Солтүстік Америка ішкі сулары

7 сыныпта жаңа сабақты өз беттерінше меңгерту мақсатында жаңа әдіс -тәсілдерді пайдаландым

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Солтүстік Америка ішкі сулары»

Қысқа мерзімді сабақ жоспар

САБАҚ: Ішкі сулары.

Мектеп: Қарасай НМ

Күні:20/02/17

Мұғалімнің есімі:Абдигалиева Шариат

СЫНЫП: 7

Қатысқандар саны: 6

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Солтүстік Американың жерінің суға бай болу себебін түсіндіру,өзендерінің алаптары,көлдері туралы білім беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: СА ішкі суларының ерекшеліктерін біледі.Солтүстік Американың жерінің суға бай болу себебін түсінеді,

картадан СА ішкі суларының алаптарын анықтайды.Кескін картаға ірі өзендерімен көлдерін түсіреді.

Оқушылардың басым бөлігі:Өзендердің қоректену ерекшеліктерін түсінеді.

картадан СА ішкі суларының мұхит алаптарын көрсетеді.

Кейбір оқушылар: Солтүстік Американың жерінің суға бай болу себебін түсінеді.

Картадан өзендерімен көлдерін таба алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Оқушылар өзен аттарын, құрлық, мұхит атауларын ағылшын,орыс тілдеріне аудара алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Сұрақ жауапарқылы диалог құрады.

Алдыңғы тақырып

Климат туралы ұғымды кеңейту және Солтүстік Америка материгінде климаттық белдеулер қалай орналасқандығын,әр климаттық белдеудің өзіндік ерекшеліктерін түсінді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

«Білу»

кезеңі

Амандасу

Зейінді шоғырландыруға арналған жаттығу.

• Сабаққа қатысатын адамдардың психологиялық ахуалын,

Оқушылардың мазасыздығын басуға болатын әдістер мен тәсілдерді іздеу және шығармашылық жұмыс үшін қажетті атмосфера құру.

Географиялық жұмбақтар

Нілім бар,Замбезим,Зайырым бар,

Нілімнің тарихта бағасы бар.

Көлдерім,Сахарадай шөлім де бар

Қыраттар,үстірт те бар,тауым да бар.

Жерім бар алтын мен алмазға бай

Егінін үш егетін,үш теретін

Анары,бананы бар,кофесі бар.

Бұл жерде аң мен құстың көкесі бар.

(Африка материгі)

Менде бар жануарлар өзгеде жоқ

Қалталы аю,қалталы кенгуру көп.

Мен өзім кіп-кішкене болғанменен

Материкпін сыры мен жұмбағы көп.

(Австралия материгі)

Мұз қоршап алғанмен бар денемді,

Әйтеуір бәрібір де адам жеңіп,

Төсіме туын тікті Рауль мен Скотт келіп.

Мұз шөлге жан бітірді адам келіп.

(Антарктида материгі)

Сұлуым мың бұралған Амазонка

Суы мол одан өткен өзен бар ма?

Анхельдей,Игуасдай перзенті бар

Бақытты Парана мен Оринока

(Оңтүстік Америка материгі)

Мен өзім үшбұрышқа ұқсас жермін

Даңқымен таң қалдырған барлық елді,

Тауларым барКардилер мен Аппалачтай

Макензи,Миссиспи суым қандай.

(Солтүстік Америка)

Үй тапсырмасын пысықтау. «Аукцион» оқыта үйрету ойыны

1.Солтүстік Американың климаттық жағдайы қандай факторларға байланысты?

2.Солтүстіктің суық ауа массалары не себепті еш кедергісіз Мексика шығанағына қалай жетеді?

3.Арктикадан келетін суық ауа массаларының әсері неліктен өзгереді?

4.Тынық мұхитынанкелетін ауа массалары не себепті құрлыққа терең ене алмайды?

5.Не себепті Мексика шығанағы үстінде қалыптасатын тропиктік ауа массалары солтүстікке қарай емін-еркін өте алады?

6.Торнада желі не себепті қалыптасады?

7.Торнада желінің қауіптілігі қандай?

8. Ураган желі туралы айт.

9.Солтүстік Американың климаты қандай?

10.Жауын-шашының мөлшері туралы мәлімет бер.

Ортасы

Түсіну кезеңі

Талдау

Жинақтау

Жаңа сабақ: Слайд арқылы жаңа сабақты түсіндіру

«Кір жаятын жіп» әдісі

Атлант мұхит алабы

Солтүстік мұзды мұхит алабы

Тынық мұхит алабы

Ішкі сулары

Көлдері

Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба?
Барлық климаттық белдеу кесіп өтеді
Ең үлкен ауқымды алып жатқан климаттық қоңыржай белдеу
Ең үлкен өзені-Маккензи
Аппалач тауынан басталатын өзендердің суы мол
Солтүстік Мұзды мұхитына құятын өзендер жаңбыр суымен қоректенеді
Мексика шығанағы арқылы атлант мұхит алабына құятын өзендер ағыны баяу
Тынық мұхиты алабына құятын өзендер ағыны баяу
Атлант мұхиты алабының басты өзені-Миссисипи

«Социограмма» әдісі

Ішкі сулары

Аяқталуы

Қолдану

Бағалау

«Рефлексия»

Солтүстік Американың гидрологиясы жеке жұмыс

Гольфстрим -

A) ішкі теңіз

B) терең көл

C) ұзын өзен

D) жылы ағыс

E) суық ағыс

Солтүстік Америкадағы шығанақ

A) Мексика

B) Гудзон

C) Аляска

D) Калифорния

E) Амундсен

Солтүстік Американың гидрологиясы

A) бұғаз

B) көлдер

C) шығанақ

D) теңіз

E) қолат

Кескін картаға Ұлы көлдер жүйесін , сарқырамасын түсіру.

