Технологическая карта урока по географии на тему "Зона полупустынь и пустынь".

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

- Найдите на карте природных зон зону степей

- Какой климат характерен для зоны степей?

- Какие условия благоприятны для занятия с/х в степях?

- Что необходимо сделать с почвой, чтобы заниматься земледелием?

-К чему привело освоение большей части территории степной зоны?

- Какие заповедники расположены в степной зоне?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Показывают и называют изученные географические объекты.

III.Работа в рабочих тетрадях

стр.96- зад. – 1 -IV т. гр., стр.- 96 -зад.- 1 III т.гр.(используя слова подсказки) с помощью учителя.

1 -зад –II т. гр и I т. гр.-стр.-96

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Найдите на карте природных зон зону полупустынь и пустынь.

Каким цветом обозначены они на карте?

С какой природной зоной полупустыни и пустыни граничат на севере?

Полупустыни и пустыни находятся на юго – востоке Восточно-Европейской равнины и на северо-западной окраине Прикаспийской низменности (Волгоградская и Астраханская области, республика Калмыкия).

Пустыни –это обширные пространства земли с бедной растительностью. Виды пустынь – каменистые, песчаные, глинистые, солончаковые.

Полупустыни – это переходная зона от степей к пустыням (вдоль берегов Волги, к югу от города Волгограда). Почему на физической карте эта местность окрашена зеленым цветом? (поверхность низменная, равнинная)

Песчаные пустыни лишены растительности и покрыты песком, образуя песчаные холмы высотой от 3- 8 метров – барханы.

В пустыне расположены оазисы – участки земли, где благодаря рекам и каналам, подземным водам развивается богатая растительность. Оазис – центр размещения населения.

П.и. –газ, нефть, поваренная соль. «Всероссийская солонка» – озеро Баскунчак.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи словарных слов – полупустыни, пустыни, барханы, оазисы .

Выполняют задания используя учебник стр.129 - 130

Выписать в тетрадь исчезающих животных.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.132

Обсуждение:

-Почему барханы передвигаются?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Чтение текста в учебнике на стр.131-132

Стр.97 зад.3 (устно) – рабочая тетрадь.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

1. Сообщение оценок за урок.

2. Что узнали нового на уроке?

3. Д/з стр.131-132 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся .

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне захотелось…

Идет обмен информацией.