Металдардың тұз ерітінділерімен реакциясы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8.1 В Металдардың химиялық белсенділігі

Мектеп: №7 С.Ерубаев

Мұғалімнің аты-жөні: Анарбаева Ш.

Күні: 15.10.2019ж

Сынып: 8 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Металдардың тұз ерітінділерімен реакциясы. № 3 Демонстрация «Тұз ерітінділерінен металды ығыстырып шығару»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.2.4.6 -металдардың тұз ерітінділерімен әрекеттесуінің жоспарын жасау және жүргізу; 

Сабақ мақсаты

• -металдардың тұз ерітінділерімен реакциясын жасау, реакция теңдеулерін жаза білу, зерттеу жоспарын жасау;

Бағалау критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер:

- металдардың тұз ерітінділерімен реакциясын жасай алса;

- реакция теңдеулерін жаза білсе;

- зерттеу жоспарын жасай алса.

Тілдік мақсаттар

Металдардың тұздардың ерітінлілерімен әрекеттесуін ауызша сипаттай алады.

Термин сөздер, олардың ағылшынша аудармасы:

• тұз , металл, ығыстыру, (қатар) белсенділік, реакция, қорғасын, қорғасын нитраты, күміс, күміс нитраты, орынбасу

• salt, metal, displacement, reactivity (series), reaction, lead, lead nitrate, substitution

• X Y-пен ығыстырылмайды, себебі ол белсенді/белсенділігі төмен металл болып табылады

• X is (not) displaced by Y because it is more reactive/not as (less) reactive.

Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі және математика пәнінен алған білімін пайдалану.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация. Қажетті сілтемелер: интернет ресурстар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-5 минут

Ой қозғау

«Қышқылдар мен металдар» ойыны. Өткен сабақты қайталау үшін және оқушылардың ықыласын аудару үшін осы тапсырма орындалады. Ол үшін металдар мен қшқыладыр арасындағы реакциялардың қиындылары беріледі. Оқушылар оларды жұпта дүрыс анықтайды. Сосын әркеттесу қарқындылығына қарай дұрыс орналастырады. Мысалы:

Реакция қиындылары

Сабақтың ортасы

6-10 минут

11-20 минут

21-25 минут

26-35 минут

Сабақ тақырыбы және мақсаты таныстырылады.

• Кілт сөздер енгізіліп, аудармасын жазады.

Демонстрация «Тұз ерітінділерінен металды ығыстырып шығару». Демонстрация барысында оқушылар реакциялардың жүруін бақылайды.

Үш таза сынауыққа темір сульфатының және күміс нитратының ерітіндісінен 2 мл құйылады.

1-сынауыққа магний ұнтақтарынан қалақшаның ¼ бөлігіндей етіп, 2-сынауыққа қалайының бір түйіршігі, 3-сынауыққа мырыштың бір түйіршігі салынады.

Оқушыларға «Не байқадыңдар?» деген сұрақ қойылады. Оқушылар не байқағанын айтады.

Орынбасу реакциясына мысалдар келтіріліп, анықтамасы жазылады.

Белсенді металл белсенділігі төмен металды оның тұзынан ығыстырып шығара алады. Бұл орынбасу реакция ретінде кеңінен танымал. Біз реакциялар сериясының жүру мүмкіндігін болжап, қандай өнімдер түзе алатындығын айта аламыз. Бақыланған металдардың ішінен белсенділік қатарын құрады.

Топтық жұмыс

Оқушылар реакция теңдеулерін аяқтайды және теңестіреді.

1) Мыс сульфаты +? = ............ сульфаты + .......... ?

2) Қорғасын нитраты + күміс =

3) Күміс нитраты + қалайы =

4) Мырыш хлориді + ? = магний ....... + мырыш

5) Натрий фосфаты + калий = ..............+...................

6) Калий нитраты + темір =

Қажетті сілтемелер https://www.youtube.com/watch?v=OV0PK-vMcGg

Сабақтың соңы

36-40 минут

«Иә, жоқ» тапсырмасымен сабақты қорытындылау

Үй тапсырмасы

Кері байланыс жасау.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдарымен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолдана алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?