«Автор» орындығы Сипаттамаберу таңдау бойынша өзенге.

Қосымша ақпарат ҮМ тақырыптық модуль және оқыту әдістері 101бет

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Бағалау критерийлері Дескрипторлар	СА ішкі суларының ерекшеліктерін біледі,алған білімдерін қолдана алады.	СА ішкі суларының Картадан көрсетеді және кескін картаға түсре алады.	Сипаттама бере алады.
Бағалау критерийлері Дескрипторлар
«Кір жаятын жіп» әдісі Алаптарды біледі, өзендерін таба алады.
Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба?
«Социограмма» әдісі
Тест Жауабын кескін картаға түсіру.
«Автор» орындығы Сипаттама беру таңдау

Дескрипторлар Бағалау критерийлері	Алаптарды біледі, өзендерін таба алады.

СА ішкі суларының ерекшеліктерін біледі,алған білімдерін қолдана алады.
СА ішкі суларының Картадан көрсетеді және кескін картаға түсре алады.
Сипаттама бере алады.

1-кесте.

Бағалау критерийлерін құрастыруда қолданылатын етістіктер. Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу және түсіну	Білімді қолдану	Анализ	Синтез	Бағалау
анықтайды	сәйкестендіреді	талдайды	біріктіреді	түсіндіреді
атайды	таңдайды	зерттейді	дәлелдейді	талқылайды
жазады	шешеді	тексереді	салыстырады	дәлелдейді
қайталайды	қолданады	сәйкестендіреді	құрастырады	болжайды
көрсетеді	құрастырады	бөліп көрсетеді	мақұлдайды	шешім қабылдайды
хабарлайды	қолданады	саралайды	қорытындылайды	ұсынады

ЖОБА

Қосымша 1

Жалпы білім беретін

мектептердің мұғалімдеріне арналған

критериалды бағалау бойынша басшылық

Блум таксономиясы (қолданылатын етістіктер) Кесте әр деңгейдің, сондай-ақ, мұғалімнің және оқушының тарапынан біліктілігіне сәйкес жүзеге асыратын әрекеттердің спецификациясын сипаттайды.

Деңгейі		Анықтамасы		Мұғалім не істейді?		Оқушы не істейді?		Оқушы талабына қарай қандай түйінді сөздер қолданылады?
Білу		Ақпаратты анықтау және іріктеу		Айтады, көрсетеді, бағыттайды		Қабылдайды, есінде сақтайды, таниды		Атап өтіңіз, есте сақтаңыз, атаңыз
Түсіну		Ұсынылған ақпаратты түсіну; мәселелерді өз сөзімен тұжырымдау		Салыстырады, қарсы шығады, көрсетеді		Түсіндіреді, қайта жасайды, көрсетеді		Талқылаңыз, анықтаңыз, әңгімелеңіз
Қолдану		Жаңа жағдайдағы түсінікті қолдану		Қадағалайды, көмектеседі, сынайды		Мәселелерді шешеді, білімін көрсетеді		Қолданыңыз, есептеңіз, өзгертіңіз, таңдаңыз, жіктеңіз, аяқтаңыз, көрсетіңіз, табыңыз, сахналаңыз, әрекет етіңіз, зерттеңіз, эксперимент жүргізіңіз, суреттермен спаттаңыз, түсіндіріңіз, түрлендіріңіз, пайдаланыңыз, жаттығыңыз, сәйкестендіріңіз, жоспарлаңыз, таныстырыңыз, нобайын жасаңыз, шешіңіз, қолданыңыз
Анализ		Ақпараттарды қатысты бөлімдерге бөлу		Бағыттайды, зерттейді, ақпараттандыра ды		Бөлімдерге бөледі, талқылайды, ашып көрсетеді		Талдаңыз, бағалаңыз, топтастырыңыз, есептеңіз, тиянақтаңыз, жіктеңіз, салыстырыңыз, байланыстырыңыз, қарсы қойыңыз, сынға алыңыз, талқылаңыз, саралаңыз, ерекшелеңіз, бөліңіз, зерттеңіз, эксперимент жүргізіңіз, түсіндіріңіз,
Деңгейі		Анықтамасы		Мұғалім не істейді?		Оқушы не істейді?		Оқушы талабына қарай қандай түйінді сөздер қолданылады?
Жасаңыз, реттеңіз, күмән келтіріңіз, сәйкестендіріңіз, таңдаңыз, бөлшектеңіз, тексеріңіз
Синтез	Ақпараттарды құрастыру		Жинақтайды, бағалайды, пайымдайды		Жинақтайды, тұжырымдайды, жоспарлайды		Топтастырыңыз, жинақтаңыз, құрастырыңыз, қосыңыз, құраңыз, жұмыс жасаңыз, тұжырымдаңыз, жинақтаңыз, біріктіріңіз, ойлап табыңыз, түрлендіріңіз, ұйымдастырыңыз, жоспарлаңыз, дайындаңыз, ұсыныңыз, қайта топтастырыңыз, қайта жазыңыз, құрыңыз, ауыстырыңыз
Бағалау	Критерийлер негізінде бағалау		Нақтылайды, жібереді, теңестіреді		Пікірлеседі, бағалайды, таңдайды		Дәлеледеңіз, таңдаңыз, салыстырыңыз, қорытынды жасаңыз, сендіріңіз, шешіңіз, негіздеңіз, түсіндіріңіз, өлшеңіз, болжаңыз, бейімдеңіз, қайта ұсыныңыз, бөліп көрсетіңіз, есептеңіз, қолдаңыз, тексеріңіз, бағалаңыз