Путешествие в Химляндию

Оформление кабинета:

плакаты с цитатами: «Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие», «Химия дает в руки человеку огромные возможности и силы, но при этом требует грамотного, ответственного их использования».

Колбы с разноцветными растворами перманганата калия, медного купороса, хлорида серебра.

Место проведения мероприятия: кабинет химии.

Участники мероприятия: Д.И. Менделеев – обучающийся 5 б класса,

Чтецы – Обучающиеся 5 «б» класса,

Танцор – Обучающийся 5 «б» класса.

Использованные ресурсы:

http://ximvbytu.narod.ru/p8aa1.html

 http://magleb.ucoz.ru/news/2008-10-23-22

https://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D0%9C%

https://yandex.ru/images/search?text=картинки

Ход урока.

1.Приветствие учителем обучающихся 1 «б» класса в кабинете химии.

2. Проведение инструктажа по т/б для учащихся в форме «Антиправила».

Чтобы жизнь свою не подвергать опасности,

Соблюдайте, дети, правила по технике безопасности!

Правило 1. Если хочется в пробирке

Всё скорей перемешать,

То закрой пробирку пальцем

И сильнее потряси.

Если пальцев станет меньше –

Не грусти и не рыдай:

Ну и что, что стало девять?

Девять всё – таки не семь!

Учащиеся: химические сосуды нельзя закрывать пальцем или ладонью, т.к. можно повредить кожу.

Правило 2. Если хочется понюхать

Незнакомый порошок,

То немедленно всем носом

Зарывайся ты в него.

Полчаса прилежно нюхай,

А потом свои полноса

Доставай и так живи.

Главное – вот так понюхать

Сможешь ты ещё разок!

Учащиеся: незнакомые вещества нужно нюхать очень осторожно, т.к. может пострадать слизистая оболочка носа.

Учитель: обращает внимание на плакат в «Уголке по технике безопасности»: нюхать вещества следует осторожно, производя движения ладонью от сосуда к носу.

Правило 3. Если есть в пробирке жидкость,

Неизвестная тебе,

То её ты смело пробуй.

Кисло – значит, кислота.

Горько – значит, щелочь.

Или яд какой другой.

Ну и что, что эта проба

Для тебя последней будет?

Зато жил ты как герой!

Учащиеся «переводят» правила работы в кабинете химии: нельзя пробовать на вкус вещества, т.к. это может быть опасно для жизни.

Учитель: корректирует: в кабинете химии нельзя принимать пищу и оставлять на партах фрукты, бутерброды и т.д. Так как на них могут остаться частицы веществ после других опытов.

3.Приветствие от учеников – пятиклассников:

Химия — очень занятный урок:

Взрывом из колбы пробит потолок,

Завуча школы не стало в момент -

Это Антона эксперимент!

Скоро хлеб и молоко

Станут совсем синие.

Чтобы не было такого,

Изучайте химию.

Ну, конечно, без сомненья,

Надо химию учить,

Без познанья всех явлений

Невозможно нынче жить.

Если б химии не знали,

Топали б пешком всегда:

Без горючего автобус

Не поедет никогда!

Чтоб растения росли,

Вещества изобрели.

Хорошо бы нам такие –

Быстро б выросли большие.

4) Учитель:

- Вам, ребята, очень повезло, потому что сегодня на встречу с вами приехал очень известный ученый - химик, о котором знает каждый старшеклассник в любой школе и в любой стране. Итак, встречайте!

5) Выход к школьникам и обращение Менделеева:

- Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Я – великий русский ученый = химик. Зовут меня Дмитрий Иванович Менделеев! В химии я сделал очень много открытий: открыл химические элементы и создал Периодическую систему элементов. Уже много – много лет я помогаю Светлане Евгеньевне и всем учителям химии вести свои уроки. Сегодня я – помощник Светланы Евгеньевны.

Учитель: - Что ж, Дмитрий Иванович, если Вы такой великий, то попробуйте, превратите воду в компот, а еще и в молоко. Сможете?

Менделеев: - Конечно смогу, ничего сложного! (проводит реакцию нейтрализации с участием растворов гидроксида натрия, фенолфталеина, соляной кислоты). Наблюдение: смена окраски растворов с прозрачной на малиновую и вновь на прозрачную («компот»).

Проведение качественной реакции на сульфат – ион (смешивание растворов серной кислоты и хлорида бария). Наблюдение: окрашивание раствора в белый цвет («молоко»).

Учитель: - Ребята, это действительно компот и молоко, которые мы можем попробовать на вкус?

- Конечно, это не волшебство, а научный химический эксперимент, которому мы с вами обязательно научимся, когда вы станете постарше.

Менделеев: - Что-то я у вас задержался, а мне пора уже отправляться и к другим учителям химии и к другим ребятам, которые изучают этот предмет. До свидания, дорогие друзья! До новых встреч в этом кабинете в 8 классе! Но сегодня я путешествую не один… Я очень люблю русские народные танцы и хотел бы представить такой танец – Кадриль – вашему вниманию.

(Менделеев уходит, обучающая 5 б класса исполняет танец «Кадриль»).

Учитель: а теперь пришло время и нам с вами немножко похимичить, т.е. провести химический эксперимент.

Опыт 1 «Получение чернил из картофеля (пшеничного хлеба, крахмала)» - проведение качественной реакции на полисахарид – крахмал – с раствором йода. Наблюдение: появление фиолетового окрашивания.

Опыт 2. «Получение шипучки – газировки» - растворение в лимонной кислоте соды. Наблюдение: появление обильной пены - пузырьков углекислого газа.

*Работа обучающихся с заполнением таблицы в инструкционной карте.

Инструкционная карта для посетителей страны Химляндии

1.Проводить эксперимент, соблюдая правила по технике безопасности.

2.Слушать рекомендации учителя.

3.Заполни таблицу

Учитель: для подведения итогов урока давайте познакомимся с памяткой, которую нам оставил Д.И. Менделеев:

Памятка от Дмитрия Ивановича Менделеева

Дорогой первоклассник! Сегодня ты впервые прикоснулся к удивительной науке – химии и провел свои первые эксперименты. Помни, чтобы получились «чернила», нужно к крахмалу добавить йод. Шипучку можно приготовить из соды и лимонной кислоты, смешав их с водой. Проводи эксперименты осторожно, соблюдая правила по технике безопасности. Я буду ждать тебя в 8 классе.

Твой Д.И. Менделеев.

Учитель: в заключение урока к вам, дорогие первоклассники, вновь хотят обратиться обучающиеся из 5 класса:

Что химия – волшебница,

знают все на свете.

Ждут много от химиков

и взрослые, и дети.

Но, чтоб волшебниками стать,

Нужно очень много знать.

Что мы носим, что едим,

Чем здоровью мы вредим?

Как кислоты выливать,

Чтобы что-то не взорвать?

На все вопросы эти

Нам химия ответит!

Учитель: - Осталось выяснить, понравилось ли вам сегодняшнее мероприятие? Нарисуйте свой ответ в виде смайлика.