kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Методическая разработка "Взаимопонимание как основа здоровья человека"

Нажмите, чтобы узнать подробности

В основу данной методической разработки положены основные законы и правила формирующие взаимопонипании человека человеком. Бесконфликтность, устойчивость психики есть основа здоровья человека. Формирование такой устойчивости необходимо начать со школьного возраста. В этом поможет данная разработка.

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка "Взаимопонимание как основа здоровья человека"»




Тема: Взаимопонимание как составная часть здоровья человек














2019







Содержание

Введение стр. 3- 4

Часть I. Что такое соционика? стр. 5 - 6

Часть II. Соционический анализ класса стр. 7 - 17

  1. Логика-этика стр. 6 - 7

  2. Экстраверсия- интроверсия стр. 7

  3. Стиль общения стр. 7 - 9

  4. Сенсорика- интуиция стр. 9 - 10

  5. Стимульные группы (мотивация) стр. 10 - 12

  6. Рационализм – иррационализм стр. 12 - 13

  7. Соционические типы стр. 13 - 14

  8. Профориентация или направленность на виды деятельности стр. 14 - 16

  9. Отношение к стрессу стр. 16

  10. Прогнозируемые взаимоотношения стр. 16 - 17

Заключение стр. 18

Литература стр. 19

Приложения стр. 20 - 53







Введение

Каждый из нас хоть раз задумывался о том, почему люди не понимаю т друг друга и почему так сложно прислушаться к тому, что пытается донести до нас другой человек. Ведь дело совсем не в том, что мы говорим на разных языках или пользуемся непонятными друг другу фразами. Проблема заключается в том, что каждый из нас в определенные моменты жизни либо не хочет соглашаться с позицией другого, ставит собственные интересы превыше компромисса и мирного решения проблем. Почему сложно понять друг друга? Возможно потому что мы все в душе эгоисты, и очень часто это чувство берет над нами верх. Мы желаем, чтобы люди делали так, как мы хотим и вели себя так, как мы от них требуем. Нередко из-за этого элементарного непонимания возникают ссоры, конфликты, портящие отношения. Можно уверенно сказать, что мечта современной молодёжи, чтобы их понимали. Под пониманием подразумевается умение услышать. Можно десять раз объяснять родителям, чего хочет ребёнок, но они не слышат. Можно объяснять или доказывать что-то учителю — но он тоже не слышит или делает вид, что не слышат. Порой даже самые лучшие друзья не могут найти общий язык. Конечно, у каждого человека свой взгляд на жизнь, свое мнение на то, что нужно в жизни и что не нужно, что плохо и что хорошо. У каждого свои принципы. На основании этого складываются взаимоотношения между людьми.

Как известно каждому человеку - все люди разные. А это значит, что построить хорошие, полноценные отношения, где бы люди понимали друг друга, невозможно? А если это все-таки возможно, то как это сделать? Как понять другого человека? Эти вопросы требуют не просто формального ответа, а глубокой исследовательской деятельности по вопросу взаимоотношений.

Целью данного исследования является определение подхода к пониманию человека человеком.

Идея реализации данной цели возникла при знакомстве с молодой наукой соционикой - наукой, изучающей психологию общения и личности человека. После знакомства с соционикой возникло предположение, что, изучив индивидуальные особенности человека, с помощью которых он обрабатывает информацию, можно найти «ключик» к пониманию человека, к возможности построения с ним отношений.

Для достижения этой цели необходимо решить задачи: 1. исследовать индивидуальные особенности человека с позиции возможных способов обработки информации каждым человеком, 2. определить ТИМ информационного метаболизма - соционический тип человека, 3. выяснить стиль общения, темперамент, способы деятельности, мотивацию, 4. проанализировать комфортность сложившихся отношений и спрогнозировать дальнейшее построение отношений.

Для решения данных задач была проведена индивидуально- групповая психолого- соционическая диагностика учащихся 8 класса МОУ «СОШ№4» г. Ухта Р. Коми, целью которой является определение типа информационного метаболизма , а вследствие этого особенностей обработки информации, стиля общения, темперамента, мотивации, способностей к профессиональной деятельности, роли в самоуправлении класса, особенностей взаимоотношений у каждого ученика.

Соционическая диагностика в данном исследовании проводилась следующими методами:

1. метод визуального наблюдения. Метод визуального наблюдения, являясь самым точным в соционике, стал определяющим в исследовательской деятельности. При этом методе учитывалось не только содержание слов, а в большей степени не вербальные сигналы коммуникации и поведенческие реакции ребенка.

2. метод индивидуальные интервью и с детьми, и с родителями. Этот метод использован для более полной картины психологических особенностей ребенка особенно во внеурочное время.

3. метод тестирования. Каждый из наблюдаемых ответил на три теста: а.тест ФАП (функциональный акцептуальный профиль), с помощью которого определен функциональный профиль рисунок усиленных функций каждого ученика, б. тест Мегедь- Овчаровой на определение акцентов характера, а также на определение соционического типа ребёнка.

4. метод физиогномичных наблюдений. Физиогномика является хорошим подспорьем в исследовании социтипа. Физиогномичные наблюдения представляют собой определение ведущих соционических функций по внешним признакам- особенностям телосложения, владения телом, чертам лица, походки, мимики, жестов.















Часть I. Что такое соционика?

Так в чем же суть соционики? Соционика рассматривает человека как носителя определенного психотипа, складывающегося из работы определенных психических функций. Всего выделено 16 социотипов. Поступающая информация психотипу (человеку) рассматривается в четырех разных аспектах(функциях).

Попробуйте ответить на такие вопросы, как:

- Какой мир определяет нашу жизнедеятельность, внутренний или внешний?

- Какого типа информацию мы лучше усваиваем, конкретную или абстрактную?

- Какой мир нам более интересен, мир объективной реальности или человеческие отношения?

- Ну и наконец, как мы организуем нашу жизнь, как идем к намеченной цели?

Ответив на них, мы узнаем, кто мы - интроверт или экстраверт; сенсорик или интуит; логик или этик; рационал или иррационал. Это основные соционические функции.

Например, рационал работает равномерно, иррационал - волнообразно. Иррациональные типы непостоянны, их настроение может меняться порой несколько раз в день. Иррациональность основана на непосредственном восприятии действительности. Рациональность – это разумное, соотносящееся с разумом, соответствующая ему. Рационалы же достаточно предсказуемы в поведении. Логиками управляют объективные законы, а этиками - чувства. Логики стремятся решать проблему, а этики стремятся к эмоциональному комфорту. Логика обрабатывает информацию об объективных сторонах жизни, законах и технологиях. Работает по принципу «правильно-неправильно». Этика обрабатывает информацию о чувствах и эмоциях. Работает по принципу «хорошо»-«плохо». Экстраверсия- это направление внимания на внешний мир, на людей. Экстраверты больше отдают энергии, чем сохраняют, интроверты - наоборот. Интроверсия- это направление на свой внутренний мир, на свои взаимоотношения с субъектами. Интроверт - "освоитель", а экстраверт - "покоритель". Сенсорика отвечает за обработку информации о физических раздражителях, здоровье, комфорте, силе. Сенсорики лучше ориентируются в пространстве, а интуиты во времени. Интуиция отвечает за непосредственное восприятие действительности, собирает мелкие частицы информации в филосовскую картину. Сенсорики - это спринтеры, их девиз "здесь и сейчас", а интуиты - стайеры, они готовы заглядывать далеко в будущее. То, что перечислено выше, это лишь очень малая доля информации, "капля в море", которую дает соционический анализ личности.

Соединяя в различных комбинациях вышеуказанные характеристики, мы получим 16 социотипов. Каждый из них характеризуется как позитивными качествами, так и проблемными.

Чтобы определить соционический тип учеников 8 класса были диагностированы соционические функции каждого ученика. По итогам диагностики составлен соционический портрет класса.

Исследование проводилось на основе методики диагностики типологических особенностей детей авторов Т.Н. Прокофьевой и В.Г.Прокофьева, научно-исследовательский институт соционики, а также с использованием материалов работы «Как понять друг друга, или использование соционических знаний в обучении и воспитании» психолога И.В.Малиновской. Соционическая характеристика класса включает в себя таблицы с указанием ведущей функции каждого ученика и соответствующих сочетанию функций особенностей каждого ребенка. В соответствии с особенностями даются основные рекомендации для взаимодействия .

Часть II. Составление соционической характеристики класса.

Составление соционической характеристики класса включает в себя определение ведущих соционических функций каждого ученика 8 класса:

  1. Логика- этика

Рассмотрим две ведущие функции в соционике применительно к каждому ученику. Два кардинально отличных друг от друга метода принятия решений - это логика и этика. Это отличие оказывает значительное влияние на тысячи решений, которые мы принимаем каждый день. Невнимание к этой сфере является причиной многих обид, конфликтов и того глубокого чувства непонимания, которого испытывают многие дети. В сущности логики и этики принимают решения противоположным способом потому, что исходят из совершенно разных критериев. Логики руководствуются объективной информацией, учитывая необходимые последствия каждого действия. Стиль их мышления является беспристрастным и аналитичным, они смотрят назад, взвешивают все "за" и "против" и затем принимают решение. Этики принимают решения более личным образом, исходя из своих субъективных ценностей.

Согласно данным исследования большинство учащихся 8 класса – этики (Приложение № 1, таблица № 1).

Рекомендации: опорными пунктами мышления этиков являются чувства и эмоции, перед ними необходимо ставить конкретные задачи, чётко показывать технологии, не ожидать организованности и логичности, объективного отношения к делу, умению хорошо распределять обязанности. Не ожидать выполнения всех своих обещаний. Оперировать понятиями «плохо», «хорошо».

Опорными пунктами мышления логиков являются законы, правила, нормативы. Информацию воспринимают вербально. Чувствительны только на логические сигналы, для них важно, что им говорят. Оперируют понятиями: правильно, неправильно, разумно, не разумно.

2. Экстраверсия-интроверсия

Вторая пара ведущих функций также рассматривается применительно к каждому ученику. Экстраверты и интроверты характеризуются различными источниками энергии: изнутри, из своих мыслей и впечатлений, или извне, из окружающих их людей и вещей.

Согласно исследованию большинство учеников в классе интроверты (Приложение 1, таблица 2).

Рекомендации: внимание интровертов направленно на свой внутренний мир. Больше они доверяют своим собственным оценкам, трудно убеждаемые. Избыток информации для них может быть губительным. Письменная речь им дается легче, чем устная. Новое для них вызывает страх, бояться ответственности. Новый материал не могут схватывать «мгновенно». Нельзя от таких ребят требовать инициативы, ярких эмоций, ответственности за других, широкой общительности.

Для успешного обучения экстравертов необходимо поощрять активность и инициативу, предоставлять возможность, время от времени, быть в центре внимания, поручать крупномасштабные задачи. Их необходимо хвалить перед классом, мотивировать престижем или уникальностью, призывать к ответственности за общее дело, поручать помощь более слабым. Нельзя требовать молчаливой исполнительности, перевоспитания себя.

3.Стиль общения

Определение первых двух пар ведущих функций логика-этика и экстраверсии-интроверсии позволяет определить стиль общения ученика. Конечно, с определением функции можно и ошибиться. Для этого существует проверочный признак так называемый в соционике «уступчивые и упрямые». Он связывает типы личности расположенные на схеме по диагонали друг к другу (Приложение 1, таблица 3) . Уступчивые, склонны согласиться уступить, не вступать в противостояние. Не склонны бороться, предпочитают договариваться. Упрямые оказывают сопротивление, не склонны уступать, отстаивают свою точку зрения, свои интересы.

Выделяют четыре стиля общения: обмен информацией- хладнокровные, обмен предложениями делового сотрудничества- деловые, обмен эмоциями- страстные, обмен знаками душевной привязанности- душевные.

По стилю общения большинство учеников в классе ориентировано на обмен информацией и знаками душевной привязанности (Приложение 1, таблица3).

Особенности стилей общения. Обмен информацией. Интроверты-логики. «Хладнокровные». Общение понимают как обмен недостающей информацией объяснительного характера, обмен сведениями, фактами. Предпочитают просто сообщать какую-либо информацию, не окрашивая ее эмоционально. Послушать и рассказать что-нибудь интересное. Не уверены в своих чувствах и поэтому очень сдержанны в эмоциональных проявлениях. Наименее общительная категория людей. Такая коммуникабельность ничего бы не потеряла, если бы осуществлялась лишь в письменном виде.

Примеры общения:

«Завтра обещали снег с дождем».

«2х2=4».

«Знание – сила».

Обмен предложениями делового сотрудничества. Экстраверты-логики. «Деловые». Общение эти люди понимают как деловое сотрудничество, приглашение к совместному действию. Предпочитают предлагать что-то сделать, а не передавать информацию просто так. Говорить по делу. Контактны в деловом общении. Их эмоции направлены на результаты работы. Этот стиль можно назвать активным ожиданием чувств. Деловые типы рассчитывают встретить своего избранника или избранницу среди вереницы дел.

Примеры общения:

«Сегодня обещали дождь. Возьми с собой зонт».

«Путь длиною в 1000 миль начинается с первого шага».

«Сделай шаг!»

Обмен эмоциями. Экстраверты-этики. «Страстные». Общение понимают как обмен эмоциями, как своеобразное «плавание» в бурном потоке жизни. При общении передают скорее те эмоции, которые у них вызывает информация. Обмен разнообразными эмоциями, как положительными, так и отрицательными. Уверены в своем отношении к другому человеку и не боятся открыто проявлять свои симпатии и антипатии. Их позиция в общении – активный поиск чувств. Наиболее общительные в неформальных контактах типы.

Примеры общения:

«Брр! Ну и промокла же я!»

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

«Ура! Мы победили!»

Обмен знаками душевной привязанности. Интроверты-этики. «Душевные». Обмен сочувствием, «нравится – не нравится». Делают упор на передачу своего отношения к объекту, действию или информации. Важно понять отношение и показать (или скрыть) его. Обладают скрытым миром душевных переживаний и отличаются прочными, хотя и не демонстрируемыми при посторонних душевными привязанностями. Для них характерна средняя степень коммуникабельности – общительность в кругу знакомых и родных. Пассивный поиск чувств: уверенно выбирают импонирующего им партнера, но как интроверты выражают свою готовность к этическим контактам, подавая какие-либо косвенные сигналы.

