Корея Республикасы, Малайзия, Сингапур, Тайвань, Таиланд.

Күні:23.01.17

Мұғалімнің аты-жөні:Нурсеитова С.Б

Оқу ісінің меңгерішісі :

Сынып:11

Сабақтың

тақырыбы:

Корея Республикасы, Малайзия, Сингапур, Тайвань, Таиланд.

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқушыларға жаңа индустриялы елдерге қай елдер жататынын және олардың әлемдік экономикадағы саудадағы орны мен Қазақстанды мысалға ала отырып, болашағына болжам жасау дағдыларын қалыптастыру.

Табыс критерилері

Барлық оқушылар істей алады: Азия айдахарларына мүше елдерді біледі.

Оқушылардың көпшілігі істей алады: АСЕАН елдерінің экономикалық географиялық жағдайына сипаттама бере алады.

Кейбір оқушылар істей алады: Қазақстан мен АСЕАН арасындағы экономикалық қарым қатынасты анықтай алады.

ЖОСПАР

Уақыты

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару, сыныптағы оқушыларды топқа бөлу. Сынып құрамын түгелдеу, тақтаға күн ретін жазу.

-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау;

- сабақтың өткізу жоспарын көрсету.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Тақтадан күн ретін жазып алады.

сабақтың жалпы мақсатымен және өткізу жоспарымен танысады

10 минут

Кіріспе бөлім Үй жұмысы:

ИЯ / ЖОҚ тест Түркия Республикалы

Оқушылар жауап береді

Бірін – бірі тексеру

20 минут

Негізгі бөлім

а) Тақтаға жаңа сабаққа қатысты суреттер ілінеді. Осы суреттер бойынша жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.

Тақтаға жаңа сабақтың тақырыбы жазылады.

Жаңа сабақ

б)Оқушыларға мәтінмен танысу тапсырылады

I топ. Корея Республикасы (ЭКСПО 2017 аясында жоба)

II топ. Малайзия (Олимпияда)

III топ. Сингапур, Тайвань, Таиланд. (Рекреациялық аудандары)

Қосымша тапсырма әр инклюзивті топ мүшелеріне (сәйкестендіру,елді табу)

а)Оқушылар суретке қарап өз ойларын айтады , тақырыпты жазып алады

б)Оқушылар мәтінмен танысып шығады. Топтаса отырып ойланады, талқылайды, оқушылар бағалау көрсеткіштеріне сүйене отырып, жақсы жауап беруге ұмтылады.

10 минут

Қорытынды бөлім

1. Сын тұрғысынан ойлау

Қазақстан мен АСЕАН арасындағы экономикалық қарым қатынасқа баға беру.

Кейінгі оқу: Оқушыларға смайликтер таратамын.

Жолаушылап келе жатқан сәуегей қарияға үлкен сарай құрылысына тас әкеле жатқан үш құрылысшы кездесіпті. Қария оларды тоқтатып әрқайсысына сұрақ қойыпты.
  Бірінші құрылысшыдан:- Бүгін күні бойы не істедің?- деп сұрапты.
  Ол болса:-күні бойы құрып кеткір тастарды тасумен болдым- деп жауап беріпті.

Екінші құрылысшыдан:-  Бүгін күні бойы не істедің?- деп сұрапты.
  Ол болса:-күні бойы өзіме жүктелген жұмысты жауапкершілікпен жасадым- деп жауап беріпті.

Үшінші құрылысшадан:- Ал

сен не істедің?- дп сұрапты. Жүзінен қуаныш нұры төгілген үшінші құрылысшы қарияға қарап күлімсіреп:- Мен бүгін күні бойы мына зәулім сарай құрылысына қатыстым деп жауап беріпті.

-Балалар! Кім бірінші құрылысшы секілді жұмыс істеді? (қызыл смайлинк)
-Кім екінші құрылысшы секілді жауапкершілікпен жұмыс істеді? (сары смайлинк)
-Ал кім өзінің білім сарайының құрылысына қатысты? (жасыл смайлинк)

Оқушыларға сұрақтар қойылады.Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі сабаққа анализ жасайды.

Сабақ рефлексиясын жазады.

Қосымша ақпарат

Үйге :19 оқу

Күнделікке жазу

№

Оқушылардың аты-жөні

Үй тапсырмасы

Топтық жұмыс

Қарсылас топ

Қарсылас топ

«Ойлан, тап!»

Қорытынды бағасы

1

2

3

4

5

6

№

Оқушылардың аты-жөні

Үй тапсырмасы

Топтық жұмыс

Қарсылас топ

Қарсылас топ

«Ойлан, тап!»

Қорытынды бағасы

1

2

3

4

5

6

№

Оқушылардың аты-жөні

Үй тапсырмасы

Топтық жұмыс

Қарсылас топ

Қарсылас топ

«Ойлан, тап!»

Қорытынды бағасы

1

2

3

4

5

6

№

Оқушылардың аты-жөні

Үй тапсырмасы

Топтық жұмыс

Қарсылас топ

Қарсылас топ

«Ойлан, тап!»

Қорытынды бағасы

1

2

3

4

5

6