Гидросфера – водная оболочка Земли

Урок-спектакль «Гидросфера – водная оболочка Земли»

Цель урока: обобщить полученные знания по теме «Гидросфера – водная оболочка Земли».

Ход урока:

На аванс сцене трое мальчиков, на груди каждого химические знаки:

Двое мальчиков – атомы водорода и один – атом кислорода. Позади мальчиков находится девочка, на груди которой формула.

КИСЛОРОД: Я коварный поджигатель:

Вы огня хотите – нате!

Я всесильный окислитель:

Если два атома дадите

Водорода наперед

Воду дать могу я – вот!

1-й водород : Не говорю я, а горю, и себя я вам дарю.

2-й водород : Пусть будет дождь и снег, и град я напоить природу рад!

Все вместе: А коль вместе мы всегда, Получается – вода.

Учитель: А вам ребята без воды

И не «туды» и не «сюды».

И «водороды» мимоходом

Пленяют грозный кислород.

И тем они рождают воду,

Чтоб жажду утолил народ.

(Ширма опускается, и выходит новый персонаж- Вода)

ВОДА: А ну скорей снимите шляпу!

Я дочь космического папы!

Я лед, я пот, я облака.

Я иней, чай, бульон, туман,

Река, ручей и океан.

Когда я злюсь, я закипаю.

Когда мороз, я замерзаю.

Учитель: Но стоп! Не надо замерзать!

Всё о тебе хотим мы знать.

Вода: Сегодня, ученик, меня послушай

Я занимаю три четвертых суши.

Я вода – меня ты пьёшь,

В насмешку «аш два о» зовешь.

Но без меня как не крутись

Никому не обойтись.

На Земле ведь я повсюду,

Пользу приношу я людям.

Я в водопадах, ручейках,

В морях озерах, ледниках.

Я и в почве, в атмосфере,

Ну а, а в общем, - в гидросфере.

Учитель: Ребята, что такое гидросфера?

Ответ: Гидросфера – это водная оболочка Земли.

Слово «гидро» в переводе с греческого означает «вода»

Учитель: Что же составляет водную оболочку земли?

(блок- схема на классной доске)

ГИДРОСФЕРА

Учитель: Давайте познакомимся со всеми «персонажами» гидросферы.

ОКЕАН: Я океан, я не один,

Нас на Земле четыре.

Я океан, я господин,

Прекрасный в этом мире.

Меня зовут «Его Величество».

Во мне воды несметное количество

Задание 1: Заполни таблицу

Название океана	Размеры	В каком полушарии расположено	Какие материки омывают
Тихий	178,68	Восточной	Евразия, Австралия
Атлантический	91,56	Западное	Северная и Южная Америка, Евразия, Африка
Индийский	76,17	Южное	Евразия, Африка, Австралия
Северо Ледовитый	14,75	Северное	Северная Америка, Евразия

Учитель: (задает классу вопросы)

• Сколько океанов на земле?( четыре: Тихий, Атлантический,

Индийский, Северный Ледовитый)

• Какой океан самый большой? (Тихий)

• Какой океан самый маленький? (Северный Ледовитый)

• В каком океане самая глубокая впадина? ( в Тихом)

• Какой океан самый теплый? (тихий)

• Какой океан самый холодный? (Северный Ледовитый)

• Какой океан самый соленый? (Индийский)

МОРЕ: А мы моря соленные.

Большие и ядреные.

Ведь соли в нас несметное количество,

Как у « Его Величества».

Нас Красным, Белым, Черным называют,

Но люди на земле ведь точно знают,

Что воды наши (видели вы сами)

Как небо что у нас над головами.

Учитель: (задает классу вопросы):

• Сколько морей на земле?(30)

• При каком условии воду считают соленой? (если в одном литре воды содержится 35 грамм соли)

• На какие три вида делят моря по своему расположению относительно суши? (Внутренние, окраинные, межостровные)

• Самое соленое море? (Мертвое море)

• На берегах, какого моря расположены порты Казахстана? (Каспийское море)

ОЗЕРО: Я озеро иль озерцо.

Как зеркало воды мое лицо.

Нас на земле так много,

Что всех не перечесть.