Примеры общения:

«Главное не промокни, солнышко»

«Под управлением любви».

«Чтоб что-нибудь осталось для души».

4. Сенсорика- интуиция

Следующими признаками для диагностики являются сенсорика и интуиция. Сенсорные ощущения и интуиция - это два противоположных способа получения информации. Люди сенсорики узнают мир благодаря информации, которую они получают непосредственно через свои пять органов чувств. В то время как людей интуитов главным образом интересуют значения, связи, возможности, связанные с информацией, которую они получают через свое шестое чувство. Другими словами: ребенок сенсорик замечает конкретные детали объекта, а ребенок интуит - сам объект. Ни один из способов восприятия не является неправильным, они просто разные.

Согласно данным исследования большинство одноклассников- интуиты (Приложение 1, таблица 4).

Рекомендации: от интуитов нельзя требовать стабильной работоспособности, качественного выполнения рутинной работы, опрятного внешнего вида, внимательности к мелочам. Необходимо направлять на решение нестандартных, не ясных по содержанию, запутанных задач, помогать им обращать внимание на мелочи. Способ мышления от общего к частному.

Сенсорики хорошо запоминают детали. Для успешной работы необходимы регламент и правила, пошаговые инструктажи. Способ мышления индуктивный, от частного к общему. При объяснении нового материала необходимо опираться на прошлый опыт. Работают постепенно. Легко справляются с ручной работой. Любят комфорт. Им трудно отличить фантазию от вымысла. Могут испытывать затруднения при выполнении творческих работ.

5. Стимульные группы (мотивация)

Сенсорика- интуиция в сочетании с экстраверсией-интроверсией позволяют определить мотивацию ребят к учению. Проверочным признаком является признак беспечные-предусмотрительные (Приложение 1, таблица 5). Беспечные ориентируются по месту, по ситуации либо совсем не планируют, либо «разрываются» чтобы выполнить всё в срок. Предусмотрительные проявляют осторожность, планируют, продумывают ситуации.

Выделяют четыре вида мотивации: на личный интерес, на уникальность, на престиж, статус, на благосостояние,

Согласно данным исследования большинство учеников в классе имеют мотивацию на личный интерес (Приложение 1, таблица 5).

Особенности стимульных групп. Настрой на личный интерес. Интуитивные интроверты. Самоценность, вовлекающая в продуктивную деятельность интуитивных интровертов, включает в себя личное любопытство, глубокий внутренний интерес к предмету или методам труда, положительную субъективную оценку решаемой задачи. Развиваются в нетрадиционных либо обновляющихся областях деятельности с постоянным кругом контактов. Включаются в работу, когда им предоставляют возможность заниматься тем, что значимо лично для них и в привычном для них темпе. Внутренний мир идей – это самое дорогое, что у них есть и ради чего они станут тратить силы. Поэтому предлагаемые им задачи должны быть обязательно в той или иной степени связанными с интересующими их воззрениями или приемами работы. Самые глубокие идеи рождаются в голове типов именно этой стимульной группы. Стимулы престижа, власти, благосостояния и даже приоритета и интеллектуального лидерства на них действуют.

Настрой на уникальность. Интуитивные экстраверты. Развиваются в нетрадиционных или постоянно обновляющихся сферах деятельности с расширяющимся кругом контактов, что включает в себя новые необычные начинания, фундаментальные открытия и изобретения в любых областях, возможность быть первопроходцем, распространять нетрадиционные учения и формы жизни. Включаются в работу стимулом уникальности: необычностью, перспективностью задачи, ее интеллектуальной сложностью и увлекательностью, далеко идущими и масштабными последствиями предлагаемых проектов в случае их осуществления. Эти типы могут доставлять немало беспокойства учителю своей «нестандартностью», желанием выйти за рамки привычного. Из их среды выходит большинство интеллектуальных лидеров своего времени – первооткрывателей, основателей новых наук (логики) или идейных вдохновителей вновь рождающихся течений общественной мысли (этики).

Настрой на престиж, статус. Сенсорные экстраверты. Успешно реализуют себя в деятельности практического характера с расширяющимся кругом контактов, что означает стремление к власти, влиянию, заметному социальному положению, авторитету среди возможно большего круга людей. Включаются в работу стимулом статуса, престижным положением в обществе, успешным продвижением по службе, вниманием и уважением. Эти люди чаще всего обращают на себя внимание в большинстве групп. Практика показывает, что не менее половины руководителей учреждений, организаций и крупных предприятий относятся именно к этой стимульной группе.

Настрой на благосостояние. Сенсорные интроверты. Успешно реализуют себя в деятельности практического характера с постоянным кругом контактов, что выражается в хорошем материальном обеспечении, комфортных условиях существования, гарантии стабильного будущего. Включаются в работу стимулом благосостояния: уверенностью в завтрашнем дне, порядком, комфортными условиями жизни и работы. Эта типы образуют своеобразный фундамент учебной группы, класса. За счет сенсорных интровертов формируется так называемый «средний класс» – социальная основа любого процветающего общества. Если им хорошо, то и все общество будет развиваться стабильно, без экстремизма. Объясняя таким ученикам новое задание, учитель должен обратить особое внимание на прикладные аспекты работы, профессионализм и качество, уделить внимание деталям и подробностям.

Рекомендации. 1. Сенсорные экстраверты- ориентация на статус, престиж.

Успешно реализуют себя в деятельности практического характера с расширяющимся кругом контактов. Включаются в работу стимулом статуса: престижное положение в обществе, успешное продвижение по службе, власть и влияние, внимание и уважение. 2. Сенсорные интроверты- ориентация на благосостояние.

Успешно реализуют себя в деятельности практического характера с постоянным кругом контактов. Включаются в работу стимулом благосостояния: хорошим материальным обеспечением, уверенностью в завтрашнем дне, порядком и комфортными условиями жизни и работы. Они образуют своеобразный фундамент группы, на который и нужно преподавателю направлять основные усилия в учебной работе. За счёт сенсорных интровертов формируется так называемый "средний класс" (middle class) – социальная основа любого процветающего общества. Если им хорошо, то и все общество будет развиваться стабильно, без экстремизма. 3. Интуитивные экстраверты- ориентация на уникальность.

Самоактуализируются в нетрадиционных или постоянно обновляющихся сферах деятельности с расширяющимся кругом контактов. Включаются в работу стимулом уникальности: необычностью, перспективностью задачи, её интеллектуальной сложностью и увлекательностью, далеко идущими и масштабными последствиями предлагаемых проектов в случае их осуществления. Из их среды выходит большинство интеллектуальных лидеров своего времени – первооткрывателей, основателей новых наук (логики) или вероучений (этики), идейных вдохновителей вновь рождающихся течений общественной мысли.

4. Интуитивные интроверты- ориентация на личный интерес. Самоактуализируются в нетрадиционных либо обновляющихся областях деятельности с постоянным кругом контактов. Включаются в работу фактором личного интереса, т.е. предоставлением возможности заниматься тем, что значимо лично для них и в привычном для них темпе. Внутренний мир идей – это самое дорогое, что у них есть и ради чего они, собственно, только и станут тратить силы. Поэтому предлагаемые им задачи должны быть обязательно в той или иной степени связанными с интересующими их воззрениями или приемами работы. Самые глубокие идеи все же рождаются в голове социотипов именно этой, самой малочисленной в любом классе стимульной группы. Стимулы престижа, власти, благосостояния и даже приоритета и интеллектуального лидерства на них действуют мало – они почти всегда отличаются личной скромностью и непритязательностью.

6.Рационализм-иррационализм

Четвертая пара основных соционических функций рационалы-иррационалы. Самое важное различие между рационалами и иррационалами заключается в уровне комфорта, которым сопровождается принятие решений. Детям рационалам нравится жить в хорошо структурированном, организованном и распланированном окружении. Им нравится принимать решения, и они чувствуют себя комфортно тогда, когда знают, чего ожидать и что должно произойти. Дети рационалы начинают беспокоиться тогда, когда какой-то вопрос в течение длительного промежутка времени остается нерешенным. Они предпочитают не вносить слишком много изменений в свои планы. Им нужно немного времени, чтобы привыкнуть даже к приятным сюрпризам. Необходимость сделать выбор вызывает беспокойство детей иррационалов, потому что выбор означат ограничение возможностей .

Согласно данным исследования большинство учеников класса иррационалы (Приложение 1, таблица 6).

Рекомендации: направляйте иррационалов на деятельность содержащую элемент стихийности, требующую смекалки, наблюдательности, гибкости. Предлагать разнообразные по подходам, мало предсказуемые по срокам задачи. Не заставлять работать в постоянных, неизменных условиях, в жестком графике. От них нельзя требовать стабильности в деятельности; предсказуемости и последовательности поведения, осуществления всех намеченных планов.

Рационалов нужно направлять на решение планомерных, регулярных, предсказуемых по срокам задач, требующих систематичности, последовательности, допускающих упорядочение, регулярность.

Необходимо учитывать, что рационалы лучше делают последовательно одну работу за другой. Направлять их на решение ограниченного количества задач, при необходимости указывая новые цели,

От них нельзя требовать быстрой перестройки соответственно ситуации, при изменении обстоятельств давайте время к ним привыкнуть и перестроиться.

7. Соционический тип

Основные ведущие четыре пары функций определены. Они позволяют сделать самое главное- определить соционический тип каждого ученика (Приложение 1, таблица 7). Сильные и слабые стороны социотипа описаны в характеристиках (Приложение 3).

Интегральный социотип класса определяется по преобладающим функциям. Например, если рационалов больше, чем иррационалов, то интегральный социотип рационален. Остальные функции определяются так же. Интегральный тип 8 класса класса: этики- 14, интроверты- 17,интуиты- 17, иррационалы-16. Есенин. Для данного интегрального социотипа характерна с одной стороны отрешенность, «витание в облаках», с другой стороны контактность, отзывчивость, глубокие и сердечные переживания. Это мечтатели способные предчувствовать и предугадать. Есенины мягкие, задумчивые, осторожные в своих высказываниях люди. Им сложно даётся деловая активность. Не практичны. Часто деятельность зависит от настроения. Не умеют ставить цель. Очень слабая логика.

Рекомендации: нельзя требовать самостоятельной организации чего либо. В вопросах общения ориентируйтесь на эмоциональность, позитивизм, креативность. Не давите отрицательно. Есенины откликаются только на положительное воздействие. Не поручайте составить план, структуру, базу, схему. Оказывайте помощь в построении логических выводов. Необходима всегда действенная помощь, рекомендации не помогают.

8. Темперамент

16 социотипов распределяются по четырем типам темперамента. Эти группы можно определить используя функции экстраверсия- интраверсия и рационализм-иррационализм.

Выделяют четыре типа темперамента- линейно- напористые, уравновешанно- стабильные, гибко- разворотливые, восприимчиво- адаптивные.

Согласно исследованию большая часть учеников 8 класса относится к восприимчиво- адаптивным (Приложение 1, таблица 8).

Виды темперамента. 1. Линейно-напористые(доминирующие)- холерики. Это рационалы-экстраверты. Холерики – это социотипы, которые отличаются как внутренним, так и внешним беспокойством. Этот темперамент самый неуравновешенный: когда на пути холерического социотипа возникает внезапное препятствие, из-за экстраверсии он не в силах сдержать возбуждение – оно выплескивается наружу. Обойти препятствие ему тоже трудно из-за своей рациональной прямолинейности

2. Уравновешанно- стабильные (нормирующие)- флегматики. Это рационалы-интроверты. Флегматики – это социотипы, которые спокойны как внешне, так и внутренне. Это самый уравновешенный из всех темпераментов. Интровертная рациональность делает их сдержанными и закрытыми, не отвлекающимися на внешние раздражающие факторы. Это вовсе не означает, что флегматик не способен вспылить. Просто, чтобы довести его до такого состояния, надо потратить много сил.

3. Гибко-разворотливые (креативные)- сангвиники. Это иррационалы-экстраверты. Сангвиники – это социотипы, которые беспокойны внешне, но спокойные внутри. Их можно охарактеризовать как средне-уравновешенные. Из-за внешней активности многие их принимают за холериков, но это не так: после вспышек раздражительности они очень быстро успокаиваются. Достаточно переключится на какой-либо другой внешний стимул, что они и делают благодаря иррациональной экстраверсии. Настоящий же холерик, пока не выплеснет накопившееся раздражение наружу, не успокоится

4. Восприимчиво- адаптивные (гармонизирующие)-меланхолики. Это иррационалы- интроверты. Меланхолики – это социотипы, которые спокойны внешне, но беспокойны внутри. Они подобно сангвиникам занимают промежуточное значение по степени уравновешенности нервной системы, сдвигаясь, однако, ближе к полюсу неуравновешенности. Меланхолики – интроверты, поэтому свои внутренние переживания они скрывают под маской спокойствия или, наоборот, оживленности. По этой причине их легко спутать с другими темпераментами. Проблема любого меланхолика – поиск внутренней гармонии, которую так легко разрушить грубыми воздействиями внешних факторов.

9. Профориентация или направленность на виды деятельности

В таблицу №8 заносятся фамилии учащихся, которые относятся к соответствующим сферам деятельности: управленцы, социалы, гуманитарии, исследователи. Соционика в анализе сфер деятельности различает четыре типа ума- социалы, гуманитарии, управленцы, исследователи. В соответствии с ними выделяют четыре крупных сферы деятельности соционических типов: гуманитарно-социальная, художественно-гуманитарная, объективно-управленческая, научно-техническая. Тип личности - устойчивая психологическая структура, определяющая сильные и слабые стороны личности. Знание своего психологического типа позволяет человеку выбрать дело по душе, избежать лишних трудностей, осознать свои сильные и слабые стороны, познакомиться с миром профессий, где он может быть успешен. Проверочным признаком является «аристократия-демократия» (Приложение 1, таблица 9). Аристократы настроены на иерархию, социальную лестницу. Соблюдают субординацию, отношения в коллективе, строят в соответствии с должностью или по старшинству. Демократы строят отношения независимо от их социального положения. Считают, что люди изначально равны между собой.

