Конспект урока по теме "Дальний Восток: освоение территории и население"

Дальний Восток: освоение территории и население.

Тип урока: комбинированный. Цель: сформировать у обучающихся географические знания об особенностях освоения территории и размещения населения Дальнего Востока. Задачи:

• обучающая: Изучить особенности и характерные черты населения Дальнего Востока, определить причины, влияющие на изменение численности населения региона. Расширить знания об особенностях, обычаях и традициях коренного населения Дальневосточного региона. Показать проблемы развития региона. Оценить вклад путешественников и землепроходцев в освоение территории Дальнего Востока.

• развивающая: продолжить формирование умения работать со статистическими материалами и картами, умений самостоятельно работать с текстом учебника, выполнять тестовые задания;

• воспитательная: воспитание информационной культуры, продолжить работу по формированию коммуникативной компетентности, ответственности за результат своей деятельности.

Оборудование: Физическая, политико-административная карты России, компьютер, мультимедийный проектор, экран, атлас (карта плотности населения, карта народов России), рабочая тетрадь – тренажер.

Ход урока

I. Организационный момент.

Подготовка рабочего места, приветствие, настрой на работу.

Эмоционально -положительный настрой на урок. Представь себе, что мысли в твоей голове – это лучи света. А теперь пусть все лучи соберутся и светят как в прожекторе, пусть свет всех твоих мыслей объединится в один большой, красивый и мощный луч. Теперь ты в состоянии сосредоточиться на любой работе.

II. Повторение домашнего задания
Предлагаемые вопросы: 

1. Характеристика ЭГП района

2. Показать на карте субъекты Дальнего Востока

3. Представление учащихся о Дальнем Востоке в виде кластера.

Учащиеся выходят к доске и дают ответ, рисуют на доске кластер. Кластер выполняют по очереди и объясняют.

1. Плюсы ЭГП Дальнего Востока?
- омывается двумя океанами,
- преобладание равнин в южной части Дальнего Востока, (Зейско-Буреинская и Приханская )
- размещение в южной части Дальнего Востока муссонного климата,
- разнообразие природных богатств и ресурсов на территории Дальнего Востока.

Минусы ЭГП Дальнего Востока?
- большую часть территории Дальнего Востока занимают горы;
- большая часть территории находится под влиянием воздушных масс Северного Ледовитого океана;
- на полуострове Камчатке, островах Курильского архипелага и острове Сахалин возможны землетрясения и другие виды стихийных бедствий связанных с горообразовательными процессами;
- полуостров Камчатка и Курильские острова находятся в зоне подверженной воздействия цунами;
- неосвоенность и незаселенность севера Дальнего Востока - препятствуют суровые условия (горы, тундра, полярная ночь, суровая зима);
- удаленность от центра затрудняет связи с европейской территорией, удорожая перевозки;
- развитие транспортной сети на суше на юге (железные и автомобильные дороги).

3.Характерные особенности Дальнего Востока.

Землетрясения

Цунами Курило - Камчатский желоб

Муссоны

Ключевская Сопка

Дальний Восток

Чукотка Долина гейзеров

Владивосток Уссурийская тайга

Амур Уссурийский тигр

Якутские лошади

III. Новая тема. Актуализация и целеполагание.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Дальний Восток». - Какие цели и задачи вы ставите перед собой на сегодняшний урок географии? Выскажите свои ответы. - Определим тему нашего урока и запишем в тетрадь.

«Дальний Восток: освоение территории и население».

Площадь региона — 6169,3 тыс. км² (около 36 % территории РФ).
Население — 6,5 млн чел. (около 4,7 % населения РФ).

Освоение Дальнего Востока русскими землепроходцами. Работа учащихся с картой.

Освоение русскими землепроходцами дальневосточных земель началось в 17 веке. В 1632 г. был заложен Якутск, ставший опорной базой для дальнейшего продвижения на юг и восток. Уже через семь лет отряд Ивана Москвитина достиг побережья Охотского моря, а в 1644 году Василий Поярков с товарищами проложил путь по Зее и Амуру и открыл остров Сахалин. Еще через четыре года в 1648 русский казак Семен Дежнев спустился по реке Колыме в Северный Ледовитый океан и обогнул Чукотский полуостров с востока, первым прошел проливом, разделяющим Северную Америку и Евразию. В это же время Ерофей Хабаров основывает на Амуре первые русские поселения. Это встретило противодействие Цинской империи, и в результате военного конфликта Россия была вынуждена уйти из Приамурья. Русская колонизация продолжалась севернее, и первым портом России на Тихом океане стал Охотск, основанный в 1646 году. Почему так произошло, прочитаем из учебника стр.192.

