Урок "География машиностроения"

Элементы структуры урока, время

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1. Подготовительный этап

Оргмомент – 3 мин

Приветствие, Проверка явки

Проверка готовности к уроку

1.Приветствуют преподавателя

2. Готовятся к уроку

Целевая установка,

мотивация. – 3 мин.

Вступление: возможно, получив специальность, вам предстоит работать на предприятиях машиностроения нашего района и области. Это очень почетно и ответственно. Сегодня мы постараемся разобраться в вопросах машиностроения, необходимых каждому рабочему и инженеру машиностроительного комплекса.

3. Работа в тетради – число, тема

Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся – 15 мин.

Мозговой штурм(Проблемная ситуация)

Вопросы к учащимся :

1. Что такое МСК.

2. Факторы развития МСК

3. Главная задача МСК

Учащиеся отвечают с места

Возможно ли строительство МЗ:

• судостроительного завода на Урале? Почему?

Учащиеся отвечают с места, давая объяснение на основе факторов размещения (потребительский и отсутствие водных ресурсов Урала, их бедность)

Вопросы к учащимся: (работа в группе)

1. Как связано машиностроение с АПК? (комбайны, тракторы).

2. Как связано машиностроение с транспортным комплексом? (транспортные средства – автобусы, ж/д транспорт, морские суда, самолеты).

3. Связь машиностроения и ТЭК? (горюче-смазочные материалы, нефтяные вышки, горнодобывающее оборудование).

4. Назовите предметы потребления, которые изготавливают предприятия машиностроения (бытовая техника, аппаратура, стиральные машины, утюги).

Учащиеся отвечают с места

III. Изучение нового материала

Анализ карты «география МК» рис 30, таблицы стр.74

Учитель:

В какой части России находятся большинство машиностроительных заводов – в азиатской или европейской? Почему?

Просмотр видео после ответов учеников

Работа в контурной карте

Определение и изображение городов тракторостроения, вагоностроения и автомобилестроения

Учащиеся: это объясняется многими причинами, во-первых, основная часть трудовых ресурсов России находится в Европейской части страны;

во-вторых, в европейской части страны находятся основные потребители продукции машиностроения;

в-третьих, основное количество крупных городов находится в европейской части страны.

Вывод: Машиностроение в России распространилось повсеместно. Но в одних районах оно имеет профилирующее значение, а в других – его функция ограничена главным образом удовлетворением внутренних потребностей.

Работа в контурной карте

Закрепление и применение знаний .

Организация и управление деятельностью обучающихся

выполнение практической работы №5 «Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения»

выполнение практической работы №5 «Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения»

Контроль знаний.

Тест, взаимопроверка, выставление оценок

Ученики выполняют задания.

3.Заключительный этап- 5 мин

Организация рефлексии

Я предлагаю вам оценить свой вклад в достижении цели.

Зеленый – понял, могу объяснить, применить

Жёлтый – понял, но не могу объяснить другому.

Красный – не понял, нужно объяснить еще раз

выставление оценок в табличку личных достижений

В течение всего урока вы себя оценивали на различных этапах, прошу вас сложить баллы и выдать средний результат за урок по табличке.

Благодарит за урок учащихся.

Домашнее задание.

Отрасль машиностроения:

Главный принцип размещения:

1. Тяжёлое машиностроение.

А) Близость металлургической базы.

2. Автомобилестроение.

Б) Близость потребителя.

3. Сельскохозяйственной машиностроение

В) Наличие транспортных путей.

Отрасль машиностроения:

Центры:

1. Автомобилестроение.

А) Москва, Санкт - Петербург, Новосибирск.

2. Тяжёлое машиностроение.

Б) Екатеринбург, Новокузнецк, Абакан.

3. Станкостроение.

В) Тольятти, Ульяновск, Нижний Новгород.

4. Тракторостроение.

Г) Волгоград, Челябинск, Владимир.

фио

9 класс

задание

разминка

Работа в группе

Работа с картой

Практическая работа №5

тест

итог

оценка