Согласно исследованию большинство ребят класса относятся к исследователям и гуманитариям.

Особенности направленности на виды деятельности. Научно-исследовательская сфера деятельности. Интуиты – логики. «Исследователи». Интуитивность делает их хорошими генераторами идей, нестандартными мыслителями, а логика придает их суждениям убедительность и строгость. Научные исследования и эксперименты, разработка концепций и прогнозов, познание законов природы и общества, фундаментальные дисциплины. Хорошо себя проявляют в мобильных подходах и в трудноподъёмных проблемах. Превыше всего ставят объективную истину, добытую разумом. Стремление заниматься тем, что не познано, пусть оно и не обещает прямой и непосредственной отдачи. Любопытство, желание раскрыть тайны мироздания. Желание экспериментировать и нежелание пользоваться проверенными, отработанными методами. Привлекают общие принципы, а не их конкретное использование и доводка. Житейская неприспособленность, игнорирование бытовой, социальной стороны жизни. Уровень интеллекта – вот критерий, которым они пользуются, когда дают свои оценки человеку.

Гуманитарная сфера деятельности. Интуиты – этики. «Коммуникаторы» или «Гуманитарии». Интуитивность делает гуманитариев возвышенными, мечтательными людьми, а этичность – тонко эмоционально переживающими личностями. Культура и искусство, психология, педагогика, гуманитарные дисциплины, журналистика, философия и религия. Сильны там, где нужно докапываться до глубинных проблем отдельного человека. Хорошо отражают проблемы массовой психики. Их мысли направлены на поиски идеалов и духовной гармонии. Гуманитарии предпочитают либо обособленное общение с кругом избранных, либо выступления перед большими группами людей. Несмотря на их житейскую непрактичность, люди обращаются к ним в трудных нравственных ситуациях. Особый психологизм и способность сопереживать человеческому горю. Нравственно-мировоззренческие искания, сомнения и колебания.

Производственно-управленческая сфера деятельности. Сенсорики – логики. «Управленцы». Сенсорность придает управленцу заземлённость и конкретность мысли, а логика – хладнокровие и расчетливость. Организация материального производства, менеджмент, управление машинами и механизмами. Хорошо себя чувствуют в командно-иерархических системах. Твердость и организованность. Реалистичность взглядов и поступков. Фантазии и смелые проекты отметают. Реализм дополняется прагматизмом. Не возьмется за дело, если оно не гарантирует весомой отдачи. Увлекаются управленцы обычно тем, что предметно, физически ощутимо. Как правило, это техника, активный отдых, спорт. Делают ставку на прагматический расчет, наличие ресурсов, а также личный опыт и имеющиеся технологии.

Социальная сфера деятельности. Сенсорики – этики. «Социалы». Сенсорика настраивает социалов на комфорт и прагматизм, а этика наделяет их эмоциями и вовлеченностью в отношения. Включает торговлю, общественное питание, здравоохранение, социальное обеспечение, сервис и досуг. Подходят для организации жизнедеятельности и отладки коммуникации в социуме. Настрой на общение, неформальные связи, радость жизни. Прекрасно чувствуют повседневные нужды людей. Настроены на удовлетворение текущих физических потребностей человека – в еде, отдыхе, общении, семье и т. п. Социальная заботливость и опека. Сходятся с людьми на почве бытовых проблем, создают теплые компании. В социальных группах идет обмен житейской информацией, светскими новостями. Объективная направленность в смысле «общественное выше личного» у социалов уходит на задний план.

10. Отношение к стрессу

В таблицу № 10 заносятся фамилии учащихся соответственно их стрессоустойчивости.

Согласно исследованию большее количество учащихся относятся к противоположным группам - группе стрессо-устойчивых и группе стрессо-тормозных.

Рекомендации: важнейшими условиями в такой ситуации являются занятия любимым делом, физические нагрузки, избегания стрессовых ситуаций, воспитание силы воли. Воспитывая стрессоустойчивость, необходимо помнить о том, что для организма важен хороший отдых и крепкий сон.

11. Прогнозируемые взаимоотношения

Взаимоотношения между социотипами можно разделить по степени комфортности:

• продуктивные (дуальные, тождественные);

• благоприятные (активационные, зеркальные, полудуальные, родственные, отношения социального заказа, отношения суперэго);

• нейтральные (полная противоположность, квазитождество, деловые, миражные);

• неблагоприятные (отношения конфликта и ревизии).

Взаимоотношения в коллективе определяются с помощью таблицы интертипных отношений (Приложение 3). В сводную таблицу соответственно заносятся фамилии учащихся и их социотипы, отмечаются типы взаимоотношений между учащимися (Приложение 4). Анализ прогнозируемых взаимоотношений в коллективе: 23% учащихся взаимоотношения комфортные,37% благоприятные. Некомфортные взаимоотношения имеют16 % учащихся взаимоотношения конфликт и ревизия. У 24% учащихся взаимоотношения нейтральные. В зависимости от темперамента отношения делятся на четыре группы. В зависимости от принадлежности к той или иной группе складывается различный уровень благоприятности (Приложение 5,6).

























Заключение

Результаты использования соционического подхода, как способа для понимания человека человеком следующие:

  • Определены индивидуальные особенности восприятия, переработки и выдачи информации каждого ученика 8 класса и на основе этого выявлены стили общения, мотивация, темперамент, профессиональная установка, преобладающие виды деятельности, особенности восприятия материала , стрессоустойчивость

  • Установлены соционические типы, психологические особенности которых позволяют объяснить почему одни социальные роли ученику даются успешно, другие тяжело, а третьи вообще не даются.

  • Определены виды отношений и уровень комфортности взаимодействия между учениками 8 класса, которую необходимо учитывать в общении и в предотвращении конфликтов.

  • Внесены рекомендации относительно каждой особенности обработки информации учеником для взаимодействия с окружающими людьми.

Знание основ психологии, ее практических методов оказывают огромную помощь в осуществлении индивидуального подхода к человеку. Но необходимо признать, что большинство диагностик основаны на индуктивном методе исследования, т.е. на суммировании фактического материала, а затем на его обобщении. В результате мы получаем некую констатацию фактов: он такой, т.е. "следствие". Причина, почему он такой, часто остается неизвестной. Соционический анализ основан на дедуктивном методе. Мы получаем колоссальную информацию о человеке, правильно определив его социотип. А главное, мы узнаем причину, почему человек именно такой. Данное исследование выявило преимущества соционического подхода к пониманию человека человеком. Они заключаются в том, что этот подход систематизированный и построен на просчете особенностей и возможностей каждого типа воспринимать, перерабатывать и выдавать информацию. Соционический подход позволяет не только понять человека, но и позволяет быть успешной, полноценной личностью, способной на основе полученных знаний, умений и опыта решать жизненные проблемы. Соционика дает систему, через призму которой можно взглянуть на себя и оценить свои сильные и слабые стороны. Одно из основных преимуществ соционики – в ее понятности и доступности очень широкому кругу людей. Многие концепции и теории доступны только ограниченному кругу специалистов психологов, то соционические знания могут использовать люди самых разных профессий и специальностей. Соционика понятна и доступна даже школьнику. Поэтому соционические знания могут быть успешно использованы и взрослыми, и детьми.





Литература

1. Гуленко В.В., Тыщенко В.П. Юнг в школе. Соционика - межвозрастной педагогике

2. Гуленко В.В.Менеджмент слаженной команды: Соционика для руководителей.- М.: ООО "Издательство Астрель":2005.

3. Румянцева Е.А. На пути к взаимопониманию.- М.: Армада - Пресс, 2002.

4. Тайгер П. Какого типа ваш ребенок? - М.: АСТ: Астрель, 2005.

5. Танаев В., Карнаух И. Практическая психология управления.- М.: АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2004.

6. Филатова Е. Соционика для Вас. - СПб.: Сибирский хронограф, 1994.

http://gamejulia.ru/opredelenie-sotsionicheskogo-tipa-rebenka.htmlhttp://www.eso-online.ru/priemy_effektivnosti_reklamy/klassifikaciya_ludej_i_ih_motivov/sociotipy_v_socionike/

http://www.socionics.org/theory/Default.aspx?loa http://gamejulia.ru/opredelenie-sotsionicheskogo-tipa-rebenka.htmld=soul_body.html

http://www.socionics.ru/socionics-tehnique/socioteh4/socioteh5

http://sociotest.net/test/?test_id=2

http://ru.laser.ru/authors/meged_ovcharov/83.htm

http://www.socionics.your-wave.com/chik/r111/publications/gulenko1.htm

http://gamejulia.ru/opredelenie-sotsionicheskogo-tipa-rebenka.html

http://festival.1september.ru/articles/551650/

















Приложение 1

СОЦИОНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

учащихся

8 КЛАССА МОУ «СОШ № 4» г.Ухта Р. Коми

2014-2015 г


Количество учеников в классе-25. Из них мальчиков-13, девочек-


Таблица № 1

Логики-этики


Логики (11)

Этики (14)

Халиддин, Захар, Александр, Анастасия, Анна, Дмитрий, Елена, Ирина, Карина, Дима, Алексей

Екатерина, Ксения, Феликс, Ульяна, Сергей, Али, Алина, Оксана, Анастасия, Владислав, Михаил, Валерий, Данил, Любовь


Таблица №2

Соотношение экстраверты-интроверты


Экстраверты (9)

Интроверты (17)

Халиддин, Захар, Екатерина, Ксения, Феликс, Ульяна, Сергей, Али

Александр, Анастасия, Анна, Дмитрий, Елена, Ирина, Карина, Дима, Алексей, Алина, Оксана, Анастасия, Владислав, Михаил, Валерий, Данил, Любовь


Таблица № 3

Стили общения


Уступчивые

Экстраверсия

Упрямые






Логика

Обмен предложениями делового сотрудничества (2): Халиддин, Захар

Обмен эмоциями (6): Екатерина, Ксения, Феликс, Ульяна, Сергей, Али






Этика


Обмен информацией (9): Александр, Анастасия, Анна, Дмитрий, Елена, Ирина, Карина, Дима, Алексей

Обмен знаками душевной привязанности (8): Алина, Оксана, Анастасия, Владислав, Михаил, Валерий, Данил, Любовь

Упрямые

Интроверсия

Уступчивые


Таблица № 4

Соотношение интуиты – сенсорики


Интуиты (17)

Сенсорики (8)

Феликс, Сергей, Ульяна, Ксения, Александр, Анна, Настя, Халиддин, Дмитрий, Елена, Ирина, Карина, Владислав, Валерий, Любовь, Даниил, Алексей

Екатерина, Захар, Али, Алина, Анастасия, Оксана, Дима, Михаил


Таблица № 5

Стимульные группы (мотивация)


Беспечные

Интуиция

Предусмотрительные





Экстраверсия

«Уникальность» (4)

Феликс, Сергей, Ульяна, Ксения

«Личный интерес» (13)

Александр, Анна, Настя, Халиддин, Дмитрий, Елена, Ирина, Карина, Владислав, Валерий, Любовь, Даниил, Алексей





Интроверсия

«Престиж, статус» (3)

Екатерина, Захар, Али

«Благосостояние» (5)

Алина, Анастасия, Оксана, Дима, Михаил

Предусмотрительные

Сенсорика

Беспечные


Таблица № 6

Соотношения рационалы-иррационалы


Рационалы (9)

Иррационалы (16)

Екатерина, Али, Халиддин, Захар, Александр, Алина, Дмитрий, Оксана, Елена

Анна, Настя, Ирина, Карина, Дима, Анастасия, Владислав, Михаил, Даниил, Ульяна, Алексей, Валерий Феликс, Сергей, Ксения, Любовь


Таблица № 7

Социотипы учеников 8 класса


Дон-Кихот ИЛЭ (0)


Дюма СЭИ (2)

Алина, Михаил

Гюго ЭСЭ (2)

Екатерина, Али

Робеспьер ЛИИ (4)

Алексей, Дмитрий, Елена, Александр

Гамлет ЭИЭ (0)

Максим ЛСИ (0)

Есенин ИЭИ (5)

Любовь,Анна, Даниил,Ульяна, Владислав

Жуков СЛЭ (0)

Бальзак ИЛИ (4)

Настя, Ирина, Карина, Валерий

Цезарь СЭЭ (0)

Джек Лондон ЛИЭ (1)

Халиддин

Драйзер ЭСИ (1)

Оксана

Достоевский ЭИИ (0)

Штирлиц ЛСЭ (1)

Захар

Гексли ИЭЭ (2)

Феликс, Ксения

Габен СЛИ (3)

Анастасия, Дима, Сергей


Таблица № 8

Виды темперамента



Экстраверты






Рационалы

Линейно-напористые (доминирующие) (4): Екатерина, Али, Халиддин, Захар

Гибко-разворотливые (креативные) (3): Феликс, Сергей, Ксения





Иррационалы

Уравновешено-стабильные (нормирующие) (5): Александр, Алина, Дмитрий, Оксана, Елена

Восприимчиво-адаптивные (гармонизирующие) (13) Анна, Настя, Ирина, Карина, Дима, Анастасия, Владислав, Михаил, Даниил, Ульяна, Алексей, Валерий, Любовь


Интроверты



Таблица № 9

Профориентация или направленность на виды деятельности


Аристократы

Сенсорики

Демократы





Логики

Управленцы (3): Дима, Захар, Анастасия

Социалы (5): Оксана, Екатерина, Али, Алина, Михаил




Этики

Исследователи (9): Настя, Ирина, Карина, Валерий, Дмитрий, Елена, Александр, Халиддин, Алексей

Гуманитарии (13) Сергей, Ксения, Феликс, Владислав, Ульяна, Даниил, Анна, Любовь:

Демократы

Интуиты

Аристократы


Таблица №10

Отношения к стрессу


Стрессо-устойчивые

Стрессо-тренируемые

Стрессо-неустойчивые

Стрессо-тормозные

Владислав, Ульяна, Даниил, Анна, Любовь, Анастасия, Дима, Сергей, Ксения, Феликс

Михаил, Алина, Настя, Ирина, Карина, Валерий

Захар

Оксана, Али, Екатерина, Алексей, Дмитрий, Елена, Александр, Халиддин


Таблица № 11


Формирование актива класса


Неформальная роль

Социотип

Ученик

Лидер

Жуков, Цезарь

-

«Двигатель группы»

Штирлиц, Джек Лондон

Захар, Халиддин

«Эмоциональный вовлекатель»

Гюго, Робеспьер

Екатерина, Али Алексей, Дмитрий, Елена, Александр,

«Генератор идей»

Робеспьер, Гексли

Алексей, Дмитрий, Елена, Александр, Феликс, Ксения

«Систематизатор»

Максим


«Отражатель»

Бальзак, Есенин

Любовь, Анна, Даниил,Ульяна, Владислав,

Гармонизатор

Достоевский, Драйзер Дюма,

Оксана, Михаил, Алина

Доводчик

Габен

Карина, Ирина, Валерий, Анастасия











Приложение 2

Сильные и слабые стороны социотипов

1. Социотип Дон Кихот «Искатель».

