Технологическая карта урока географии 5 класс "Градусная сетка"

Предмет

География

Класс

5

Тема урока

Градусная сетка

Цель урока

Развитие представлений о градусной сетке, параллелях и меридианах

Задачи урока

Образовательные: углубить знания о градусной сетке, параллелях и меридианах.

Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.

Воспитательные: воспитание географической культуры общения.

УУД

Личностные УУД:

Формирование познавательных интересов и мотивов; личностное развитие обучающихся; осознание значения градусной сетки на глобусе и карте; развитие практических навыков.

Регулятивные УУД:

Составление и анализ сравнительной таблицы «Свойства линий градусной сетки», составление кластера «Отсчет параллелей и меридианов».

Умение работать с различными источниками географической информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное.

Планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.

Коммуникативные УУД:

Работать в паре или группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе.

Планируемые результаты

Предметные: Давать определение понятиям: полюс, экватор, градусная сеть, параллель, меридиан; объяснять, как ведут отсчет параллелей и меридианов.

Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Основные понятия

Градусная сетка, параллель, меридиан

Межпредметные связи

Математика, астрономия.

Ресурсы урока

Учебник, атласы, глобус, компьютер, проектор, интернет, ЭОР.

Формы урока

Индивидуальная Работа с учебным текстом: чтение и анализ текста учебника стр. 44-46 «Что такое градусная сетка» и «Как выглядит градусная сетка на глобусе и карте», смысловой анализ текста, заполнение таблицы в тетради - актуализация имеющихся знаний.

Групповая

Работа в паре: выполнение задания маршрутного листа сравнение и обсуждение записанного – выучивание материала.

Работа в группах (по 4 человека): составление кластера отсчете параллелей и меридианов.

Технологии

Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент  

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку,  фиксация отсутствующих

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку и рефлексии

Актуализация знаний

Организует проверку знаний с предыдущего урока, предлагает выполнить тест (см. Приложение)

Ключи:

В-1 В-2

1-3 1-3

2-4 2-2

3-3 3-2

4-4 4-1

5-3 5-2

 Выполняют тест

взаимооценка выполненных работ по ключу, предложенному учителем

Стадия вызова 

Постановка учебной проблемы (целеполагание) Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Решим кроссворд и узнаем ключевое слово темы нашего урока

(на доске начерчен кроссворд)

1. Модель Земли – глобус

2. Вид масштаба 1:1000 численный

3. Величина, показывающая, во сколько раз уменьшено расстояние на карте – масштаб

4. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости – карта

5. Угол между направлением на север и заданным объектом – азимут.

глобу с

числ е нный

масш т аб

к арта

а зимут

- Какое слово получилось?
- Это ключевое слово  сегодняшней темы урока.
На доске появляется  слово СЕТКА
Определение темы урока
Обсуждение вопроса:

- какие сетки вы знаете?
- о какой сетке может идти речь применительно к карте и глобусу?
Записываем число, тему урока «Градусная сетка» и пока пишите, постарайтесь сформулировать цель нашего урока.

Что мы должны узнать и чему научиться на уроке?

Решают кроссворд и узнают ключевое слово - СЕТКА

Учащиеся высказывают предположение о линиях на карте и глобусе, об их названиях и назначении.

Совместно с учителем  происходит актуализация знаний и выяснение темы урока.

На доске появляется второе слово –

ГРАДУСНАЯ.

Тема урока определена: ГРАДУСНАЯ  СЕТКА.

Формулируют цель урока.

1. Какие линии образуют гр. сетку, как они называются.

2. Изучить новые термины.

3. Научиться пользоваться гр. сеткой.

Стадия осмысления

Организует работу учащихся.

- Вас приветствует бортовой компьютер Космической станции «Земля». За 30 минут полета вокруг Земли, нам предстоит вспомнить, что такое полюса, экватор;

узнать, что такое параллели и меридианы, чем отличаются эти линии и точки.

Активное получение информации

Работа с текстом учебника стр. 44-46 и рис. 30-31-32-33

1. Работа в паре по маршрутной карте, записывают новые понятия и определения в карту, отвечают на вопросы.

2. Чтение текста с. 46 и составление кластера.

Первичное осмысление и закрепление

Рефлексия

Организует работу учащихся по заполнению таблицы и составление кластера.

1. Заполняют таблицу в тетради. Работают в группах по 2 человека.

2. Составляют кластера по отсчету параллелей и меридианов.

Экватор –0

 на Север - от 0 до 90

 на ЮГ - от 0 до 90

Нулевой меридиан 0 - Гринвичиский

ЗАПАДНОЕ - от 0 до 180

полушарие

 ВОСТОЧНОЕ - от 0 до 180

полушарие

1 - 111 км

 Домашнее задание

Учитель записывает и комментирует д.з. параграф 13, стр. 47 задание 1-11,

тренажер. 

Записывают домашнее задание  и слушают комментарии по выполнению. 

 Итоги урока

Подводит итог 

- Я узнал, что…

- У меня вызвало затруднение…

- Я научился

 Продолжают фразы

Признаки линий градусной сетки

Меридианы

Параллели

Определение

В какие стороны горизонта направлены?

Какова длина в километрах?

Какова длина в градусах?

Какую форму имеют на глобусе?

Какую форму имеют на карте полушарий?