kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

«Үштілділік» мемлекеттік бағдарламасының іске асу жолдары

Нажмите, чтобы узнать подробности

Үштілділік қасиеттері

Бағдарлама асыру жолдары

Просмотр содержимого документа
««Үштілділік» мемлекеттік бағдарламасының іске асу жолдары»


МГ № 162 МГ № 162 МГ № 162 МГ № 162


Химиядан сабақ жоспары Пән мұғалімі Сыдықбекова Т.Н.


Сыныбы – 10 (Ж) сабақ реті: күні________

Тақырыбы

§1.12. Жалпылама теориясының химияда қолданылуы.Тұздар гидролизі.



уақыты

Білімділік мақсаты:


дамытушылық:


тәрбиелік:

қышқылдар мен негіздердің жалпылама теориясының қолданылуы туралы білімді қалыптастыру;


жалпылама теорияға байланысты қышқыл негіздердің күшін ажырата білу дағдысын, теңдеуді талдау,түсіндіру,қорытындылау, есте сақтау,көңіл аудару қабілеттерін жетілдіріп, дамыту;


сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.



Сабақ типі:

Жаңа сабақ.


Сабақ өткізілу түрі:

Мұғалімнің ауызша түсіндіруі, кітаппен өз бетінше жұмыс істеу,жаттығулар орындау. 10- ЕТЖ -1


Құралдар мен реактивтер:

интерактивті тақта, ерігіштік кестесі,10- ЕТЖ -1.


Ұйымдастыру

кезеңі:

(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)

-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.

1-2

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

Сабақтың білімділік мақсаты:

-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;

-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;

-кеткен кемшіліктерді жою.

1.Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.

2.Темір(ІІ) хлориді,калий карбонаты,алюминий сульфиді гидролизінің теңдеуін құрастырыңдар.

5-7

Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:

1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.

Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.

(Актуализация )

Білімділік міндеттері: .

-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;

- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.

2.Оқыту проблемалары:

Қышқылдар мен негіздердің жалпылама теориясының қолданылуы

1.Білімді жаңғырту:

1.Фронталды сұрақтар:

* Бренстед теориясы неге протондық теориның мәні неде?

* Қышқылдар мен негіздердің иондық теориясының мәні неде??

* Солбважүйелер теориясының мәні неде?

3-4

Жаңа сабақты түсіндіру кезеңдері:

































Білімділік міндеттері:

Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;

- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды

шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;

- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.

2.Мұғалімнің түсіндіруі:

Жаңа сабақты түсіндіру:

Усановичтің теориясы заттың қышқылдық – негіздік қасиеттерін сандық жағынан қарастыруға болатын теория түрінде қарастыруға болады.Алайда қышқылдар мен негіздердің көбісі үшін олардың сандық мәні бірдей болмайды.Әрбір зат әрекеттесетін басқа заттардың табиғатына байланысты қышқылдық – негіздік қасиеттерді әртүрлі дәрежеде көрсетеді.Қышқыл мен негіздің күштерінің айырмашылығын басқа затпен салыстырып байқауға болады.Ол үшін аквохимияда су қолданылады.Бір элементтен тұратын қышқылдар мен негіздердің күшінанықтау оңай.Металл атомдары өздері электрондарын беретіндіктен негіз болады.Металдың-негіздік күшін иондану потенциалы арқылы анықтайды.

Зарядталған бөлшектің ядро заряд мөлшерінің(Z) шамасы оның радиусына

(r )қатынасымен өрнектеледі.


U==Z / r


Анион -негіздердің күші олардың заряды өскенде артады.Мысалы: CI- , S2,-N3-,күрделі аниондарда осы заңдылыққа бағынады.


Катион-қышқылдардың күші иондардың заряды өскенде артады.Мысалы:Na+,Mg2+,AI3+


Катион мен анионның зарядтары бірдей болса,иондық радиустары кемігенде күштері артады.Қышқыл K+,Na+,Li+ ,негіз I-Br-CI-F- күші солдан оңға қарай артады.