Интуитивно–логический иррациональный экстраверт.

Сильные стороны: Хорошо развито познавательное мышление. Эрудирован, любознателен, много читает и запоминает. Обладает развитой ситуацией, помогающей выбрать правильное решение. Хорошо видит перспективы идей и дел. Может найти неожиданное решение проблемы там, где не видят его другие, на основе анализа большого объема разнообразной информации и рассмотрения ее как бы со стороны, интуитивно. Охотно советует, как выпутаться из сложных ситуаций. Расплывчатые идеи способен переработать в теорию, имеющую форму системы. Структуралист и классификатор, идущий от общего к частному. Довольно напорист, нередко обладает организаторскими способностями в области поиска принципиально новых подходов. Часто работу ставит выше семейных или личных отношений. Демократичен, не любит чиноподчинения.

Проблемы: Не переносит строгую регламентацию и монотонный режим работы. Не может жить по строгому плану. Довольно неорганизован: отвлекаясь на интересны детали, иногда не успевает сделать главное к намеченному сроку. Может говорить не по теме, уходя в свои мысли. Ему с трудом удается порядок в делах, на рабочем месте. Может допускать погрешности в оформлении документации. Не всегда следит за внешним видом. Бывает наивным, слишком доверчивым. Из-за предприимчивости, с одной стороны, и, не умея идти на компромиссы – с другой, ему с трудом удаются бесконфликтные отношения с людьми. Бывает неуступчивым, даже агрессивным, особенно если на него давить. Может с апломбом доказывать свою правоту, если убежден в ней.

От него нельзя требовать и ожидать:

– практичности замыслов.

– пунктуальности и исполнительности.

– последовательности и завершенности.

– постоянного порядка в быту и на рабочем месте.

– качественного выполнения рутинной работы.

– умения мягко подстраиваться к собеседнику.

Рекомендуемый род деятельности: Если есть возможность, лучше всего предоставить Искателю свободный режим работы. При этом желательно, чтобы работа была интересной для него самого, обеспечивала разнообразными впечатлениями. Оптимальной для него будет деятельность, в которой он будет независим от других, самостоятелен. Искатель с удовольствием работает с большими объемами разнообразной (желательно интересной для него) информации. Наилучшее применение его интеллект находить в научно-познавательной области. Он может осуществлять теоретические разработки в тех областях, которые являются стратегическими – влекут за собой коренные перемены. Искатель подвижен, динамичен, любит смену впечатлений, поэтому такой сотрудник с удовольствием будет выполнять подвижную работу, ездить в командировки.

2. Социотип Дюма «Посредник».

Сенсорно – этический иррациональный интроверт.

Сильные стороны: Обладает хорошим вкусом, чувством юмора. Может хорошо оценить качество любого продукта, в деталях объяснить, чем оно устраивает либо не устраивает его. Заботлив и внимателен к людям, очень считается и их удобствами. Дипломатичен к людям, хорошо умеет уговорить кого-либо на нужное или выгодное дело. Может отлично наладить комфорт в близком окружение. Умеет отдыхать, ценить удовольствия и житейские радости. Если дело ему нравиться и будет хорошо оплачено, делает его качественно, со вкусом и душой. Старается при любых обстоятельствах не терять чувства юмора. Многое умеет делать своими руками. Хорошо чувствует состояние других людей, способен мягко пристраиваться к собеседнику. Со всеми очень приветлив, внимателен и участлив. Стремится к хорошему материальному уровню жизни. Обычно никому не навязывает свою волю, не критикует сам и не любит, когда при нем критикуют других людей. В коллективе занимает позицию золотой середины.

Проблемы: Ему с трудом дается напряженная деловая активность, трудно долгое время быть подвижным, динамичным. Бывает, расслаблен и несобран. Скрытен и раним. Может проявлять явное недовольство, если его покой нарушают. В такие минуты может возмутиться, резко ответить. Довольно ленив: если работа мало его интересует, не обещает никакой выгоды лично ему, может симулировать. Не любит преувеличений, нуждается в фактах и доказательствах. Старается избегать начальства, уклоняется от скучных, сугубо деловых разговоров. Ему трудно проявлять волю и настойчивость, отстаивать интересы дела. Плохое самочувствие сильно снижает его работоспособность. Часто делает вид, что многое может сделать, хотя это и не всегда возможно.

От него нельзя требовать и ожидать:

– постоянно деловой активности.

– последовательности и организованности в делах.

– бескомпромиссного отстаивания дела.

– умения руководить большим коллективом, распределять обязанности.

– участия в рискованных атакующих операциях.

Рекомендуемый род деятельности: Лучше всего Посредник реализует себя в социальной сфере. Может хорошо налаживать и поддерживать коммерческие контакты, успешно работает там, где нужно обслуживать конкретного, отдельно взятого человека. Посредник – это специалист по налаживания и поддержанию инфраструктуры социума. Поэтому он – лучший снабженец, торговец мелким оптом, коммерческий директор небольшой фирмы, дипломат - менеджер. Неплохо работают Посредники в области рекламы и издательства, медицине, сфере услуг. Из них получаются неплохие оценщики качества, дизайнеры, организаторы отдыха.

3. Социотип Гюго «Энтузиаст».

Этико-сенсорный рациональный экстраверт.

Сильные стороны: Активный, оптимистичный, доброжелательный человек. Внимателен к людям, заботлив. Стремится помочь всем, кто просит об этом. Хорошо чувствует эмоциональное состояние других людей. Легко заводит новые знакомства личного и делового характера. Противник пустой траты времени, всегда занят неотложными делами. Восприимчив к перспективным идеям, которые можно применять на практике. Обаятельный, располагающий к себе собеседник. Обладает хорошим вкусом. Многое умеет делать своими руками. В жизни всего добивается сам, не надеясь на других. Любит все делать быстро, но без свидетелей. Настойчив и решителен в действиях, особенно в экстремальной ситуации, когда против него направлена агрессия или ощущается острый недостаток времени. К советам других прислушивается, но поступает по-своему. С успехом занимается любой практической деятельностью, но любит, чтобы его усилия и находчивость ценили. Стремится к стабильности, высокому материальному уровню жизни, уважению коллег по работе.

Проблемы: Накапливает отрицательные эмоции, которые способен некоторое время сдерживать. Но если их слишком много – выходит из себя, переживает, может даже заболеть. Не может действовать без эмоционального контакта с людьми, которые никак не проявляют своего отношения к происходящему. Неэкономен, не всегда оценивает выгодность и полезность того, что делает. Долго колеблется перед принятием важного решения по сложному вопросу. Плохо рассчитывает время, с трудом отделяет главное от второстепенного, перегружая себя делами. Переоценивает свои деловые способности. Не умеет ждать, ему хочется сделать как можно больше дел и как можно скорее.

От него нельзя требовать и ожидать:

– безэмоционального, всегда разумного и объективного отношения к делу, к людям.

– гибкости в поведении и быстрой адаптации к ситуации.

– безвозмездного альтруизма.

– жесткости и бескомпромиссности в отношениях с людьми.

– хороших стратегических и технологических способностей.

– пунктуальности в соблюдении сроков.

Рекомендуемый род деятельности:

– налаживание инфраструктуры социума.

– реклама, социологические опросы.

– медицина, здравоохранение.

– дизайн, оформительская работа.

– сфера обслуживания, торговля.

– организаторская деятельность в социальной и научной сфере (организация ярмарок, симпозиумов, отдыха, праздничных мероприятий).

4. Социотип Робеспьер «Аналитик».

Логико-интуитивный рациональный интроверт.

Сильные стороны: Имеет хорошее аналитическое мышление, сильно развитую логику. Умеет выделить главное и осечь второстепенное в анализируемом материале. Любит обобщать факты, хорошо разбирается в схемах, классификациях и структурах. Реально оценивает практические возможности предпринимаемого дела, не упускает из виду альтернативы. Сторонник дисциплины и порядка, основанных на административном нажиме, а не совести, долге, личной ответственности. По натуре добр, но свое дело ставит выше личных интересов и отношений. Человек слова, ценит справедливость, разумный порядок во всем. Хороший докладчик, умеющий кратко и доходчиво донести материал до слушателя. Стремится к независимости, но дает собой руководить людям, умеющим уговаривать мягко, но настойчиво. Хорошо чувствует время, на мероприятия и встречи обычно приходит пунктуально. Осторожен, чувствует опасность. Редко выходит из себя. Демократичен, терпим к иным точкам зрения.

Проблемы: Недостаточно гибок в отношениях. Предпочитает говорить о том, что его интересует, посторонние подробности в речи собеседника пропускает мимо ушей. Если тема ему не интересна, старается уйти от разговора, так как не желает тратить время попусту. Не любит делать несколько дел сразу, особенно в спешке. Может проявлять упрямство и бескомпромиссность. Не терпит, чтобы им командовали, хладнокровно отвергает волевое давление. Скрытен, не любит обсуждать свою личную жизнь. Не терпит, когда ограничивают его свободу, выражают необоснованный сведения.

От него нельзя требовать и ожидать:

– большой практичности и мобильности.

– чувствительности, тонкой пристройке к собеседнику.

– качественного выполнения рутинной работы, неинтересной для самого Аналитика.

– коммуникабельности.

– «пробивных» качеств.

Рекомендуемый род деятельности: Научно – исследовательская и аналитическая работа, (анализ сложных явлений и объектов). Разработка новых идей для практического применения. Может работать хорошо везде, где требуется системный анализ, построение схем и классификаций, выдвижение концепций. В американских разработках этот тип называется «реорганизация бизнеса».

5. Социотип Гамлет «Наставник».

Этико-интуитивный рациональный экстраверт.

Сильные стороны: Эмоционален, тонко чувствует настроение других людей. Умеет красиво выражать свои чувства: от возвышенных интонаций до тонкой иронии. Может увлечь людей своими эмоциями, повести за собой. Тревожится об опасности, которая таится в развитии ситуации, умеет предпринимать необходимые меры, чтобы ее избежать. Предусмотрителен и дальновиден, умеет правильно распределить мероприятия во времени. Верит в неограниченные возможности и способности человека. Старается понять мотивы поведения людей, стоит на моральных позициях воспитателя и наставника. Пунктуален, имеет развитое чувство ответственности. Обычно имеет широкие гуманитарные интересы.

Проблемы: Ему с трудом дается внутреннее равновесие. Склонен излишне драматизировать события. Самолюбив, раним, настроен на корректное, вежливое отношение к себе, долго помнит обиды. Не любит, когда его прерывают, торопят. Остро переживает свои неудачи и разочарования. Категоричен в суждениях и выводах, не склонен к компромиссам. По натуре аристократичен, может допускать крайности в одежде, самовыражаясь таким образом (экстравагантность или, наоборот, элементы небрежности). Не любит делать много дел сразу. Недоверчив к непроверенной информации. Критику своей внешности и привычек в быту переносит болезненно. Может допускать небрежность в оформлении деловой документации.

От него нельзя требовать и ожидать:

– неизменного оптимизма:

– быстрой конкретной отдачи в делах.

– трезвого, объективного, безэмоционального взгляда не вещи.

– умения достоверно анализировать ситуацию.

– демократичности и простаты в общении.

Рекомендуемый род деятельности: Гуманитарная сфера, где нужно пропагандировать какую-либо идею, мировоззрение, религию. Может быть хорошим агентом по сбыту или страхованию, где надо эмоционально вовлечь клиента. Может хорошо работать в сфере искусства, где нужно играть, выражать эмоции (театр, эстрада, ораторское искусство).

6. Социотип Максим Горький «Инспектор».

Логико-сенсорный рациональный интроверт.

Сильные стороны: Хороший организатор и тщательный исполнитель. Нетерпим к расхлябанности и безответственности. Последователен в своих делах и решениях, всегда доводит начатое до конца. Любит во всем порядок, точность и конкретность, доверяет только официальным или проверенным источникам информации. Хороший исследователь узких проблем. Вникает во все детали и не упускает из виду мелочей. Аккуратно ведет документацию, любит уточнять факты, охотно информирует тех, кто обращается к нему по поводу каких-либо инструкций и законов, которые обычно хорошо знает. Будучи администратором, умеет наладить четкую работу, дисциплину и порядок, всегда контролирует выполнение своих поручений. Дело ставит выше личных отношений и настроений. Очень работоспособен, обладает развитым чувством долга, требователен к себе и подчиненным. Знания предпочитает внедрять в практику. Ко всему готовится заранее, не любит экспромтов.

Проблемы: Бескомпромиссен в том, что считает важным. Периодически напускает на себя официальный и непреступный вид, придерживается субординации. Довольно нетерпим к другим точкам зрения. Недостаточно грибок в отношениях с людьми, плохо учитывает их индивидуальные способности. Его практически невозможно заставить изменить свои убеждения. Не любит, когда ему возражают, навязывают свою волю или методы работы. Скрытен, не любит делиться своими впечатлениями с посторонними. Боится перемен и нестабильности, когда кто-то трогает его вещи, вмешивается без разрешения в дела.

От него нельзя требовать и ожидать:

– тонкой индивидуальной пристройки к людям.

– постоянного учитывания индивидуальных способностей людей.

– быстрой перестройки и мягкости в принципиальных вопросах.

– генерации концептуальных идей.

