Рабочая программа внеурочной деятельности по химии "Юный химик"

Рабочая программа по курсу

«Юный химик»

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Химия в нашей жизни на самом деле занимает гораздо больше места и имеет большее значение, чем принято думать. Готовим ли мы себе пищу, моем ли посуду, мы постоянно сталкиваемся с химическими реакциями, хотя никогда и не задумываемся об этом. Наш организм, каждая его клеточка-это сложнейшая, отлаженная (у здорового человека) химическая лаборатория со своими закономерностями и требованиями к условиям окружающей среды. И чем большим количеством знаний в области химии будет вооружён юный гражданин, тем меньше он будет иметь жизненных проблем.

Предлагаемая программа позволяет несколько откорректировать школьный курс химии , восполнить пробелы, связанные с недостатком времени на уроках, повысить мотивацию к изучению предмета.

В процессе занятий по данному курсу учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение в соответствии с уровнем их подготовки и, конечно, с учётом желания.

Программа курса “Юный химик” рассчитана на 1 год. Годовой курс программы рассчитан на 34 часа (1 занятие по 1 ч. в неделю). Группа формируется из детей в возрасте от 10 до 12 лет.

Разработана Лаврухиной И.В. и является авторской программой. При отборе содержания курса учитываются возрастные особенности учащихся, непрерывность и преемственность в изучении предметов естественно-научного цикла.

Так как курс является ознакомительным пропедевтическим, то контрольные работы не предусмотрены.

Целью программы – является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков обращения с веществами в лаборатории и в быту

Задачи программы:

Обучающие:

-формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;

- формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;

-продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности, настойчивости в достижении цели

- на примере химического материала начать развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление и сообразительность.

Воспитательные:

Вызвать интерес к изучаемому предмету , заставить задуматься о будущей профессии.

Основные методы: проведение химических опытов, чтение химической научно – популярной литературы, подготовка презентаций, выполнение экспериментальных работ.

Основные формы: лекции, беседы, экскурсии, практические работы, викторины, игры.

2.Содержание курса

Курс состоит из пяти разделов:

Тема № 1. Первоначальные химические понятия.

Тема № 2. Химическая лаборатория.

Тема №3. Химия и планета Земля.

Тема №4. История химии.

Тема №5. Химия вокруг нас.

Кроме изучения теоретического материала, учащимся предлагаются 5 практических работ. Цель практических работ - изучение правил ТВ при работе в кабинете химии, знакомство с лабораторным оборудованием, приобретение простейших практических умений и навыков при работе с веществами.

Первое знакомство с практической химией невозможно без посещения химической лаборатории. Планируется 2 экскурсии: 1)экскурсия в химическую школьную лабораторию 2) экскурсия в аптеку или поликлинику.

Учащиеся знакомятся с современными методами исследования, приборами и оборудованием, используемыми в настоящее время.

3.Календарно-тематический план

Тема №1. “Первоначальные химические понятия” (10 часов.)

Урок 1 Правила поведения и техника безопасности в кабинете химии

Урок 2 Химия – наука о веществах

Урок 3 Знакомство с химической посудой и оборудованием

Урок 4 Кристаллы

Урок 5 Кислоты и щелочи. Индикаторы

Урок 6 Металлы

Урок 7 Неметаллы

Урок 8 Алюминий

Урок 9 Железо

Урок 10 Урок-обобщение

Тема №2. “Химическая лаборатория” (6 часов)

Урок 11 Практическая работа №1. Правила ТБ при работе в кабинете химии

Урок 12, 13 Практическая работа №2. Знакомство с химической лабораторией

Урок 14,15 Практическая работа №3. Признаки и условия химических реакций

Урок 16 Современные методы исследования. Экскурсия в химическую лабораторию

Тема №3. “Химия и планета Земля” (8 часов)