16-17

Жаңа сабақты қалай қабылдағанын

алғашқы тексеру кезеңі:

Білімділік мақсаты:

. - оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;

-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;

- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;

1

2-3



Білімді қорытындылау және жүйелеу:



-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;

-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;

1.Жазбаша жаттығу орындау №4,5 (47бет).


6-7



Білімді тексеру


және өз бетінше тексеру кезеңі:

-оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау;

Оқушылардыңіс-әрекеті мен біліміндегі олқылықтарды анықтау.Кеткен олқылықтардың себебін анықтау.

-оқушылардың өзін –өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.

1.Кітаппен өз бетінше жұмыс: параграф 1.12 оқу

3-4

Үй тапсырмасын беру кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету

1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.

параграф 1,12 оқу. № 6,7– жазбаша орындау. (46бет).

1-2

Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.

- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.

1-2








































Сабақ жоспары/План урока

№___сабақ/урок

Күні/Дата:______________________________________________________________________

Курс, топ, мамандығы/Группа, специальность:_____________________________________

Пәні/Предмет:___________________________________________________________________


Тақырыбы

Қайталау.


уақыты

Білімділік мақсаты:



дамытушылық:




тәрбиелік:

Металдар мен бейметалдардың құрылысы және қасиеттері,ХЭПЖ орны, металдардың бейметалдардан айырмашылығы туралы алған білімді, қалыптастыру;

түсіндіру,талдау, қорытындылаужасай білу білік ,дағдыларын дамыту;

сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.


Сабақ типі:

аралас


Сабақ өткізілу түрі:

Мұғалімнің түсіндіруі,.Кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен фронталды әңгімелесу, қорытынды жасау


Құралдар мен реактивтер:

Кітап, дәптер, интерактивті тақта ,10- ЕТЖ -1


1.Ұйымдастыру

кезеңі:

(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)

-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.

1-2

11.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

Сабақтың білімділік мақсаты:

-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;

-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;

-кеткен кемшіліктерді жою.

1.Айналымға берілген үй тапсырмасын тексеру.

2.Нашарүлгерушілермен жұмыс: кеңесшілер көмегі


5-7

Оқушылардың білімді ,саналы және жаңғырту кезеңі:















1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.

Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.


Білімді жаңғырту. (Актуализация )


Білімділік міндеттері:

-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;

- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.

2.Оқыту проблемалары:

Жалпылыма теорияны қайталау.

3.Білімді жаңғырту:

Фронталды сұрақтар:

  • Протондық теорияның мәні неде?

  • Қышқылдар мен негіздердің иондық теориясының мәні неде?

  • Сольвожүйелер теориясының мәні неде ?

  • Гидролиз нені сипаттайды?

  • «Тұздар» және «электролиттер » ұғымдарын синонимдер деп санауға бола ма?

3-4

Қайталау кезеңдері:

Білімділік міндеттері:

- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;

-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;

- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;

-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;

-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау

1. 10-ППР-1мен жұмыс, қосымша тапсырма.8бет.



Үй тапсырмасын беру кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету

1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.

1-тарауды қайталау.

2. Күнделікке жазғанын тексеру

1-2

Сабақ қорытынды сын шығару кезеңі.

- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.

1-2


































«Бекітемін»___________А.Ж.Рахышева

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары, 2016-2017 оқу жылы


Сабақ жоспары/План урока

№___сабақ/урок

Күні/Дата:______________________________________________________________________

Курс, топ, мамандығы/Группа, специальность:_____________________________________

Пәні/Предмет:___________________________________________________________________


Тақырыбы

Сандық есептер шығару

уақыты

Білімділік мақсаты:



дамытушылық:




тәрбиелік:

Оқушылардың есептер шығару білімдерін қалыптастыру;

есептер шығару біліктілігі мен дағдысын дамыту; түсіндіре білу , қорытынды жасау,жүйелеу, білім-білік дағдыларын дамыту;

сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.


Сабақ типі:

Есептер шығару.


Сабақ өткізілу түрі:

Мұғалімнің түсіндіруі,.Кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен фронталды әңгімелесу, қорытынды жасау,10- ЕТЖ -1жұмыс істеу.