Колонизация русскими юга Дальнего Востока началась лишь спустя 160 лет. Усилиями Г. И. Невельского и Н. Н. Муравьева-Амурского по договору 1858 года граница между Россией и Китаем была проведена по Амуру, а спустя 2 года и по его притоку, реке Уссури, и приняла современные очертания.

Освоение Дальнего Востока в 19 веке – начале 20 века. Показ городов на карте и обозначение их учащимися на контурной карте.

  После отмены крепостного права (1861 г.) поток переселенцев на Дальний Восток значительно усилился(были организованы специальные рейсы пароходов из Одессы во Владивосток). Стали возникать новые города: Николаевск-на-Амуре (основан Г. И. Невельским как военно-административное поселение, с 1856 город Николаевск), Хабаровск (город был основан в 1858 году как военный пост Хабаровка), Благовещенск (Благовещенск основан в 1856 г. как Усть-Зейский военный пост; с 1858 г. – город), Уссурийск (Уссурийск был основан в 1866 году как село Никольское, в 1898 году село Никольское получило статус города). Основной морской базой России стал Петропавловский порт (с 1924 года – город Петропавловск-Камчатский). Во второй половине 19 века в Приморье и Приамурье были открыты месторождения золота. Это послужило стимулом для освоения и заселения территории. Ещё одним стимулом для развития региона стало строительство Транссибирской магистрали в конце 19 века.

Японский договор «О торговле и границах» (подписанный во время неудачной для России Крымской войны) признавал остров Сахалин «не разделенным между Россией и Японией», а южную часть Курильских островов (острова Кунашир, Итуруп, Шикотан и ряд мелких) признавал за Японией. По договору 1875 г. «Об обмене территориями» Россия передавала Японии все Курильские острова в обмен на ее официальный отказ от притязаний на Сахалин, который признавался полностью принадлежащим России. По Портсмутскому мирному договору 1905 г., подписанному после неудачной для России русско-японской войны и в условиях начавшейся русской революции, Японии была уступлена южная часть Сахалина (до 50-й параллели). Наконец, после окончания войны в 1945 г. к СССР снова отошел Южный Сахалин и на этот раз — все Курилы. Но мирный договор с Японией не подписан, поскольку она оспаривает вхождение в состав СССР, а ныне — России южной части Курильских островов.

Советский период освоения Дальнего Востока   

Новый этап хозяйственного освоения района начался в 1930–1950 годах, когда стали активно разрабатываться месторождения руд цветных металлов, золота и каменного угля.

Особенности населения Дальнего Востока

*Численность населения Дальнего Востока составляет около 6 млн. чел. Это 4% от общей численности населения России.

         *Демографическая ситуация в регионе не благополучная. До начала 90-х гг. XXвека численность населения Дальнего Востока быстро росла, поэтому население отличается относительной молодостью.

С 1991 года наблюдается неуклонное сокращение численности населения. Сокращение численности связано с отрицательной миграцией из северных районов Дальнего Востока и естественной убылью населения. Естественный прирост -3,4‰. Основной отток населения происходит в Москву, Московскую область, Санкт-Петербург и Ставропольский край. Причиной оттока населения является высокий уровень безработицы, который выше, чем средний по стране.

         Неблагоприятная демографическая ситуация приводит к изменениям в возрастном составе населения. Но пока особенностью половозрастного состава населения Дальнего Востока является минимальная доля пожилых людей.

Народы и народности Дальнего Востока

Этнический состав региона достаточно пестрый. Около 90% населения – русские, в Приморье много украинцев, а на Камчатке – белорусов. Сейчас на территории Дальнего Востока насчитывается более десятка малочисленных народов, исконных обитателей этих территорий.

