Технологическая карта урока по теме: Заселение и освоение территории России в 9-17 вв.

№

Организационный момент

Деятельность учителя

Деятельность ученика

познавательные

личностные

коммуникативные

регулятивные

1

Организационный момент

Приветствие класса.Проверка к готовности рабочих мест

Приветствует учителя

2

Актуализация

Проводится беседа с целью воспроизведение опорных знаний

вспомните из истории 1какую территорию охватывала древнейшая область единой материальной культуры славян в 5 веке нашей эры

2.В каком направлении происходило расширение ареала проживание восточных славян в 6-8 веке

Отвечают на вопросы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Взаимодействие с учителем во время опроса, высказывать свое мнение, умение слушать других

Определять

Уровень

успешности
самоконтроля

3

Целеполагание мотивации.

Назвать

Почему московское княжество за 700 лет возросло в сотни раз?

Что заставило людей покидать живые места и отправляться на новые малоизвестные

Почему в состав России вошли новые земли ?

Мы сегодня ответим на эти и другие вопросы.

Основные причины побуждает людей отправится за приделы

1.Геополитика государства
2.Торговля
3.Поиск полезных ископаемых
4.Бегство крестьян от своих хозяев в поисках воли

1.9-12 век – образование и рассвет Древнерусского государства «Работа по рисунку 35,36 учебник с.50-51»Центр-Среднее-Преднепровие- Киев, Переяславль, Чернигов, Новгород-Северский

2.Торговые пути – Старая Логда, Новгород, Псков, Смоленск

3.Восточные славяне – Ростов, Суздаль, Ярославль, Владимир, Рязань
4.В 11 веке – заселение Севера- охота, рыбаловство на реке и студеном море «Северный Ледовитый океан» Вырастали поселки
5.Поражение русских княжеств с внешними врагами в 17 веке юго-запада были захвачены Литвой и Польшей, северо-восток – Золотой Ордой. Формируется новый центр Московского княжества «Выгодное географическое положение»- почему?
в 14 веке- центр – русских земель

Южная – 15-16 – Дикое поле

Западные – 1654год объединение Украины и России

6.Монастыри – крепости

Рисунок 38 с.53 «охотничье угодье, сельское поселение»

Торговля с соседними странами и областями

Расширение на восток

7.в 1587 году река Тобол, река Иртыш – город-крепость Тобольск

В 1632 году – река Лена – Якутский острок – землепроходцы на Дальний Восток , Сибирь
8.После покорения Сибирского Ханства освоение Сибири пошло быстро

Заполняете тетрадь

Прочитать страницу 52 первый абзац и ответить на вопрос

Прочитать с.54 первый абзац рис. 39-40 и записать в тетрадь

Самостоятельное выделение и формирование, познавательные цели.

Формирование ценностей, ориентирование учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов, сознание ценностей географических знаний, как важнейшего компонента.

Слушать и понимать речь других, формировать и аргументировать своё мнение.

Постановка

Учебной задачи

На основе

Соотнесения

Того, что известно

И того, что ещё

Неизвестно

4

Первичное освоение

Предлагаю поработать в группах и индивидуально

Заполнение тетрадей, задание по контурным картам

Умение вести поиск информации з прочитанного текста – анализ объектов с целью выделения признаков

Формирование чувства сопричастности своей Родине, истории гордости за нее – осознание ценностей как компонента культуры

Умение убеждать и уступать , понимать позицию других

Эмоционально,

Позитивное

отношение

к процессу ,

умение сверять

свои действия

с целью,

дополнять и

исправлять свои

ошибки

5

Осознание и осмысление

Предлагаю выступление в группах о предложенной работе

Отчитываются о проделанной работе

Структурирование знаний – высказывания в устной форме

Формирование мотива, реализующего потребность в социально оцениваемой деятельности

Взаимоконтроль и взаимопонимание по ходу выполнения задания

Контроль в

Форме сличения

Способа

Действия и его

Результата с

Заданном

эталоном

6

Первичное закрепление

1.Что заставляло покидать людей обжитые места и назвать причины?
2.Сколько было направлений освоения земель 15-16 век «южное, западное, северное» Просмотреть фильм

Выдвигают предложения

Устанавливают причинно-следственные связи, построение логической цепочки, рассуждают

Формирование единого образа мира при разнообразие наций, уважение истории и культуры всех народов

Учет разных мнение и умение обосновать собственные

Выделения и

освоение

учащихся

того, что уже

усвоено и

того, что еще

подлежит

освоению

7

Домашние задание

Параграф 9 продолжить заполнение тетради «желающие приготовить доклад и презентацию о Ермаке , или русских поморов»

8

Рефлексия

Проверка и коррекция знаний

Оценка результатов работы на уроке

Рефлексия – способов и условий действия ,контроль и оценка процесса результатов деятельности

Формирование ,адекватной ,позитивной ,осознанной самооценки и самоконтроля

Выделение и освоение того ,что усвоено,и что принадлежит усвоить