Құралдар мен реактивтер:

Кітап, дәптер, интерактивті тақта ,10- ЕТЖ -1жұмыс істеу.


Ұйымдастыру

кезеңі:

(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)

-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.

1-2

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

Сабақтың білімділік мақсаты:

-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;

-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;

-кеткен кемшіліктерді жою.

1.мына қосылыстарды (тақтаға жазу)ата: айналымға берілген үй тапсырмасын тексеру.

5-7

Есеп шығару кезеңдері:

Білімділік мақсаты:

- оқылған материалды оқушылардың дұрыс өз мәнінде қабылдағанын анықтау;

-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;

- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;

1. 10- ЕТЖ -1жұмыс істеу, 2 -4 нұсқа.8-10бет.

1.7 г темір күкіртпен әрекеттескенде түзілген темір(ІІ) сульфидінің массасы (г)

М(Ғе) = 56 г/моль

m(Ғе) = ν · М(Ғе) = 1 моль · 56 г/моль = 56 г

М(ҒеS) = 88 г/моль

m(ҒеS) = ν · М(ҒеS) = 1 моль · 88 г/моль = 88 г

7 г Ғе ----- х г ҒеS

56 г Ғе ---- 88 г ҒеS

2. 27 г алюминий күкіртпен әрекеттескенде түзілген алюминий сульфидінің массасы (г) және зат мөлшері (моль) Шешуі: 2АІ + 3S → АІ2S3

М(АІ) = 27 г/моль

m(АІ) = ν · М(АІ) = 2 моль · 27 г/моль = 54 г

М(АІ2S3) = 150 г/моль

m(АІ2S3) = ν · М(АІ2S3) = 1 моль · 150 г/моль = 150 г

27 г АІ ----- х г АІ2S3

54 г АІ ---- 150 г АІ2S3

3. 4 г натрий гидроксиді тұз қышқылы мен әрекеттескенде түзілген тұздың зат мөлшері (моль)

Шешуі: NaOН + НСI → NaСІ + Н2О

М(NaOН) = 40 г/моль

m(NaOН) = ν · М(NaOН) = 1 моль · 40 г/моль = 40 г

4 г NaСІ ----- х моль NaСІ

40 г NaОН ---- 1 моль NaСІ

4. 1,2 г магний тұз қышқылымен артық мөлшерімен әрекеттескенде түзілген сутегінің (қ.ж.) көлемі (л)

Шешуі: Мg + 2НСI → МgСІ2 + Н2

М(Мg) = 24 г/моль

m(Мg) = ν · М(Мg) = 1 моль · 24 г/моль = 24 г

1,2 г Мg ----- х л Н2

24 г Мg ----- 22,4 л Н2






Білімді қорытындылау және жүйелеу:


-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орын

дайтындай дәрежеге жеткізу;

-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;

  • Жалпылама теория тұрғысынан қышқылдар мен негіздерге анықтама беріңдер.

  • Усанович теориясы тұрғысынан тұздар класына анықтама беріңдер.

  • Гидролиз деген не?

  • Қандай қасиеттер қышқылдық немесе негіздік деп аталады?

  • Усанович теориясы бойынша сутекті қышқылдардың қасиетін қалай сипаттаймыз?

6-7

Үй тапсырмасын беру кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету

1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.

1-тарауды қайталау

2. Күнделікке жазғанын тексеру.

1-2

Сабақ қорытынды сын шығару кезеңі.

- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.Есеп шығару білім - дағдысы өмірде сендерге қай жерде қажет деп ойлайсыңдар?

1-2



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Химия

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: 10 класс

Скачать
«Үштілділік» мемлекеттік бағдарламасының іске асу жолдары

Автор: Темиргалиев Рустем

Дата: 17.01.2017

Номер свидетельства: 380614

Похожие файлы

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(105) "Баяндама "?зге ?лт ?кілдеріне ?аза? тілін ?йретуді?  жолдары""
    ["seo_title"] => string(67) "baiandama-ozghie-u-lt-okildierinie-k-azak-tilin-uirietudin-zholdary"
    ["file_id"] => string(6) "324052"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1462299011"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства