

Лакмус будет в них краснеть,
Растворяться - цинк и медь.
А мелок в них, посмотри,
Вмиг пускает пузыри!
И опасны для работы
Эти жгучие ………..

2. Выполнить работу: взять две пробирки, в одну из них опустить гранулу цинка, в другую – медь. В обе пробирки добавить по 1 мл разбавленной серной кислоты. При выполнении работы соблюдать правила техники безопасности. Объяснить и сделать вывод.

УЭ-6

Цель: подведение итогов, домашнее задание.

1. Считаете ли вы, что цели урока вами достигнуты?

2. Оцениваете результаты своей работы и поставьте себе оценку в «самооценке»:

а) все понял, могу этот материал объяснить другому: 5 баллов

б) все понял, но объяснить другому не берусь: 4 балла

в) мне нужно повторить тему, что все понять: 3 балла

г) ничего не понял: 2 балла

Тема урока

«Свойства разбавленных кислот в свете теории

электролитической диссоциации»

(модульная технология)

Цели:

- Образовательные – познакомить учащихся с классом кислот, их классификацией, основными физическими и химическими свойствами, выяснить, чем обусловлены химические свойства; выяснить роль кислот в природе и хозяйственной деятельности человека.

- Развивающие – продолжить формирование умений   составлять уравнения реакций, записывать их   в ионном виде, формирование умений находить главное в изучаемом материале, развивать умения  анализировать свойств кислот, наблюдать, сравнивать, делать выводы, правильно излагать свои мысли; развивать познавательный интерес к свойствам кислот, предмету; совершенствовать практические навыки учащихся, наблюдать и делать выводы, логически излагать свои мысли, способствовать развитию творческого мышления.

- Воспитательные – умение слушать учителя и одноклассников, воспитывать через активную познавательную деятельность нравственные качества: чувство товарищества, дисциплинированность, аккуратность, трудолюбие, добросовестность; воспитывать бережное отношение к школьному учебному оборудованию; формировать ответственное отношение к выполнению домашнего задания, добросовестность, умение радоваться за успехи товарищей.

Ожидаемый результат: учащиеся, используя знания, полученные на ранее изученных темах и на уроке, практически подтверждают свойства разбавленных кислот и записывают их свойства с точки зрения теории электролитической диссоциации, понимают значение изучаемой темы.

Оборудование: модульные программы, презентация «Кислоты, свойства кислот», «Таблица кислот», «Ряд активности кислот», химические реактивы, лабораторное оборудование.