Конспект урока географии по теме "Россия на карте мира"

Тема урока:«Россия на карте мира»

Цель:Изучить географическое положение России и выявить их влияние на природу и хозяйственную деятельность населения.

Планируемые результаты:

А) предметные –формирование знаний о географическом положении России и его влияние на природу и хозяйственную деятельность населения страны.
Б) метапредметные–формирование компетенци в ходе выполнения практической работы по определению местоположения географических объектов на картах.
Создать условия для развития универсальных учебных действий:
А) Личностных– осознать, что географическое положение страны- одна из важных особенностей ее развития.
Б) Познавательных- поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения.
В) Регулятивных– предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; внесение необходимых корретив в план и способ действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция.
Г) Коммуникативных-умение выслушивать собеседника и общаться на заданную тему 
Методы:объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый.
Средства обучения:мультимедийное сопровождение, учебник, тетрадь, ручка, физическая и политическая карта России, политическая карта мира.

Ход урока.

Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся1. Организационный момент2. Актуализация знанийчто изучается в курсе физической географии России?

как, на Ваш взгляд, можно изучить природу России? Назовите два пути изучения.

при помощи каких источников можно добыть необходимую информацию при изучении данного вопроса?

люди каких профессий чаще всего обращаются к такому источнику информации, как карта?

какие способы получения информации о природе используются наукой географией?

как можно выразить полученные результаты исследования? (физическая география России изучает природу и природные ресурсы России – страны, имеющей самую большую площадь среди всех государств мира, разнообразные природные условия, богатейшие природные ресурсы.)

(Первый путь – изучение отдельных компонентов природы: климата, рельефа, почв, вод, растений, животных. Изучение свойств компонента, особенностей изменения во времени и в пространстве на территории России. Каждый компонент природы изучается конкретными специалистами.

Второй путь – изучение природных компонентов во взаимосвязи в составе природных комплексов. Анализ взаимосвязей компонентов, т. е комплексное изучение.)

(учебник, карты, справочники, СМИ, интернет и др.)

геологи, учителя, путешественники, агрономы, летчики, моряки.)
наблюдение со спутников, аэрофотосъемка, автоматические метеонаблюдения, экспедиции.)

в картах, текстах, графиках, таблицах, фотографиях, кинофильмах.)Первичное усвоение знанийдавайте вспомним , что такое географическое положение?
А знаем ли мы адрес нашего государства?

Поэтому тема сегодняшнего урока......

Россия – самое большое государство по площади, имеет площадь 17,1 млн.км2;
- сравните площадь России с площадью материков и крупнейших государств.

Россия расположена на материке Евразия, в двух частях света – Европе и Азии. Вспомните, где проходит условная граница между Европой и Азией?

Найдите Северный полярный круг. Сколько градусов данная параллель?
- В каком полушарии мы живем?

Назовите крайние точки России ивыполните задание 1 на стр.32

У каждой страны, какой бы маленькой она не была, обязательно есть государственная граница. Найдите и запишите в тетрадь определение госадарственной границы.

Существует два вида границ: морские и сухопутные. Сухопутные проходят по континентальной части страны. А где проходит морская граница

с какими странами граничит Россия?

что такое «Российский сектор Арктики»?(адрес какого-либо объекта)

нет

работают с рис.8 стр.26

делают выводы

Россия – самое крупное государство мира. Её площадь 17,1 млн.км2, что примерно равно площади Южной Америки- ( 17,8 млн.км2). Россия занимает 13 часть площади Евразии, более чем в 2 раза больше Австралии, почти в 2 раза больше по площади Канады, Китая, США). Площадь записывают в тетрадь

работа с текстом на стр.27

(условная граница проходит по Уральским горам, по 600в.д. (серебряный меридиан) по реке Эмбе, по Прикаспийской низменности к реке Куме – по Кумо-Манычской впадине, к Азовскому морю – по Керченскому поливу.)

(параллель 66,60с.ш.)

(В северном).

Заполняют таблицу

работают с текстом

работают с текстом

частично заполняют таблицу 2 на стр.32

часть Северного Ледовитого океана, принадлежащая России от острова Ратманова по меридиану до Северного полюса и от северной точки российско-норвежской границы по меридиану также до северного полюса.)
Первичное закрепление знанийРабота в контурной карте:
Отметить государственную границу России.
Отметить крайние точки.
Подписать природные рубежи России (остров Ратманова, Кавказ, Прикаспийская низменность, Алтай, проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза).

Подписать моря, омывающие территорию России. Подчеркнуть внутренние моря.
Работают в контурной картеДомашнее задание п.4, доделать таблицу 2РефлексияИтог урокаВыставление оценок