Урок 17 Воздух

Урок 18 Влияние человека на атмосферу

Урок 19 Вода - уникальное вещество

Урок 20 Вода и жизнь людей

Урок 21 Химия литосферы. Кристаллы

Урок 22 Полезные ископаемые

Урок 23 Круговорот химических элементов

Урок 24 Химия и окружающая среда. Химическое загрязнение окружающей среды. Влияние химических загрязнителей на живые организмы. Современные промышленные технологии, уменьшающие химическое загрязнение окружающей среды

Тема №4.“История химии” (4 часа)

Урок 25 Алхимический период в истории химии

Урок 26 Жизнь и научная деятельность Д.И. Менделеева и М.В. Ломоносова

Урок 27 Химическая революция

Урок 28 Основные направления развития современной химии

Тема №5. “Химия вокруг нас” (6 часов)

Урок 29 Химические соединения, используемые при приготовлении пищи (соль, уксусная кислота, сахар, пищевая сода, крахмал, жиры) Меры безопасности при обращении с этими веществами

Урок 30 Лекарственные вещества. Меры безопасности при обращении с ними. Экскурсия в аптеку или поликлинику

Урок 31 Средства личной гигиены и парфюмерии, используемые человеком (мыло, парфюмерия). Меры безопасности при обращении с ними

Урок 32 Препараты бытовой химии (стиральные порошки, чистящие вещества). Меры безопасности при обращении с ними

Урок 33 Химические соединения, применяемые для ремонта квартиры (известь, лаки, краски, растворители, клей и др.). Меры безопасности при обращении с ними

Урок 34 Урок-обобщение

Экскурсии: экскурсия в аптеку или поликлинику.

4.Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Ученик получит возможность научиться:

• правилам безопасности работы в лаборатории и обращения с веществами;

• сущности процессов, происходящих во время стирки, приготовления пищи, консервирования

• перечнем профессий, в которых особо важна химия

• характеру воздействия на организм средств гигиены и декоративной косметики

• принципам применения минеральных удобрений

• технике безопасности обращения с бытовыми химикатами

• правилам выведения пятен различного происхождения с одежды

• роли химии как науки в развитии промышленности

• выдающимися представителями отечественной и зарубежной химии

• определении массы и объема веществ;

• правилам экономного расходования реактивов;

• порядку организации своего рабочего места;

ученик научится:

• осуществлять с соблюдением техники безопасности демонстрационный и лабораторный эксперимент;

• осуществлять кристаллизацию, высушивание, выпаривание,

• иметь необходимые умения и навыки в мытье и сушке химической посуды;

• получать растворы с заданной массовой долей, работать с растворами различных веществ;

• организовывать свой учебный труд, пользоваться справочной и научно- популярной литературой;

• работать в сотрудничестве с членами группы

• уверенно держать себя во время выступления, использовать различные средства наглядности при выступлении.

Темы рефератов и докладов предлагаются по выбору.

Примерные темы докладов и рефератов:

• Человек – часть природы

• Лабораторное оборудование в химии

• Что такое индикаторы?

• Роль правильного питания в жизни человека

• Экология и здоровье человека

• Химические элементы в организме человека

5.Перечень учебно-методического обеспечения

Для реализации данного курса внеурочной деятельности используются следующие наглядные пособия:

1.Коллекции: «Виды промышленного сырья», «Алюминий», «Топливо», «Пластмассы», «Нефть и продукты ее переработки», «Удобрения», «Минеральные и горные породы», «Чугун и сталь»

2.Химическое оборудование: штатив, спиртовка, прибор для получения газов

3.Химическая посуда: пробирки, воронки, газоотводные трубки, колбы, подставки для пробирок, пробки, огнеупорные пластинки, тигельные щипцы, пробиркодержатели и т.п.

4.Реактивы: кислоты, щелочи, индикаторы, металлы, оксиды, соли и т.п.

6.Список литературы для учителя:

1. Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.

2. Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.

3. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия , 1978.

4. Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 1992.

5. В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.

6. Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.

7. А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 1978.

8. И.Н. Чертиков П.Н. Жуков Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.

9. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

10. Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.

11. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.

12. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.

13. Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.

14. Программно-методические материалы . Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2005

Список рекомендуемой детям литературы:

1. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

2. Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.

3. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.

4. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.

5. Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.