«Экопроект – национальный парк «Сенгилеевские горы»»

Технологическая карта урока на тему: "Экопроект -национальный парк "Сенгилеевские горы". Цель: Составление мини проекта на основе особо охраняемых территорий родного края.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Экопроект – национальный парк «Сенгилеевские горы»»»

Структура плана учебного (практического) занятия

Тема занятия №: 40 «Экопроект – национальный парк «Сенгилеевские горы»»	Цель занятия
	Обучения: составление мини-проекта на основе особо охраняемых объектов природы родного края
	Воспитания: формирование экологически грамотной личности, воспитание экологической культуры.
	Развития: развитие навыков работы с различными источниками информации, умений использовать знания в самостоятельной творческой деятельности по составлению мини-проекта.
Обучающийся должен
Уметь: находить и использовать различные источники информации, использовать сформированные умения и навыки в самостоятельной творческой деятельности, использовать технические средства обучения в образовательном процессе Знать: основные особо охраняемые территории национального парка «Сенгилеевские горы», их характеристики; структуру и особенности построения мини-проектов
Формирующие компетенции:
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 6 ПК1.1.-1.5., 4.1.-4.5.
Тип занятия: практическая работа
Форма организации учебной деятельности: составление и защита проекта
Основные методы организации учебной деятельности: - словесный: беседа, рассказ - наглядный: демонстрация - практический: творческое проектирование
Средства обучения: - ТСО: мультимедийная установка - материалы: интернет – ресурсы - инструменты: компьютер - наглядные СО: карты НП «Сенгилеевские горы», презентации
Планируемый продукт деятельности обучающихся: мини-проект

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Элементы дидактической структуры занятия	Содержание деятельности		Форма организации	Методы	Средства
Элементы дидактической структуры занятия	преподавателя	студентов	Форма организации	Методы	Средства
1. Организационно – мотивационный этап
Организация	Приветствие студентов. Проверка готовности к учебному занятию	Самоконтроль внешнего вида	фронтальная	Словесный	Классный журнал
Мотивация	- Природа – словно человек, Но слишком много разных бед Свалилось, словно ниоткуда, На это призрачное чудо. Но ты её не погуби, Ты лучше делом помоги, И сохрани её такой, Как будто это – рай земной. - Как вы думаете, почему мы начали наш урок с этих строк? - Посмотрите на эти слова: заповедник, заказник, национальный парк. СЛАЙД - Что между этими понятиями общего? В чём различия? - На территории Сенгилеевского района создан НП «Сенгилеевские горы». НП используются для экологического просвещения людей, в нём разрешены экскурсии, проложены экскурсионные маршруты.	Отвечают на вопросы	Фронтальная, устная	Диалог, беседа	слайды презентации
Сообщение темы, целей	- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на занятии? Тема нашего урока «Экопроект – национальный парк «Сенгилеевские горы»» - Что мы должны сегодня сделать на уроке? - Какие задачи вы ставите перед собой на уроке?	Отвечают на вопросы	устная индивидуальная	Словесный	слайды презентации
2. Операционно – деятельностный этап
Актуализация (исключение)	- Посмотрите на представленные объекты на экране и скажите, какие из них будут нам необходимы, чтобы реализовать задуманное. Что это за объекты? СЛАЙД	Отвечают на вопросы	устная	Словесныйнаглядный	слайды презентации
Формирование ориентировочной основы действий (Работа в группах)	Итак, сейчас нам предстоит проделать большую работу. Для того чтобы составить мини-проект нам понадобится: А. Карта НП «Сенгилеевские горы» Б. Карта – помощница с условными знаками В. Маршрутный лист Г. Лист оценивания с критериями Для удобства мы работаем в группах. В каждой группе имеется консультант, который вам будет помогать.В конце занятия вы должны поставить отметку за проект. Критерии оценивания указаны в бортовых журналах. Оценивать себя будете по 5б. системе. Задача 1 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится? Задача 2 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится? Задача 3 группы: Расскажите пошагово, как вы будете выполнять задание. Что вам понадобится?	Восприятие, осмысление	групповая	Словесныйнаглядный	инструкции, карты
Самостоятельное творческое использование сформированных У и Н «мини – проект»	Внешний контроль во время выполнения практической работы Защита мини-проекта	Самостоятельное выполнение практического задания, заполнение бортового журнала	групповая	практический	Оборудование: компьютер, карты
3. Рефлексионно – оценочный этап
Концептуализация	- Обсуждение полученных результатов работы - Где можно будет применять те знания и умения, которые получены на уроке?		групповая
Оценочная рефлексия Эмоциональная рефлексия	- оцените свою деятельность на уроке, используя критерии оценки указанные в бортовом журнале - Давайте вспомним, какие задачи вы ставили перед собой в начале урока. Удалось ли их реализовать? Возьмите кружок и поместите его в ту колонку, которая характеризует вашу работу на уроке Удалось справиться с заданием Испытывал затруднения Не справился с заданием			Прием Самооценка	Лист оценивания