Рекомендуемый род деятельности: Инспектор хорошо распределяет обязанности и следит за их выполнением, поэтому может эффективно осуществлять конкретное руководство, особенно если группа не превышает 8-10 человек. Отличный руководитель подразделений. Также способен качественно выполнять оформительскую работу, мастерить что-либо руками. Хорошо работает с техникой. Может быть инструктором, контролером, оформителем документов, налоговым инспектором, следователем.

7. Социотип Жуков «Маршал».

Сенсорно – логический иррациональный экстраверт.

Сильные стороны: Отличается лидерским характером. Человек волевой, мобилизованный, энергичный. Обладает быстрой реакцией, сочетающейся с хорошей выдержкой. Умеет управлять людьми, быстро ориентируется в изменившихся обстоятельствах. Способен быстро принимать кардинальные решения. Настроен на реальные близлежащие цели – гибкий тактик. Энергичен и деятелен, в периоды подъема развивает незаурядную работоспособность. Имеет критический склад ума. Активно отстаивает интересы свои и своей группы. Стремится к высокому материальному уровню жизни. Любит действовать по крупному, все, тщательно взвесив и разработав конкретный план действий. Очень целеустремлен и практичен в делах. Живет разумом, дело ставит выше личных симпатий. Стрессо-устойчив, мобилизуется в экстремальных ситуациях.

Проблемы: Довольно агрессивен, ему с трудом даются ровные, бесконфликтные отношения с окружающими. Не любит нерешительных людей, уклоняющихся от смелого действия. Не выносит приказного тона: если на него оказывают давления, дает сильный отпор. Самолюбив, в гневе проявляет нетерпимость к чужим промахам и ошибкам. Неугодным людям может создать неблагоприятную обстановку. В личных отношениях неуступчив, все хочет устроить по-своему. Недоверчив к новым людям, стремится при помощи осторожных вопросов выяснить их положение, связи и возможности. Идет к своей цели, не считаясь с интересами других. У него бывают периоды спадов и подъемов настроения и работоспособности.

От него нельзя требовать и ожидать:

– последовательности во всем.

– мягкости, уступчивости, не агрессивности.

– того, что он будет работать бесплатно, «за идею».

– прогностических способностей.

Рекомендуемый род деятельности: Маршал хорошо руководит другими людьми, распределяет обязанности. Способен в деталях продумать необходимую организационную структуру и последовательно внедрить ее. Может не только тщательно отобрать людей, проверив их предварительно в деле, но и держать всех своих подчиненных в жестких рамках, прибегая по необходимости к непопулярным мерам, волевому воздействию. Практичен, хорошо разбирается в выгодности затеваемого дела. Может хорошо работать руками, мастерить что-либо. Оптимальное применение Маршалы находят в области управления, техники, милиции, военном деле. Из них получаются неплохие руководители разных уровней, вплоть до самых высоких.

8. Социотип Есенин «Лирик».

Интуитивно – этический иррациональный интроверт.

Сильные стороны: Эмоционален, обаятелен. Мягкий, тактичный человек. Обладает утонченностью в восприятии мира. Часто имеет развитые гуманитарные интересы. Чуток и внимателен к людям, старается со всеми поддерживать ровные отношения. Проявляет терпимость к недостаткам и слабостям других. Романтичен и оптимистичен, верит в светлое будущее. Компромиссен: умеет терпеливо ждать и прощать. Хорошо развито предчувствие, тревожится за исход дела, хотя внешне этого не показывает. Уважает сильных авторитетных людей, которые могут выдать конкретные указания. В интересах дела может проявлять дипломатические способности, располагая людей к себе своей скромностью и обаянием. Обладает неплохим чувством юмора. Искусен в умении нравится. К каждому умеет найти индивидуальный подход. Демонстрирует изысканность, хорошие манеры, грациозен в движениях. Со вкусом одевается, элегантен.

Проблемы: Внутренне раним, противоречив. Несколько неуверен в себе, склонен к сомнениям и колебаниям в выборе решения. Его нужно вовлекать в дело. Нуждается в моральной, физической и материальной поддержке. Из-за рассеянности иногда забывает выполнять обещания. В работе склонен утопать в деталях, отвлекаться на мелочи и при этом не успевать сделать в срок важные дела. Не любит строгих порядков, бездумного подчинения регламентам и инструкциям. Ему с трудом даются экономия и трезвый расчет в делах. На рабочем месте и в быту может допускать «художественный» беспорядок. Не любит людей, которые скупятся в мелочах. Болезненно воспринимает критику своей работы. Охотно делится своими проблемами с окружающими, ищет понимания, сочувствия и поддержки. Его работоспособность имеет явно выраженные периоды спадов и подъемов.

От него нельзя требовать и ожидать:

– постоянно высокой работоспособности.

– пунктуальности и организованности.

– быстрой конкретной отдачи в делах.

– умения хорошо анализировать ситуацию.

– умения руководить большим коллективом, распределять обязанности.

Рекомендуемый род деятельности: Лучше всего, если работа Лирика носит гуманитарную направленность. Он может хорошо работать там, где нужно элегантно общаться с не очень большим количеством людей. Из Лириков получаются неплохие секретари (особенно под началом у Маршалов), переводчики, библиотекари, литераторы, журналисты, редакторы текстов. Они также хорошо могут себя реализовать в сфере искусства (в качестве театральных критиков, поэтов).

9. Социотип Джек «Предприниматель».

Логико-интуитивный рациональный экстраверт.

Сильные стороны: Очень динамичный, подвижный, деятельный человек. Остро ощущает напор времени, считает недопустимым отставание в делах. Большой труженик, с удовольствием занимается делами, приносящими пользу. Любознателен, интересуется новшествами, которые можно применить на практике. Хорошо разбирается в вопросах деловой активности. Видит выгодность или невыгодность, перспективность или бесперспективность тех или иных предприятий. Прелагает неординарные пути увлечения эффективности, может пойти на деловой риск. Во всем стремится к деловой ясности и четкости. Не любит действовать вслепую, без подготовки. Планирует свои мероприятия заранее. Не любит хитрости и уловок, предпочитает договариваться на взаимовыгодных условиях. Часто проявляет себя как спонсор и меценат. Может жить без комфорта если надо. Даже если ему придется трудно, ныть никогда не станет. Эмоционален, суетлив, неустойчив. Оптимист, постоянно излучает дружелюбие. Активный сторонник здорового образа жизни.

Проблемы: Не всегда могут выдержать его напряженный рабочий режим, который он к тому же склонен произвольно менять, навязывая свой ритм окружающим. Обычно забот оказывается так много, что не может всюду успеть. Часто строит далеко идущие, хотя не до конца продуманные планы. Может чрезмерно рисковать, первым бросаться во все сомнительные мероприятия. Очень говорлив, любит рассказывать и обсуждать прочитанное и услышанное. Может одеваться достаточно небрежно, не любит, когда не него внешность обращают пристальное внимание. Нетерпелив по натуре, поэтому часто допускает небрежность в оформлении деловой документации, в работе, требующей скрупулезности и тщательности, «творческий» беспорядок в быту и на рабочем месте. В принципиальных для него вопросах проявляет твердость и неуступчивость. Иногда допускает нетактичность, грубоватый юмор. Неохотно посещает врачей.

От него нельзя требовать и ожидать:

– взвешенности и неторопливости в принятии решений

– тщательности в рутинных делах

– постоянного порядка в быту и на рабочем месте

– всегда одинаково ухоженного и опрятного внешнего вида

– тактичности и психологического чутья.

Рекомендуемый род деятельности: Лучше всего Предприниматель реализует себя в инновационных областях, где требуется широкий кругозор, нестандартный подход к делу, умение адаптировать теоретические разработки к применению на практике. Он может быть неплохим изобретателем и рационализатором. Учитывая высокие темпы его работы и подвижность, можно рекомендовать ему динамичную работу, связанную с командировками. Предприниматели не боятся коммерческого риска, поэтому могут быть первопроходцами, зачинателями новых дел в бизнесе. Они могут заниматься разнообразной работой, если она интересна, перспективна, динамична и не требует особой тщательности.

10. Социотип Драйзер «Хранитель».

Этико-сенсорный рациональный интроверт

Сильные стороны: Хорошо разбирается в отношениях между людьми. Добросовестен, обязателен, пунктуален. Ко всему готовится заблаговременно. Выполняет начатую работу тщательно и последовательно. Человек долга. Не жалеет сил и времени для создания порядка. Заставляет себя делать даже неинтересную, но необходимую работу. Хороший экономист, умеет рационально обращаться с финансами, не любит долгов. Имеет сильную выдержку и самообладание. Принципиален, если надо, твердо и напористо защищает себя и своих близких. Постоянен в своих привычках и привязанностях. Нетерпим к неопрятности и халтуре, требует соблюдение оправдавших себя методов работы. Охотно приходит на помощь людям в трудные для них минуты, оказывает различные услуги. Хранит верность в семье. На мероприятия не опаздывает. Стремится равномерно распределять дела по времени, постоянно загружен какой-либо работой. Трудолюбив в быту.

Проблемы: Болезненно переносит несправедливость и неэтичность. Раним и впечатлителен, на добро и зло отвечает тем же. Хорошо видит чужие недостатки, отличается резкостью оценок, но чаще свое отношение выражает не столько словами, сколько тоном и взглядом. Склонен делить людей на «своих» и «чужих». Не прощает предательства. Мнителен, плохо переносит ситуации неопределенности. Не любит частых перемен. Ему трудно определить индивидуальные способности людей, ко всем склонен предъявлять одинаково высокие моральные требования. Не любит, когда кто-то подвергает оценке его качества, так как внутренне не всегда в них уверен. При попытках подавить его может проявлять агрессивность.

От него нельзя требовать и ожидать:

– всегда позитивного отношения к жизни

– равнодушного отношения к аморальным поступкам

– быстрой перемены в убеждениях и оценках

– восприимчивости к не ординальным решениям проблем.

Рекомендуемый род деятельности: Социальная сфера. Те ее области, где требуется взаимодействие с людьми. При этом работа может быть кропотливой, требующей сосредоточенности и концентрации внимания, как-то:

– медицина и здравоохранение (особенно прикладные области – стоматология, массаж, работа медицинской сестры, санитарки (непосредственное проведение процедур), иглоукалывание, физиотерапия, рентгеноскопия, биохимическая диагностика, биохимическая диагностика).

– товароведение

– сфера обслуживания (хранение денег и материальных ценностей)

– бухгалтерская работа обслуживающего характера, работа кассира.

11. Социотип Наполеон «Политик».

Сенсорно – этический иррациональный экстраверт

Сильные стороны: Имеет хорошие дипломатические и коммерческие способности. Быстро ориентируется в экстремальных ситуациях. Уверен в себе, смел и решителен, но при этом добр. Всегда знает, чего хочет. Советуется больше формально, решения принимает самостоятельно. Стремится быть в курсе различных событий и сам любит быть в центре внимания. В общении вежлив, располагает к доверию, умеет создать атмосферу интимности и задушевности. Обаятелен, демократичен, обычно держится раскованно и непринужденно. Следит за здоровьем и внешним видом. Эстет, любит одеваться со вкусом и разнообразно. Заботиться о близких, ценит уют и комфорт. Стремится к практической деятельности. Предпочитает ближайшие конкретные цели, приносящие реальную пользу.

Проблемы: Довольно неорганизован, склонен отвлекаться в работе на несущественные детали. Ему трудно долгое время концентрировать сове внимание на чем-то одном. Склонен к колебаниям в выборе, что приводит к внутреннему размышлениям и сомнениям, которые он скрывает. Его настоящим доверием пользуются немногие. Довольно консервативен к новому: ему нужно определенное время, чтобы воспринять и разобраться в новой технологии и убедиться в ее практичности. Идет на риск только после того, как хорошо все взвесит. Склонен нивелировать индивидуальные склонности людей, любит, чтобы все действовали единообразно. Проявляет агрессивность, если свободу ограничивают. Свое настроение переносит на окружающих.

От него нельзя требовать и ожидать:

– пунктуальности и обязательности

– организованности и логичности в делах

– умения хорошо распределять обязанности

– глубоких стратегических и аналитических способностей

– справедливости при распределение материальных благ

– выполнения всех своих обещаний.

Рекомендуемый род деятельности:

Социальная сфера:

– торговля (особенно оптовая)

– снабжения материальными ресурсами

– дипломатическое представительство

– организация и проведение культурно-массовых мероприятий

– шоу-бизнес, сфера развлечений, эстрада.

12. Социотип Бальзак «Критик».

Интуитивно – логический иррациональный интроверт.

Сильные стороны: Стремится к полезным, рациональным действиям. Экономен, тщателен в работе, добросовестен и исполнителен. Эрудирован, много читает и размышляет. Помнит прочитанное в подробностях и образно пересказывает окружающим. Имеет сильную интуицию, благодаря которой может предвидеть итог затеваемого дела. Хорошо оценивает степень риска, часто дает советы проявлять осторожность и осмотрительность, чтобы избежать неожиданностей и неприятностей. Хорошо чувствует логические просчеты в любой системе. Пунктуален, если этого от него требуют. Скромен в быту и одежде, однако ценит комфорт и уют. Вежлив в общении. Обладает чувством юмора, умеет утешить отчаявшихся.

Проблемы: Скептик по природе, замечает все противоречия и несовершенства окружающего мира. Подвержен частым сомнениям и колебаниям. Ему плохо дается внутреннее равновесие. Не умея управлять своим настроением, бывает то излишне придирчивым и ворчливым, то добрым и уступчивым. Его эмоции отражаются на окружающих. Из-за своей скрупулезности не всегда успевает доводить начатое до конца. Осторожен и нерешителен в новых начинаниях. Не любит спешить, суетиться; недоверчиво относится к людям, забегающим вперед. Бывает упрям и недоверчив, если уверен в своей правоте, которую он доказывает фактами. Прямому волевому воздействию не подчиняется. Не любит делать комплементы, считает более честным говорить о недостатках. Ему трудно проявлять волевое давление или уговаривать что-либо сделать.

От него нельзя требовать и ожидать:

– оперативности в делах

– смелости и решительности в экстремальных ситуациях

– заботливости и гостеприимства

– эмоционального сопереживания

Рекомендуемый род деятельности:

Научно – исследовательская деятельность прикладного характера:

– программирование

– математика и физика

– макроэкономика

– концептуальный анализ сложных проблем

– оценка степени риска, экспертиза и прогноз

– философия

– история и археология

– архивная и библиотечная работа.

