Технологическая карта урока "Пропорциональные отрезки"

что такое пропорция. Основное свойство пропорции.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Пропорциональные отрезки"»

Технологическая карта урока по теме: «Пропорциональные отрезки»

Ход урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задача этапа

Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Тема нашего сегодняшнего урока «Пропорциональные отрезки». Отметьте в тетради.

Слушают учителя, настраиваются на работу.

Подготовить к уроку.

Актуализация знаний и умений

Для начала мы повторим, что такое пропорции. Так как две эти темы переплетаются.

Пропорции - это равенство двух отношений (a:b=c:d). Вы знаете, что у пропорции есть крайние и средние члены. Где они в нашей пропорции?

Также давайте вспомним основное свойство пропорции ad=bc. Из этого свойства мы можем находить каждый отдельный член пропорции.

По очереди отвечают на поставленные вопросы. Дети самостоятельно исследуют и решают примеры.

Проверить полученные ранее знания.

3	Первичное усвоение новых знаний	А теперь вернемся к теме нашего сегодняшнего урока. Итак, как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? (какие отрезки пропорциональны, нахождение длины посредством использования свойства пропорции). Возьмем два отрезка АВ=8 и CD=4, и представим, что этим отрезкам пропорциональны отрезки А1В1=16 и C1D1=8. Отношение отрезков АВ и CD называется отношением их длин, то есть . В свою очередь, отрезки АВ и CD пропорциональны отрезкам А1В1 и C1D1 ( ).	Слушают объяснение учителя, где непонятно задают вопросы.	Предоставить новые, неизученные знания.
4	Первичное закрепление знаний	Рассмотрим номера. Кто решает самостоятельно вперед доски, на доске записаны номера заданий(534(а,в), 535, 536(а), 538). № 535(Решение приведено в учебнике).	По желанию выходит ученик и выполняет задание на доске, остальные в тетради.	Проверить уровень закрепления знаний детьми.
5	Информация о домашнем задании.	№ 537, 540	Записывают д/з в дневник, слушают инструктаж учителя.	Предоставить и уточнить домашнее задание.
6	Рефлексия	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке	Слушают учителя, задают интересующие их вопросы.	Заострить внимание детей на полученных знаниях.