Соленых нас не много,

Но много пресных есть.

Учитель (задает классу вопросы):

• Что называется озером? (Это естественные углубления суши, наполненные водой)

• Чем отличается озеро от моря? (Озера не имеют прямой связи с океанами )

• Самое большое пресное озеро? (Верхнее в Северной Америке)

• Какое самое глубокое пресное озеро? ( Байкал в Сибири)

• Какие большие озера Казахстана вам известны? (Балхаш, Алаколь, Зайсан)

РЕКА: А я река, я широка,

Иду к тебе из далека.

Я приношу вам воду

И ей пою природу:

Поля, сады и огороды.

Учитель (задает классу вопросы)

• Что такое река? (естественный поток воды, текущей по выработанному ей руслу)

• Каковы составные части реки?(Исток, русло, устье)

• Какая река протекает в нашей местности? (Ишим)

Загадки:

1. Один бежит, другой лежит, третий кланяется. (река, берег, камыш)

2. Не конь, а бежит, не лес, а шумит (река)

3. Два братца в воду глядятся, век не сойдутся (берега)

4. В тихую погоду нет нас нигде. А ветер подует, бежим по воде (волны)

ЛЕДНИК: А я большущий, я ледник,

Скрываться я в горах привык

Там высоко всегда сижу

И сверху на простор гляжу.

А когда с горы сползаю,

То много бед всем причиняю.

Не будь в обиде на меня,

Ведь реки начинаются с меня.

Учитель: (задает классу вопрос)

• Что называется ледником? (Природные образования, представляющие скопление льда атмосферного происхождения)

ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ: Когда ручей мы создаем

Или родник, иль арасан,

То человек возводит нас в высокий сан

За чистый наш нектар,

Что мы даем вам всем как дар.

Учитель: (задает классу вопрос)

• Что такое арасан? (место выхода целебных вод на поверхность Земли)

• Какие арасаны вы знаете в Казахстане? (Алмаарасан, Капаларасан, Жаркентарасан, Барлыкарасан)

БОЛОТО: А я болото с трясиной,

Покрытое зеленоватой тиной.

По мне ходить вам страшно,

И очень - я скажу - опасно.

Учитель: (задает классу вопрос)

• Что такое болото? (это избыточное увлажненные участки суши)

• Почему в тундре много болот? (потому что слой вечной мерзлоты препятствует проникновению в землю поверхностных вод)

• На какие виды делятся болота? (низинные, которые питаются грунтовыми водами и верховые, которые питаются атмосферными осадками)

• Почему надо охранять болота? (они играют важную роль в жизни птиц, зверей, растений)

ВОДЯНОЙ ПАР: Я вам скажу, природы дар-

Невидимый мой благородный пар.

Пары воды есть в атмосфере

И в окружающей нас сфере

И без меня круговорот

Воды не происходит – вот!

Учитель: (задает классу вопрос)

• Что такое водяной пар? (это газообразное состояние воды)

• Как осуществляется круговорот воды в природе? (Вода испаряется, и водяной пар образует облака, тучи, идет дождь и, попадая в реки, вновь испаряется и т.д.)

• Какие виды атмосферных осадков вы знаете? (дождь, снег, град, роса, туман, изморось, иней.

Задание 6:

1. Назовите три состояния воды.

2. При каких обстоятельствах вода переходит из одного состояния в другое.

3. Начерти схему круговорота воды в природе

Учитель: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь!» Так писал АНТУАН де Сент-Экзюпери, когда его самолёт разбился и он несколько дней провёл под палящем солнцем.

Мы многое сегодня изучили

Материал естествознанья повторили

«Молодцы!» скажу я вам

И наставление всем дам:

Чтоб в естествознанье преуспеть

Надо знания, умения, желание иметь.

Надо к знаниям стремиться,

На уроках не лениться,

И тогда оценку «пять»

Каждый будет на уроках получать.

У каждого на парте по 3 листика означающие:

Синий - было интересно на уроке, я все понял.

Жёлтый - урок понравился, но некоторые моменты были трудными.

Красный – мне на уроке было скучно.

Сейчас я вас попрошу поднять вверх один из листочков.