13. Социотип Штирлиц «Управитель».

Логико-сенсорный рациональный экстраверт.

Сильные стороны: Деятельный и напористый человек. Умеет трезво оценить ситуацию и принять практическое решение. Хороший администратор: отлаживает качественный рабочий процесс. Старается создать все условия для слаженной работы. Способен координировать деятельность разных людей и подразделений. Очень прагматичен: поступки людей оценивает с точки зрения их пользы. Любит во всем надежность и основательность. Отличается высокой работоспособностью. Умеет бережно и рационально обращаться с деньгами. Практичность и добротность вещей предпочитает моде. Любит во всем порядок. Обладает развитым чувством долга. Ценит время и не любит тратить его попусту. Очень пунктуален, старается все планировать наперед. Предпочитает зря не рисковать. Хороший хозяин в доме. Расторопен и изобретателен в бытовых вопросах.

Проблемы: Консервативен в своих вкусах и привычках. Не любит признавать свои ошибки и идти на компромиссы. Плохо воспринимает критику, даже в шутливой форме. Ему не хватает дипломатичности в отношениях. Бывает излишне резок в своих критических оценках. Осуждает всех, кто по его мнению, недостаточно качественно и честно работает. Избегает делать комплименты, хвалить за хорошую работу – считает ее нормой. Не любит говорить о развлечениях, сторонник строгого восприятия. Если его работу критикуют некомпетентные люди, может вспылить. С близкими нередко проявляет властность и требовательность. Стрессонеустойчив, особенно его выбивают из колеи ситуации неопределенности. Тяготиться долгим ожиданием какого-либо события. Утопая в деталях и отвлекаясь на другие дела, может не успевать закончить работу к сроку. Очень болезненно это переживает. Не имея достаточного количества фактов, откладывает принятие решения. Не выносит, когда его подгоняют или отвлекают от работы. Придерживаясь установленных правил поведения, требует того же от окружающих. Вместе с тем, может неожиданно разнервничаться, сорваться, проявить резкость и нетерпимость.

От него нельзя требовать и ожидать:

– гибкого изменения своего поведения соответственно ситуации

– мягкости и дипломатичности в отношениях с людьми

– выдержки и хладнокровия в экстремальных ситуациях

– генерации нестандартных идей

Рекомендуемый род деятельности:

– управленческая сфера, где необходимо руководить другими людьми и координировать их деятельность (при условии стабильности ситуации и законов)

– экономисты, работники кредитных отделов банков

– технические секретари с распорядительскими функциями в фирмах

– сопровождение технического процесса (ремонт и эксплуатация техники)

– сельское хозяйство, фермерство

14. Социотип Достоевский «Гуманист».

Этико-интуитивный рациональный интроверт.

Сильные стороны: Хорошо разбирается во взаимоотношениях между людьми. Стремится к самоусовершенствованию, проявляет интерес к морально – философским проблемам. Может оценить способности людей. Проявляет понимание, терпимость. Может идти на компромиссы ради мира и согласия. Отзывчив и внимателен. Принимает людей такими, какие они есть: прощает им их слабости и не пытается переделать насильно. Очень устойчив в своих привязанностях. С пониманием относится к проявлению бурных эмоций другого человека. Старается его успокоить, дать дельный совет. Если это не помогает, умеет терпеливо ждать, пока тот не успокоится сам. Любит во всем тщательность и основательность. Кропотлив в труде. Исполнителен, добросовестен и пунктуален. Старается вести здоровый образ жизни, избегает вредных привычек. Стремится во всем придерживаться принципов гуманизма и справедливости.

Проблемы: Впечатлителен и раним. Тяжело переживает конфликты и недоразумения, стрессонеустойчив. Очень щепетилен, не любит обременять собой других. Вместе с тем, плохо переносит одиночество, нуждается во внимании близких людей. Увязая в деталях дела, часто переутомляет себя. Ему с трудом дается оценка качества своей работы и затраченного на нее времени. Доверчив и искренен, о чем приходится порой сожалеть, так как его добротой злоупотребляют. Довольно самодостаточен, малоинициативен и инертен в своем поведении. Не вникает в то, что не касается круга его интересов.

От него нельзя требовать и ожидать:

– предприимчивости и инициативности в делах

– решительного поведения в экстремальной ситуации

– высокой степени мобилизованности

– быстрого и качественного выполнения рутинной работы, которая ему неинтересна

– организаторских способностей

Рекомендуемый род деятельности:

– воспитательная работа с подростками «кружкового» характера

– психотерапия

– философско-гуманитарные сферы

– портретная и сюжетная фотография

15. Социотип Гексли «Советчик».

Интуитивно – этический иррациональный экстраверт.

Сильные стороны: Общителен и эмоционален. Способен найти подход к любому человеку в случае необходимости. В этом ему помогает природная обаятельность и дипломатичность. Говорит комплименты, стремится делать людям приятное. Разбирается в способностях людей. Хорошо чувствует их скрытые побуждения и недостатки. Способен даже предсказывать поведение окружающих. Тянется к незаурядным людям, интересуется всем необычным и загадочным. Увлекшись какой-либо идеей, охотно ее рекламирует, становясь ее активным сторонником. Впечатлителен и отзывчив, сочувствует людям, любит давать им советы в сложных жизненных ситуациях. Эмоционален, нуждается в постоянном притоке новых впечатлений. Стрессоустойчив, в экстремальных условиях мобилизируется, может дать решительный отпор. В случае неудачи переживает ее бурно, но недолго. Любит красивые вещи, стремится оригинально одеваться.

Проблемы: Из-за желания поддерживать со всеми хорошие отношения, перегружает себя лишними контактами. Доверчив по натуре, в разговоре может порой рассказать лишнее. Быстро разочаровывается в объектах своих симпатий. Может быть экзальтированным, сильно зависит от настроения. Не любит регламентации и строгих правил, стесняющих его независимость. Противник иерархии и чиноподчинения. Не приемлет условностей и предрассудков. Довольно неорганизован и непрактичен. Часто не успевает сделать намеченное к сроку, так как склонен отвлекаться на второстепенные дела. Порой ему не хватает терпения и тщательности, не всегда доводит начатое до конца. Осуждает грубых и невоспитанных людей, однако сам бывает, вспыльчив, несдержан, порой даже агрессивен.

От него нельзя требовать и ожидать:

– качественного выполнения кропотливой работы

– систематического ведения документации

– высокой самоорганизованности

– умения эффективно руководить другими людьми и распределять обязанности

– безэмоционального поведения в конфликтных ситуациях

Рекомендуемый род деятельности:

Гуманитарная сфера:

– педагогика

– искусство

– журналистика

– семейное психологическое консультирование

– служба знакомств

– имиджмейкерство

– реклама

16. Социотип Габен «Мастер».

Сенсорно – логический иррациональный интроверт.

Сильные стороны: Умеет совершать разумные и полезные поступки. Адаптирует новые идеи к практике, извлекает из них максимум пользы. Ему присуще неброское, тихое упорство при обязательном завершении всего начатого, скромность. Изобретателе в быту и на работе, которая ему нравится. В достижимой для него области пространства все организует для работы и отдыха. Эстет, полностью доверяющий своему вкусу. Всегда имеет собственное мнение о том, что красиво и что не красиво, где гармония, а где – безвкусица. Ярко и броско одеваться не любит, предпочитает умеренность и гармонию. Ценит дружбу. Если человек обратился к нему за помощью, помогает, не жалея личного времени. Своего мнения никому не навязывает, но потом обычно получается так, как он этого хотел. Ему доставляет радость, когда сделанное им кому-то понравилось. Имеет репутацию пунктуального человека. Не любит затягивать встречи. Стрессоустойчив, в опасной ситуации ведет себя подчеркнуто хладнокровно. Предупреждения об опасности вызывают у него не страх, а интерес, желание испытать себя.

Проблемы: Склонен к скепсису, любит анализировать и подшучивать. На людях обычно не демонстрирует свои эмоции и чувства, хотя довольно впечатлителен. Очень зависит от настроения, периоды спада чередуются у него с периодами повышенной работоспособности. Скрытен, не любит фамильярности, умеет поставить человека на место. Приказ как форма обращения для него не существует: делает так, как считает нужным. По-настоящему эффективно занимается только тем, что приносит удовольствие, из-за этого может производить впечатление ленивого человека. За бесцельную работу браться не будет. Ему не нравиться вялая манера говорить, любит четко сформулированные, уверенные высказывания.

От него нельзя требовать и ожидать:

– постоянного эмоционального участия в происходящем

– сопереживания и сочувствия тому, кто обвиняет других в своих неудачах

– восприятия на веру малопроработанных проектов

Рекомендуемый род деятельности:

– рациональное ведение хозяйства

– обслуживание точной техники

– качественное оформление изделий

– управленческая деятельность среднего звена

– малый бизнес

– оформление интерьера и рабочего места





























Приложение 3

Таблица интертипных отношений (Аугустинавичюте)

Т - тождественные, К – конфликтные, Д – дуальные, пД – полудуальные, А – активация, М – миражные, З – зеркальные, Р – ревизор, р – резизуемый, П – передатчик, п– приемник, Пп – полная противоположность, Ро – родственные, квт – квазитождество, сэ – суперэго, д – деловые.

социотип

И

П

Э

А

Н

Ин

М

Л

Пл

К

Пр

Х

А

Г

С

Мс

Дон Кихот

Т

Д

А

З

п

р

д

М

сэ

пп

квт

К

П

Р

ро

пД

Дюма

Д

Т

З

А

р

п

М

д

пп

сэ

К

квт

Р

П

пД

ро

Гюго

А

З

Т

Д

ро

пД

П

Р

квт

К

сэ

пп

д

М

п

р

Робеспьер

З

А

Д

Т

пД

ро

Р

П

К

квт

пп

сэ

М

д

р

п

Гамлет

П

Р

ро

пД

Т

Д

А

З

п

р

д

М

сэ

пп

квт

К

Максим

Р

П

пД

ро

Д

Т

З

А

р

п

М

д

пп

сэ

К

квт

Журнал

д

М

п

р

А

З

Т

Д

ро

пД

П

Р

квт

К

сэ

пп

Есенин

М

д

р

п

З

А

Д

Т

пД

ро

Р

П

К

квт

пп

сэ

Наполеон

сэ

пп

квт

К

П

Р

ро

пД

Т

Д

А

З

п

р

д

М

Бальзак

пп

сэ

к

квт

Р

п

пд

ро

Д

Т

З

А

р

п

М

д

Джек Лондон

квт

К

сэ

пп

д

М

п

р

А

З

Т

Д

ро

Пд

П

Р

Драйзер

К

квт

пп

сэ

М

д

р

п

З

А

Д

Т

пД

ро

Р

П

Штирлиц

п

р

д

М

сэ

пп

квт

К

П

Р

ро

пД

Т

д

а

З

Достоевский

р

п

М

д

пп

сэ

К

квт

Р

П

пД

ро

Д

Т

З

А

Гексли

ро

пД

П

Р

квт

К

сэ

пп

д

М

п

р

А

З

Т

Д

Габен

пД

ро

Р

П

К

квт

пп

сэ

М

д

р

п

З

А

Д

Т



Равные отношения


Дуальные отношения. В каждом классе, наверное, можно найти дуальную пару. Дети, как правило, стараются сесть вместе, их взаимоотношения хорошо заметны, они могут поддержать друг друга в трудных ситуациях. Один может то, чего не может другой, поэтому они дополняют друг друга.

Тождественные отношения. Эти отношения хороши для передачи накопленного опыта: в таких случаях ученик прекрасно понимает учителя, учителю видны проблемы учеников. Партнеры думают и действуют практически одинаково. Недостатком отношений является то, что целый ряд жизненных проблем не находит своего разрешения, потому что у того и другого развиты одни и те же функции.

Отношения активации. Этот тип отношений позволяет партнерам пребывать в радостном, приподнятом настроении. Их общение протекает энергично, оставляя яркие впечатления. Удачными эти взаимоотношения делает общее дело.

Зеркальные отношения. У партнеров много общего, они весьма схожи. В целом это бесконфликтные отношения, им есть чему поучиться друг у друга. Правда, иногда они начинают друг друга поучать.

Полудуальные отношения. Это достаточно благоприятные отношения, но они не могут в полной мере обеспечить полноценную поддержку друг друга и восполнить недостатки другого. Если им приходится заниматься общим делом, то в каких - то областях и тот и другой проявляют одинаковую несостоятельность. В то же время методы исполнения работы могут быть разными, что приводит к взаимному недовольству партнеров друг другом.

Родственные отношения. Партнеры во многом похожи друг на друга. Но в силу определенных различий, они могут по – разному смотреть на мир. По – разному относиться к одним и тем же явлениям, задевая при этом слабые стороны другого. Очень важно, чтобы интересы партнеров совпадали, тогда можно будет избежать конфликтов.

Отношения социального заказа. Это несимметричные отношения. Один из партнеров является «Передатчиком», второй - «Приемником». «Передатчик» кажется «Приемнику» очень важным, значимым человеком. Он очень чутко прислушивается к тому, что требует от него «Передатчик», пусть даже это будет только намек. «Передатчик» в свою очередь обращает меньше внимания на действия и слова «Приемника», хотя так бывает не всегда. Если уровень «Приемника» выше, чем уровень «Передатчика», то взаимный и плодотворный контакт вполне возможен. Например, учитель – ученик.

Отношения суперэго. Отношения достаточно притягательные для обоих партнеров. Каждый может подставить свое плечо, предложить помощь в чем-то таком, что представляется другому партнеру трудным. Из - за разницы в подходе и методах работы возможно непонимание друг друга при выполнении общего дела. При этом может возникать напряжение, взаимные обиды, и в итоге - разрыв отношений. Партнерам было бы неплохо делать паузы и периодически отдыхать друг от друга.

Отношения конфликта. Особенность конфликтных отношений в том, что партнеры часто невольно задевают уязвимые места другого. Это, разумеется, неприятно обоим. Однако отношения вполне можно поддерживать на бесконфликтном уровне, если соблюдать определенную дистанцию. Она избавит партнеров от столкновений, а стало быть, поможет поддерживать вполне нормальные отношения.

