Научная статья на тему: КЕЙС- ТЕХНОЛОГИЯ

КЕЙС- ТЕХНОЛОГИЯ

Бозорова Малика Амановна

Вабкентский профессиональный колледж строительства и транспорта

Под кейс - технологий понимают изучение предмета, путем рассмотрения большого количества ситуаций и задач в определенной комбинацию данная технология способствует развитию умений: анализа ситуаций; выбора оптимального пути решения; оценивая альтернативного решения заданий. Задач этого метода является максимальная активизация каждого студента в самостоятельную работу по решению проблемы. Кейс- технология состоит в том, что в начале обучения, составляет индивидуальный план, каждый обучающийся получает так называемый кейс, содержащий пакет учебной литературы, задания по выбранной теме, электронные материалы. Технологии этой группы используют, по возможности, компьютерные сети и современные коммуникации для проведения консультаций, переписки и обеспечения, обучаемых учебной и другой информацией из электронных библиотек, печатной литературы, баз данных и систем электронного администрирования. Важным достоинством этой группы технологий является возможность более оперативного руководства обучаемым, его воспитания в процессе общения с преподавателем и группой, что является неоспоримыми преимуществом традиционных форм очного обучения. Кейс рассматривает более полно тему, входящую в предмет, включает цитаты из источников., содержит проблему понятную студенту. Учебно - методические материалы, используемые в данной группе технологий, отличаются полной и целостностью системно организованного комплекта материалов. К их достоинствам можно отнести:

• Доступность , как возможность организации самостоятельной работы в электронной библиотеке, так и дома;

• Наглядность т.е. красочные иллюстрации, видеофрагменты, мультимедиа – компоненты, схемы;

• Наличие интерактивных заданий;

По форме и содержанию, кейсы можно классифицировать:

• Комплексный (модульный) кейс содержит 20 более страниц информации, первичных данных, образцов документов, видеороликов и т.п.

• Кейс - изложении содержит рассказ, о каких либо ситуациях, проблемах, путях их решения, выводы.

• Кейс- иллюстрация содержит небольшой оббьем данных, используемых для подтверждения.

• Кейс- практическая задача содержит небольшой или средний оббьем информации

• Кейс со структурированными вопросами содержит перечень вопросов после основного текста.

1. Вашему вниманию предлагаются варианты кейсов, которые можно применить при изучении предмета «Химия»

Кейс №1

В кружево будто одеты

Деревья, кусты, провода.

Кажется сказкою это,

А в сущности – только………

1. Кто и когда впервые осуществил синтез воды?

2. Какой воздух тяжелее - сухой или влажный?

3. В каком органе человека содержится наибольшее количество воды., и в каком – наименьшее??

4. Назовите восемь наименований состояния воды, принятых в метеорологии.— сколько молекул воды в океане?

5. Что такое снежинки?

6. Распадаются ли в воде на ионы ее собственные молекулы?

7. Может ли вода гореть?

8. Может ли вода течь вверх?

9. Перечислите химические и физические свойства воды.

10. Роль воды в жизни человека

КЕЙС №2

«Его огромная пасть……Светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до этой светящей головы и, оттянув руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте» (А.Конан-Дойл. «Собака Баскервилей»). О каком элементе идет речь?

1. Название

2. Строение атома

3. Положение в таблице Д.И.Менделеева

4. Физические свойства

5. Химические свойства

6. Применение

7. Аллотропные модификации

КЕЙС №3

До середины 50-х годов прошлого столетия считали, что этот металл - один из самых малополезных металлов. Ради обладания этим металлом велись войны, порабощались государства, сын убивает отца, братья убивали сестер, дети своих матерей. Гибли целые народы, превращались в пустыни плодородные края, потоками лилась кровь и целыми реками - слезы и пот. Сколько людей погибло и сколько еще погибнет в борьбе за обладание этими металлом, знает, наверное, один Бог. Что же это за кровожадный металл??

1. Название

2. Строение атома

3. Положение в таблице Д.Ию. Менделеева

4. Химические свойства

5. Физические свойства

6. Применение

КЕЙС №4

Перемена, перемена

Заливается звонок

Наконец – то он закончен,

Надоедливый урок!

Дернув серу за косичку,

Мимо магний пробежал,

Йод из класса испарился,

Будто вовсе не бывал.

Фтор поджег случайно воду,

Хлор чужую книжку съел.

Углерод вдруг с водородом

Невидимкою стать успел.

Калий, бром, в углу дернуться:

Не поделят электрон.

Кислород – шалун на боре

Мимо проскакал верхом.

1. Написать электронные формулы всех элементов

2. Дать характеристику по положению в таблице Менделеева

3. Составить ОВР

4. Указать основные химические свойства

5. Применение

КЕЙС №5

Люди издавна гадали

Как метал им уберечь?

И теорию создали…..

Вот о ней как раз и речь.

1. О чем говориться?

2. Что это такое?

3. Какие виды Вы знаете?

4. Какие вы знаете методы защиты?