Топонимика рек Пермского края

Тема: Топонимика рек Пермского края

Учитель: Недбайлович Ирина Владимировна

Класс: 5

Цель: формирование представления о названиях рек нашего края.

Задачи:

Обучающая: дать учащимся общие сведения о топонимике как науке; закрепить знания детей о науке топонимике через знакомство о происхождении названий рек Пермского края.

Развивающая: развивать грамотную речь учащихся, образное мышление

Воспитательная: воспитывать познавательные интересы, любовь и бережное отношение к родному краю, к истории своего народа, учить быть достойными гражданами своей Родины.

Оформление класса.

Плакаты с высказываниями:

"Топонимы - язык земли, а земля есть книга, где история человечества записана в географической номенклатуре".

Н.И.Надеждин

«Названия — это народное поэтическое оформление страны.

Они говорят о характере народа, его истории, его склонностях и особенностях быта».

Константин Паустовский

Оборудование:

• компьютер, медиа-проектор;

• карта Пермского края;

• репродукции картин;

• плакаты

• капельки

• рабочие листы

• учебники

• контурные карты Пермского края

• тексты о реках

• схема реки для рефлексии

Ход  урока

1. Оргмомент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро», - кажется так утверждал герой известного всем мультфильма. И хотя сейчас далеко уже не утро, я должна сказать, что я очень люблю ходить в гости, особенно к таким замечательным мальчишкам и девчонкам, как вы.

Сегодня мы с вами, ребята, будем говорить об именах, но не о ваших именах. Вы узнаете о сложной и увлекательной науке. Откуда появилось то или иное название на карте нашего края, из какого языка пришло и что оно обозначает.

II. Введение в тему.

Учитель: Рассмотрите карту  Пермского   края. Что обозначено на ней оттенками синего цвета? Назовите одним словом.

Дети: реки (водоёмы)

Учитель: Красоту вод мы можем найти не только в стихах, прозе великих писателей и поэтов. Писатель Аксаков С.Т. справедливо заметил“Всё хорошо в природе, но вода – красота всей природы … “, Посмотрите на репродукции картин известных художников (на доске), они тоже по-своему изобразили воду, тем самым выразили своё чувство к ней. Какие водоёмы здесь изображены?

Дети: Болото, река, пруд, озеро, море.

 Учитель:   А на каких водоёмах нашего края были вы? Отметьте их каплей воды на карте Пермского края. (Дети выходят к доске и каплей отмечают тот водоём, где они были)

1. Тема нашего урока звучит так: “Топонимика рек Пермского края”.

Поднимите руку, кто слышал о такой науке?

Учитель: С чем мы познакомимся на уроке? Чему будем учиться? Как вы думаете? (Дети отвечают)

1. Изучение нового материала.

Учитель. Слово «топонимика» произошло от сложения двух греческих слов «topos» - место и «onoma» – имя. то есть, "наука об именах мест" Выпишите определение из учебника с. 25 (Мой Пермский край) к себе на рабочий лист. Топонимы можно разделить на 3 основные группы:

Ойконимы – названия любого поселения

Гидронимы – названия любых водных объектов рек, озер, морей, ручьев, рдников и т.п.

Оронимы - названия любых элементов рельефа вершин, хребтов, гор ущелий, балок, впадин, бугров и т.п.

Пермская территория изобилует гидронимами, характерными для коми – пермяцкого языка.

Кто же эти имена придумал?

Конечно же люди.

А как вы думаете, название рек, озер, городов давалось «просто так», стихийно?

Конечно же, нет.

Люди вкладывали в это определённый смысл. За каждым словом, наверняка, стоят удивительные истории, легенды , а иногда и просто курьёзы.

Сегодня нам представится уникальная возможность побывать в прошлом, Я обещаю вам массу удивительных открытий. Но и вы не должны быть просто зрителями. Я предлагаю вам сегодня роль исследователей . Мы будем с вами выявлять происхождения названий рек нашего района, края. Работа будет гораздо интереснее, если мы организуем её в группах. Группы заняли свои места. У нас получилось 5 команд. Ну тогда я желаю каждой из команд чёткой, дружной и слаженной работы.

Учитель: Наш край - единственный на Урале регион, где вдоволь воды… - Имеет около 800 озер; почти 1000 болот, 3 водохранилища, почти 500 прудов; 2 древних канала и пещерный лед.