Отношения ревизии. Еще один вариант несимметричных отношений. Для «Ревизуемого» они носят весьма неприятный характер. Он реагирует на малейшее движение бровью своего «Ревизора». В то же время «Ревизор», как правило, и не подозревает о столь сильном эффекте своего поведения. Для «Ревизуемого» эти отношения очень болезненны. Здесь же можно говорить также об обратной ревизии – упреждающих негативных действиях «Ревизуемого» в отношении своего «Ревизора», что также встречается довольно


Неравные отношения

Отношения полной противоположности. Хотя эти отношения бесконфликтные, партнеры не слишком привлекают друг друга. Если они остались наедине, общение вполне возможно, но, как только появляется кто–то третий, внимание, по меньшей мере, одного из партнеров, тут, же переключается на него.

Отношения квазитождества. В целом взаимоотношения между ними неплохие, интересы близкие. Однако отношения не слишком прочные, и, если нет необходимости продолжать общение, партнеры легко расстаются.

Деловые отношения. При общности интересов между партнерами вполне могут сложиться устойчивые, благожелательные отношения. Если же их цели различны, то возникает непонимание и отчужденность. В этом случае следует избегать близкой дистанции.

Миражные отношения. Партнеры ничего не имеют друг против друга, кажутся друг другу вполне милыми и приятными людьми. Они готовы проводить вместе свободное время, однако делать вместе серьезное дело трудно потому, что каждый из партнеров плохо понимает цели и намерения другого. Это вполне бесконфликтные отношения, но они не знают взлетов и падений. У партнеров нет взаимного активного интереса.






























Приложение 4

Интертипные отношения учеников

8 класса МОУ «СОШ №4»

Г. Ухта, Р.Коми




Т - тождественные, К – конфликтные, Д – дуальные, пД – полудуальные, А – активация, М – миражные, З – зеркальные, Р – ревизор, р – резизуемый, з- заказ, пп – полная противоположность, Ро – родственные, квт – квазитождество, сэ – суперэго, д – деловые.


Отношения между социотипами

Имя

Александр-

Екатерина

Анна

Алина

Настя

Анастасия

Халиддин

Дмитрий

Али

Ксения

Оксана

Елена

Феликс

Ирина

Карина

Дима

Захар

Владислав

Михаил

Валерий

Сергей

Даниил

Алексей

Ульяна

Люба


1Александр-Робеспьер

-

Д

з

А

квт

з

пп

Т

Д

р

сэ

М

р

квт

квт

з

Т

з

А

квт

р

з

З

з

з

2Екатерина-Гюго

д

-

Р

З

К

р

сэ

Р

Т

п

пп

Д

з

К

К

р

д

Р

В

К

з

Р

А

Р

Р

3Анна-Есенин

з

р

-

д

ро

сэ

Р

з

р

пп

з

з

пп

ро

ро

сэ

К

Т

д

ро

пп

Т

Р

Т

Т

4Алина-Дюма

А

З

д

-

сэ

ро

К

А

А

пД

квт

А

пД

сэ

сэ

ро

Р

д

Т

сэ

пД

д

Д

д

д

5Настя-Бальзак

квт

К

ро

сэ

-

д

З

квт

К

М

А

квт

М

Т

Т

д

р

ро

сэ

Т

М

ро

пп

ро

ро

6Анастасия-Габен

з

з

сэ

ро



д



-



р

з

Р

Т

з

з

Т

д

д

Т

З

сэ

ро

д

Т

сэ

пД

сэ

сэ

7Халиддин- Джек Лондон

пп

сэ

р

К

З

Р

-

пп

сэ

з

Д

пп

з

З

З

Р

ро

р

К

З

з

р

квт

р

з

8Дмитрий-Робеспьер

Т

Д

з

А

пвт

з

пп

-

Д

р

сэ

М

р

квт

квт

п

Т

з

А

квт

р

з

З

з

з

9Али-Гюго

Р

з

пп

пД

М

Д

з

Р

-

з

пп

Д

з

К

К

р

д

Р

В

К

з

Р

А

Р

Р

10Ксения-Гексли

сэ

пп

з

квт

А

з

Д

Р

з

-

р

Р

Т

М

М

Д

А

пп

пД

М

Т

пп

ро

пп

пп

11Оксана-Драйзер

Т

Д

П

А

пвт

з

пп

сэ

пп

а

-

сэ

а

А

А

з

пД

з

квт

А

а

з

К

з

з

12Елена-

Робеспьер

Р

з

пп

пД

М

Д

з

Т

Д

р

сэ

М

р

квт

квт

з

-

з

А

квт

р

з

Т

з

з

13Феликс- Гексли

сэ

пп

з

квт

А

з

Д

Р

з

Т

р

Р

-

М

М

Д

А

пп

пД

М

Т

пп

ро

пп

пп

14Ирина-Бальзак

квт

К

ро

сэ

Т

д

З

квт

К

М

А

квт

М

-

Т

д

р

ро

сэ

Т

М

ро

пп

ро

ро

15Карина-Бальзак

квт

К

ро

сэ

Т

д

З

квт

К

М

А

квт

М

Т

-

д

р

ро

сэ

Т

М

ро

пп

ро

ро

16Дима-Габен

з

з

сэ

ро



д



Т



р

з

Р

Т

з

з

Т

д

д

-

З

сэ

ро

д

Т

сэ

пД

сэ

сэ


17 Захар-Штирлиц

М

д

К

р

Р

З

ро

М

д

а

пд

М

а

Р

Р

З

-

К

р

Р

а

К

з

К

З


19Михаил-Дюма

А

З

д

Т

сэ

ро

К

А

А

пД

квт

А

пД

сэ

сэ

ро

Р

д

-

сэ

пД

д

Д

д

д


20Валерий-Бальзак

квт

К

ро

сэ

Т

д

З

квт

К

М

А

квт

М

Т

Т

д

р

ро

сэ

-

М

ро

пп

ро

ро

21Сергей-Гексли

Р

з

пп

пД

М

Д

з

Р

з

Т

р

Р

Т

М

М

Д

А

пп

пД

М

-

пп

ро

пп

пп

22Даниил-Есенин

з

р

Т

д

ро

сэ

Р

з

р

пп

з

з

пп

ро

ро

сэ

К

Т

д

ро

пп

-

Р

Т

Т

23Алексей-Робеспьер

Т

Д

з

А

пвт

з

пп

Т

Д

р

сэ

М

р

квт

квт

з

Т

з

А

квт

р

з

-

з

з

24Ульяна-Есенин

з

р

Т

д

ро

сэ

Р

з

р

пп

з

з

пп

ро

ро

сэ

К

Т

д

ро

пп

Т

Р

-

Т





Виды отношений:

Благоприятные:

Дуалы- 18

Тождественные- 34

Комфортные:

Активации-25

Зеркальные- 19

Родственные- 44

Суперэго- 41

Заказ-65

Полудуальные- 14

Нейтральные:

Деловые-38

Квазитождественные- 26

Миражные -32

Полной противоположности -26

Неблагоприятные отношения:

Конфликтные-28

Ревизор-31

Ревезируемые- 23















































Приложение 5

Особенности общения соционических типов

Экстравертные этики, или "Страстные".

Гюго, Гамлет, Наполеон, Гексли

Их позиция в общении - активный поиск чувств. Они несут эмоции окружающим людям. Для их жизненного сценария характерно то, что они в среднем раньше всех женятся или выходят замуж. Они же чаще, чем представители других социотипов, разводятся. Общение они понимают как обмен эмоциями, как своеобразное "плавание" в бурном потоке жизни. Обозначение этой группы ER: в блоке Эго этой четверки типов присутствует либо этика эмоций E в качестве первой функции, либо этика отношений R в качестве второй функции.

Интровертные логики, или "хладнокровные".

Робеспьер, Горький, Бальзак, Габен

Группа коммуникабельности, противоположная Страстным. Их позиция в неформальном общении - пассивное ожидание чувств. Коммуникабельность этих типов протекает по устоявшимся схемам и нормам. Их жизненные сценарии предполагают самые поздние женитьбы и отсутствие повторных браков. Их браки, как правило, наименее удачны. Общение понимают как обмен недостающей информацией объяснительного характера. Такая коммуникабельность ничего бы не потеряла, если бы осуществлялась лишь в письменном виде. Эту группу будем обозначать LP: в блоке Эго этих типов присутствует либо структурная логика L в качестве первой функции, либо деловая логика Р в качестве второй функции.

Среди этих двух полюсов коммуникабельности - яркого и тусклого - находятся два ее средних вида, которые укладываются в рамки выработанных обществом стереотипов поведения лиц противоположного пола:

Экстравертные логики, или "деловые".

Дон Кихот, Жуков, Джек Лондон, Штирлиц

Мужской стереотип коммуникабельности. Его можно назвать активное ожидание чувств. Деловые социотипы рассчитывают встретить своего избранника или избранницу среди вереницы дел. Стандартному образу настоящего мужчины приписывают активную жизненную позицию, но только не в области чувств. В романтической литературе герой знакомится со своей будущей возлюбленной, выручая ее из беды. Общение эти социотипы понимают как деловое сотрудничество. Эта группа обозначается PL: в их блоке Эго деловая логика Р выступает в качестве первой функции, либо структурная логика L - в качестве второй функции.

Интровертные этики, или "душевные".

Дюма, Есенин, Драйзер, Достоевский

Женский стереотип коммуникабельности. Эту позицию можно охарактеризовать как пассивный поиск чувств. Душевные социотипы, будучи этиками, уверенно выбирают импонирующего им партнера, но как интроверты выражают свою готовность к этическим контактам, подавая какие-либо косвенные сигналы. Именно такого поведения требует от женщины в предбрачный период традиционная мораль. Эта категория социотипов наиболее склонна к "домостроевскому" сценарию со стереотипным распределением мужских и женских обязанностей: мужчина - кормилец семьи и ее защитник, женщина - хранитель очага и воспитатель детей. Общение понимается как обмен знаками душевной привязанности. Группа имеет обозначение RE: у социотипов этой группы в блоке Эго присутствует либо этика отношений R в качестве первой функции, либо этика эмоций Е в качестве второй функции.

Кому с кем лучше

При анализе межгрупповых отношений необходимо опираться на следующие, известные по опыту соционических наблюдений и консультаций жизненные тенденции: этик инстинктивно тянется к логику и наоборот; психологическая атмосфера в чисто логической паре получается слишком сухой и скучной, а в чисто этической - очень беспокойной и перенасыщенной переживаниями. Вторичное по силе притяжение возможно между двумя логиками, если один из них обладает усиленной эмоциональностью, или между двумя этиками, если один из них обладает усиленной рассудочностью. Интроверт инстинктивно тянется к экстраверту и наоборот, хотя сила этого притяжения и не так сильна, как в первом случае. Экстраверты завоевывают, а интроверты позволяют себя завоевать. Мирное сосуществование двух экстравертов возможно лишь тогда, когда они искусственным путем размежуют свои сферы активности. Почти всегда, однако, в такой паре возникает борьба за власть. Проигравший чувствует себя ущемленным. Союз двух интровертов может быть неплох тогда, когда кто-либо из них возьмет на себя роль активного во внешнем мире субъекта. Без такой специальной меры подобная пара практически обречена на самоизоляцию.

Благоприятные союзы

1. Деловой и Душевный

Удачное сочетание двух видов коммуникабельности, позволяющее достичь гомеостаза -самоподдерживающегося равновесного состояния как внутри системы, так и во взаимодействии с окружающей средой. При возникновении внутренних разногласий между такими партнерами Деловой, как экстраверт, активно воздействует на Душевного, и тот без особого сопротивления поддается его влиянию. Благодаря умению Душевного сглаживать острые углы равновесие восстанавливается. Когда в такой паре возникают конфликты с окружающими, то гораздо больше переживает Душевный, так как он этик. Однако из-за своей интроверсии он просто излагает проблему Деловому, который и предпринимает соответствующие меры. В результате пара оказывается устойчивой и против деструктивного влияния извне.

2.Страстный и Хладнокровный

Еще одно удачное сочетание видов коммуникабельности, способное обеспечить естественную саморегуляцию в паре. Сценарий разворачивается следующим образом. При возникновении внутренних разногласий Страстный начинает воздействовать на Хладнокровного с позиций экстравертной экспансии, с целью изменить его поведение в свою пользу. Однако Хладнокровный как мало подверженный эмоциям тип не поддается этим попыткам. Его поведение со временем все же перестраивается просто вследствие того, что меняется его собственная оценка ситуации. Страстный испытывает от этого удовлетворение, да и его пыл к тому времени уже остывает, и конфликт естественным путем гаснет. В случае внешней агрессии Хладнокровный склонен игнорировать ее и заниматься своим делом как ни в чем не бывало. Такая сдержанная позиция весьма импонирует Страстному, так как позволяет ему самостоятельно справиться с возникшими проблемами этического характера. Внутри вышеописанных видов взаимодействий скрываются в обобщенном виде 4 интертипных отношения. Самые удачные сочетания (если типы чистые!) - это дуальные отношения. Затем следуют полудуальные, ревизные и конфликтные. Даже конфликтные отношения при удаленности на безопасное расстояние обладают устойчивостью. Дуальные же отношения, наоборот, обеспечивают гомеостаз лишь на близкой коммуникативной дистанции.

Два следующих вида взаимоотношений обеспечивают психологический гомеостаз лишь частично. Совместимость между ними принимает средние значения. Разрушительными оказываются либо внешние деструктивные воздействия, либо внутренние разногласия.

Средне благоприятные союзы

3.Деловой и Хладнокровный

События разворачиваются обычно по такому сценарию. Оба в такой паре довольно равнодушны к этическим воздействиям партнера. Деловой пытается использовать Хладнокровного в своих целях, но его попытки ни к чему не приводят. Со временем, после ряда неудач стремление Делового изменить ситуацию по собственному вкусу угасает, и партнеры отдаляются друг от друга. Внутреннее равновесие, таким образом, все же устанавливается. В отношениях с окружающими пара оказывается нечувствительной. Каждый занят своим делом. Однако, если внешние воздействия настолько сильны, что даже способны запустить малоактивные этические функции партнеров, то между ними возникают ссоры по поводу ответных действий. Нарушенное равновесие с внешним миром восстановить очень трудно.