         На севере Дальнего Востока проживают коренные народы Крайнего севера – чукчи, коряки, ительмены и алеуты. Они занимаются охотой, рыбалкой, оленеводством. Чукчи имеют свое автономное образование.

         В Магаданской области и на полуострове Камчатка живут эвены, эвенки и камчадалы, занимающиеся оленеводством.

         В бассейне Амура проживают нанайцы и ульчи, потомственные рыбаки и охотники. В низовьях Амура и на севере Сахалина проживает один из древнейших народов Дальнего Востока – нивхи.

         Берега таежных рек Сихотэ-Алиня заселили удэгейцы а в прибрежных районах родственные удэгейцам орочи. Численность малых народов Дальнего Востока не превышает 20 тысяч. У коренных народов сохранились языческие верования.

О некоторых малочисленных народах расскажут учащиеся. Показ презентаций с сообщением учащихся. Приложение.

Какие народы коренные?

Коренное население понятие относительное. Вот, про нас, марийцев, когда изучали Поволжье, говорили: «Коренной» народ, как чуваши и мордва. Правильно или нет? Прежде, чем ответить, давайте выясним, как давно проживают марийцы в этой местности. Размышления учеников. Марийцы жили в Предуралье. Следовательно, нет.

Для русских, начавших заселение Якутии, якуты считались коренными. А они как предполагают ученые, появились несколько веков назад. А до этого они жили в Прибайкалье, занимались скотоводством и коневодством. Отсюда они стали переселяться в другие места, дошли до нынешней территории проживания. А до этого старожилами этой территории были эвенки, занимавшиеся оленеводством. Переселившиеся якуты частично вытеснили эвенков на окраины территории, а частично ассимилированы. В Якутии они проживают по окраинам республики. Но как выяснили археологи, до эвенков эту территорию заселяли юкагиры – охотники и рыболовы. Эвенки частично вытесняли юкагиров, частично их ассимилировали. Так какой народ является коренным на этой территории? Можно ответить? Прочитайте текст из учебника, стр.194.

Национальный состав населения Дальнего Востока в XX веке.

В национальном составе преобладали русские, но в отдельные периоды значительную долю составляли и другие народы. В начале 20 в. на территорию нынешнего Приморского края переселилось много корейцев. Они хорошие земледельцы, обеспечивали русских продовольствием. На Приханкайской низменности они выращивали сою, рис, гаолян, овощи. Но в 1937 г. все корейцы (200 тыс. чел.) были выселены в Среднюю Азию и Казахстан. Такая же ситуация была и с китайцами, которые приходили на заработки в южные районы Дальнего Востока. Их также выселили в 1937 г. в Китай. Территорию Дальнего Востока вначале активно заселяли, а затем почти полностью выехал - это евреи. В 1934 г. Была образована Еврейская автономная область. Предполагалось, что они будут приезжать со всего Советского Союза (много их было в Украине и Белоруссии) и из зарубежных стран. Большая часть переселенцев не прижилась здесь, они переселялись в города других районов Дальнего Востока, а позже выехали в Израиль и США. Сейчас в Еврейском автономной области евреи составляют 1%. Как вы думаете, почему они здесь не прижились? (не выдавали паспорта, не выездные, условия жизни…)

IY. Закрепление.

1. По сравнению с другими районами России на­селение Дальневосточного района выделяется: самой … докончить предложение!

1) самой малой численностью,

2) самой низкой плотностью,

3) самой высокой долей городского населения,

4) самым сложным национальным составом.

Народы Дальнего Востока

На основе текста параграфа заполнить таблицу.

Y. Рефлексия.

В конце  урока  я хотела  бы,  чтобы вы продолжили следующие  предложения: «Особенно мне понравилось….», « Было интересно….», «Я научился…..», «Мне было интересно узнать……»

Ребята, спасибо за работу на уроке! А теперь я предлагаю оценить свой вклад в достижении цели и задач урока.

• Понял(а), но не могу применить

• Понял(а), могу применить, но объяснить другому не могу

• Понял(а), могу применить и объяснить

Прошу всех закрыть глаза. Кому что-то не понятно по изученному материалу – открыть глаза. А если вам понравился урок, то кивком головы поблагодарили друг друга за хорошую работу на уроке.

7