По расчетам учёных, общая длина всех рек края превышает 80000 км, а их количество около 29000. (данные записываются в тетрадь) Самыми крупными реками, чья длина превышает 300 км, являются (находим реку в атласе): Кама – 1805 км Чусовая – 592 км Сылва – 493 км Колва – 460 км Вишера – 415 км Яйва – 304 км

Учитель: много рек и речушек в нашем крае. Заполните кроссворд, пользуясь атласом на с…..

п				в	а
к				в	а
в				в	а
	ш			в	а
	у			в	а
	к			в	а
	с			в	а
		я		в	а
		о		в	а

Учитель: но интересны реки своими названиями. Множество рек имеют в названии одинаковый слог. Какой? (ва)

Что же он обозначает? Ответ найдете в учебнике на с. 26 (1 абзац)

А первая часть речкиного имени говорит о том, какова эта самая «ВА». Ребята провели небольшие исследования и готовы представить вам результаты. Ваша задача – составить из предложенных названий 1 и 2 столбика правильные пары, соединив их стрелками.

Дети (заранее подготовленные):

Иньва - “женская вода”

Койва - “брызжущая вода”

Лысьва – “хвойная вода”

Обва - “снежная вода”

Чаньва - “быстрая река”

Яйва - “мясная вода”

Пожва – “мутная вода”

Омва – “медвежья вода”

Колва – рыбная вода

Вильва – новая вода

Усьва – шумная вода

Юсьва - лебединая река

Косьва – порожистая река

Составьте из предложенных названий правильные пары:

Вильва лебединая вода

Обва снежная вода

Пожва рыбная вода

Юсьва новая вода

Колва мутная вода

Вывод: - Как видите, название реки – это её характеристика, которую дали наши далёкие предки.

Учитель:

Подлинным достоянием и одним из чудес Кунгура и кунгурского района является богатая природа и красавицы реки. Задание: Разгадайте название рек, решив ребусы (Сылва, Шаква, Ирень Бабка)

Что вы знаете об этих реках?

Работа в группах.

Заполните таблицу о происхождении названия рек, опираясь на сведения из текста. Каждая группа изучает свою реку на работу ……. мин

Название реки	перевод	язык	длина	глубина

Учитель: Итак, время истекает. Подведем итог вашей работе. Сколько же фантазии у нашего народа! И слово предоставляется 1 группе …

Проблема: А как и для чего используются наши реки?

отдых людей

бытовые нужды людей

промышленность (добыча гравия и песка, электроэнергия)

1. Итог урока.

Подходит к концу наш урок. Подведем итоги.

 Рефлексия.         

Возьмите КАПЕЛЬКУ.

Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, Материал урока был интересен. Понимали все, о чем говорилось и что делалось на уроке. помещают свою КАПЕЛЬКУ в большое морское пространство, те, кто выполнил ряд заданий, отвечал по просьбе учителя. Урок для них показался скучен, помещают свою КАПЕЛЬКУ в реку.

А те, кто на уроке работал пассивно. Пользы от урока получил мало. К ответу на уроке не всегда был не готов, остаются в небольшом водном потоке.

 

Мы любим Пермский  край в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь ...
Все это называется природа
Давайте же всегда ее беречь!

1. Домашнее задание.

Учитель: Большую работу мы сегодня проделали на уроке. И говорили всё про…воду. Домашнее задание:

1. Какие же пословицы и поговорки рождались у наших предков о воде?

2. Заканчивается «Год литературы» я предлагаю вам самим побывать в роли писателей и сочинить предание, легенду или сказку о об одной из рек нашей местности.

Легенда о реке Кама

Жил-был на свете богатырь Кам. Однажды прогневалось небо на людей. Перестало посылать на Землю дождь. Поникли цветы, пожухли травы. Стали погибать в лесах животные. И решил Кам спасти свой народ. Выдернул из земли он могучий кедр, размахнулся им, как палицей, во всю ширь богатырского плеча и пробороздил глубокий ров на теле матери Земли. Заплакала мать Земля, и наполнился ров ее чистыми слезами. Так потекла река Кама.

Учитель: Молодцы! Спасибо всем за работу на уроке!

Фамилия: ___________________

Тема: ____________________________________________________

Топонимика - _______________________________________________

___________________________________________________________

Озера –

Болота –

Водохранилища-

Пруды-

Каналы –

Реки –

п				в	а
к				в	а
в				в	а
	ш			в	а
	у			в	а
	к			в	а
	с			в	а
		я		в	а
		о		в	а

Составьте из предложенных названий правильные пары:

Вильва лебединая вода

Обва снежная вода

Пожва рыбная вода

Юсьва новая вода

Колва мутная вода

Название реки	перевод	язык	длина	глубина

Домашнее задание

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________