4.Страстный и Душевный

Особенности притирки друг к другу здесь таковы. Каждый в паре, поскольку оба этики, хорошо чувствует, что возникший между ними конфликт очень негативно сказывается на жизнедеятельности другого. Однако лишь Душевный будет стараться изменить собственное поведение. Страстный будет требовать изменить поведение партнера. Так как Душевный уступает, то мир после ряда эмоциональных всплесков все же восстанавливается. Если в этой паре возникают проблемы с окружающими, сценарий сразу драматизируется. У них прослеживается склонность переносить обострение внешних отношений на собственные конфликты. Любое обсуждение внешних событий в этих условиях легко приводит к ссоре. Движущая сила подобного сценария - избыток эмоциональности. Равновесие в такой паре неустойчиво против внутренних разногласий.



Неблагоприятные союзы

1. Страстный и Деловой

Этот жизненный сценарий, пожалуй, самый динамичный и противоречивый. Поскольку оба экстраверты, то каждый стремится изменить поведение партнера. Оба активны и не желают подстраиваться под другого. Деловой находит себе отдушину в еще большем количестве дел, а Страстный стремится выяснять обостряющиеся отношения. Конфликт из-за этого еще больше раздувается. В отношениях с окружающими оба пытаются активно воздействовать на внешний мир и начинают соперничать между собой за лидерство. Причем Деловой в этих столкновениях играет более активную роль, потому что считает, что Страстный своей эмоциональной несдержанностью вредит общему делу. Пара оказывается неуживчивой: в ней очень трудно достичь устойчивости, как против внутренних, так и против внешних негативных факторов.

2. Душевный и Хладнокровный

Жизненный сценарий, который пронизан внутренними противоречиями и колебаниями. Из-за интроверсии при возникновении разногласий каждый стремится прежде всего измениться сам. Однако отклик Душевного быстрее и заметнее. Поэтому он начинает считать, что приносит себя в жертву ради мира в паре. Хладнокровный же этих миротворческих действий как бы и не замечает. Создается впечатление, что он не ценит самопожертвование Душевного. Это порождает напряженность в их взаимоотношениях. Изменить окружение в благоприятную для себя сторону по причине все той же интроверсии они не в состоянии. Поэтому внешние негативные воздействия на такую пару могут без труда разрушить ее. Причем более неустойчивым в этом отношении оказывается Душевный как имеющий склонность к чуткому восприятию внешних симпатий-антипатий. Следовательно, такая пара не обладает эффективными механизмами поддержания гомеостаза.

3. Два Деловых

Оба стремятся воздействовать на партнера ради достижения собственных целей, но оба же нечувствительны к таким воздействиям. Вследствие этого в паре нередко разражаются краткие, но интенсивные конфликты. Оба пытаются влиять на окружающих, но не умеют по-настоящему согласовать свои действия. Каждый все делает для того, чтобы обратить ход событий в свою пользу. Совместимость удовлетворительна лишь тогда, когда оба выступают сплоченным фронтом против внешнего конкурента. Для совместной предприимчивости лучше подходят соцзаказные сочетания типов. Заметно, что заказчик тянется к приемнику, надеясь найти в нем контрактора (исполнителя) для своих замыслов [4].

4. Два Страстных

В такой высоко коммуникабельной паре не избежать мелочных обвинений в адрес друг друга. Каждый будет экстравертно воздействовать на другого, но никто не станет уступать. Этим партнерам будет казаться, что другой его не понимает, поэтому будет присутствовать сильное желание выяснять отношения. Однако попытки доказать партнеру собственную правоту, как правило, заканчиваются ничем. Конфликт из-за этого долго не угасает. В контактах с окружением оба будут соперничать в эмоциональном влиянии на него. Такую пару легко поссорить, так как эмоциональная избыточность в ней должна находить какую-то разрядку. В случае отстаивания обоюдных интересов против внешних посягательств координация совместных действий затруднена. Достижение равновесной коммуникации в паре на длительный срок нереально.

5. Два Душевных

Каждый, в такой паре, будет стремится всячески уйти от столкновений. Это стабилизирует пару как целое. Но если конфликт между ними все же возникнет, то его причину каждый будет усматривать в действиях другого. Это снижает степень взаимности в отношениях. Пара хотя и компромиссная, но обидчивая и неоткровенная. Внешние проблемы каждый попытается решить независимо, не прибегая к помощи другого, так как быстро убеждается, что подталкивание к активным действиям вовне ни к чему не приводит. Следствие такого положения - взаимное разочарование в конкурентоспособности друг друга. Однако наличие общей приемлемой цели может сплотить "душевную" пару довольно сильно. Эта задача должна заключаться в поддержании теплой психологической атмосферы и сложившихся привязанностей в рамках значимого для них микро коллектива. Например, воспитание детей.

6. Два Хладнокровных

Очень неудачный жизненный сценарий из-за недостатка активности и душевного тепла. Каждый из партнеров нечувствителен к усилиям другого и откликается на его действия со значительным опозданием. Поэтому пара хотя и не конфликтует, но фактически и не взаимодействует позитивно. Один оставляет в покое другого и доволен, что его тоже не задевают. Возникающий конфликт угасает быстро, так как никто не "подливает масла в огонь". При изменении внешних обстоятельств каждый из членов пары самостоятельно старается приспособиться к переменам. Помощь друг другу оказывается минимальная. В паре из-за этого складывается атмосфера отчужденности. Повысить совместимость в ней может следующая сплачивающая цель - разработка схем, методик, инструкций, прогнозов.



















Приложение 6

Особенности общения учеников 8 класса МОУ «СОШ №4»



Группа 1: "Страстные".

Екатерина-Гюго

Али-Гюго

Ксения-Гексли

Феликс-Гексли

Сергей-Гексли

Группа 2: "Хладнокровные"

Настя-Бальзак

Анастасия-Габен

Дмитрий-Робеспьер

Елена-Робеспьер

Ирина-Бальзак

Карина-Бальзак

Дима-Габен

Валерий-Бальзак

Алексей-Робеспьер

Группа 3 : "Деловые"

Лондон-Халиддин

Штирлиц-Захар

Группа 4 : "Душевные"

Дюма-Михаил

Дюма-Алина

Есенин-Анна

Есенин-Любовь

Есенин-Ульяна

Есенин- Владислав

Драйзер-Оксана

Союзы:



Благоприятные:

Деловые + Душевные:

Халиддин-Михаил, Халиддин-Алина, Халиддин-Анна, Халиддин-Любовь, Халиддин-Ульяна, Халиддин-Владислав, Халиддин-Оксана, Халиддин-Александр

Захар-Михаил, Захар -Алина, Захар -Анна, Захар -Любовь, Захар -Ульяна, Захар -Владислав, Захар -Оксана, Захар -Александр

Страстные + Хладнокровные:

Екатерина-Александр, Екатерина-Дмитрий, Екатерина-Елена, Екатерина-Ирина, Екатерина-Карина, Екатерина-Дима, Екатерина-Валерий, Екатерина-Алексей, Екатерина-Настя, Екатерина-Анастасия

Али -Александр, Али -Дмитрий, Али -Елена, Али -Ирина, Али -Карина, Али -Дима, Али -Валерий, Али -Алексей, Али -Настя, Али -Анастасия

Ксения -Александр, Ксения -Дмитрий, Ксения -Елена, Ксения -Ирина, Ксения -Карина, Ксения -Дима, Ксения -Валерий, Ксения -Алексей, Ксения -Настя, Ксения -Анастасия

Феликс -Александр, Феликс -Дмитрий, Феликс -Елена, Феликс -Ирина, Феликс -Карина, Феликс -Дима, Феликс -Валерий, Феликс -Алексей, Феликс -Настя, Феликс -Анастасия

Сергей -Александр, Сергей -Дмитрий, Сергей -Елена, Сергей -Ирина, Сергей -Карина, Сергей -Дима, Сергей -Валерий, Сергей -Алексей, Сергей -Настя, Сергей -Анастасия





Средне благоприятные союзы:

Деловой и Хладнокровный

Халиддин - Александр, Халиддин -Дмитрий, Халиддин -Елена, Халиддин -Ирина, Халиддин -Карина, Халиддин -Дима, Халиддин -Валерий, Халиддин -Алексей, Халиддин -Настя, Халиддин -Анастасия

Захар -Александр, Захар -Дмитрий, Захар -Елена, Захар -Ирина, Захар -Карина, Захар -Дима, Захар -Валерий, Захар -Алексей, Захар -Настя, Захар -Анастасия

Страстные и Душевные

Екатерина-Михаил, Екатерина -Алина, Екатерина -Анна, Екатерина -Любовь, Екатерина -Ульяна, Екатерина -Владислав, Екатерина -Оксана, Екатерина -Александр

Ксения-Михаил, Ксения - Алина, Ксения -Анна, Ксения -Любовь, Ксения -Ульяна, Ксения -Владислав, Ксения -Оксана, Ксения -Александр

Али-Михаил, Али - Алина, Али - Анна, Али -Любовь, Али -Ульяна, Али -Владислав, Али -Оксана, Али -Александр

Феликс-Михаил, Феликс -Алина, Феликс -Анна, Феликс -Любовь, Феликс -Ульяна, Феликс -Владислав, Феликс -Оксана, Феликс -Александр

Сергей-Михаил, Сергей - Алина, Сергей - Анна, Сергей -Любовь, Сергей -Ульяна, Сергей -Владислав, Сергей -Оксана, Сергей -Александр

Неблагоприятные союзы

Страстный и Деловой

Захар-Екатерина, Захар -Али, Захар-Ксения, Захар-Феликс, Захар-Сергей

Халиддин-Екатерина, Халиддин-Али, Халиддин-Ксения, Халиддин-Феликс, Халиддин-Сергей

Душевный и Хладнокровный

Михаил - Александр, Михаил -Дмитрий, Михаил -Елена, Михаил -Ирина, Михаил -Карина, Михаил -Дима, Михаил -Валерий, Михаил -Алексей, Михаил -Настя, Михаил -Анастасия

Алина - Александр, Алина -Дмитрий, Алина -Елена, Алина -Ирина, Алина -Карина, Алина -Дима, Алина -Валерий, Алина -Алексей, Алина -Настя, Алина -Анастасия

Анна - Александр, Анна - Дмитрий, Анна -Елена, Анна -Ирина, Анна -Карина, Анна -Дима, Анна -Валерий, Анна -Алексей, Анна -Настя, Анна -Анастасия

Любовь - Александр, Любовь - Дмитрий, Любовь -Елена, Любовь -Ирина, Любовь -Карина, Любовь -Дима, Любовь -Валерий, Любовь -Алексей, Любовь -Настя, Любовь -Анастасия

Ульяна - Александр, Ульяна - Дмитрий, Ульяна -Елена, Ульяна -Ирина, Ульяна -Карина, Ульяна -Дима, Ульяна -Валерий, Ульяна -Алексей, Ульяна -Настя, Ульяна -Анастасия

Владислав - Александр, Владислав - Дмитрий, Владислав -Елена, Владислав -Ирина, Владислав -Карина, Владислав -Дима, Владислав -Валерий, Владислав -Алексей, Владислав -Настя, Владислав -Анастасия

Оксана - Александр, Оксана - Дмитрий, Оксана - Елена, Оксана -Ирина, Оксана -Карина, Оксана -Дима, Оксана -Валерий, Оксана -Алексей, Оксана -Настя, Оксана -Анастасия

Александр - Дмитрий, Александр - Елена, Александр - Ирина, Александр -Карина, Александр -Дима, Александр -Валерий, Александр -Алексей, Александр -Настя, Александр –Анастасия

Два Деловых

Халиддин-Захар

Два Страстных

Екатерина-Али, Екатерина-Ксения, Екатерина-Феликс, Екатерина-Сергей

Али- Ксения, Али- Феликс, Али-Сергей

Ксения-Феликс, Ксения-Сергей

Феликс-Сергей

Два Душевных:

Михаил-Алина , Михаил-Анна, Михаил-Любовь, Михаил-Ульяна, Михаил-Владислав, Михаил-Оксана, Михаил-Александр

Алина-Анна, Алина-Любовь, Алина-Ульяна, Алина-Владислав, Алина-Оксана,

Анна-Любовь, Анна-Ульяна, Анна-Владислав, Анна-Оксана,

Любовь-Ульяна, Любовь-Владислав, Любовь-Оксана,

Ульяна-Владислав, Ульяна-Оксана

Владислав-Оксана

Два Хладнокровных:

Настя-Анастасия, Настя-Дмитрий, Настя-Елена, Настя-Ирина, Настя-Карина, Настя-Дима, Настя-Валерий, Настя-Алексей, Настя-Александр

Анастасия-Дмитрий, Анастасия-Елена, Анастасия-Ирина, Анастасия-Карина, Анастасия-Дима, Анастасия-Валерий, Анастасия-Алексей, Анастасия-Александр

Дмитрий-Елена, Дмитрий-Ирина, Дмитрий-Карина, Дмитрий-Дима, Дмитрий-Валерий, Дмитрий-Алексей, Дмитрий-Александр.

Елена-Ирина, Елена-Карина, Елена-Дима, Елена-Валерий, Елена-Алексей, Елена-Александр

Ирина-Карина, Ирина-Дима, Ирина-Валерий, Ирина-Алексей, Ирина-Александр

Карина-Дима, Карина-Валерий, Карина-Алексей, Карина-Александр

Дима-Валерий, Дима-Алексей, Дима-Александр

Валерий-Алексей, Валерий-Александр

Алексей-Александр.



11



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: География

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 10 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Методическая разработка "Взаимопонимание как основа здоровья человека"

Автор: Турасова Наталья Леонидовна

Дата: 05.06.2019

Номер свидетельства: 513425

Похожие файлы

object(ArrayObject)#870 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(145) "проект "Коррекция тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста""
    ["seo_title"] => string(90) "proiekt-korriektsiia-trievozhnosti-i-strakhov-u-dietiei-starshiegho-doshkol-nogho-vozrasta"
    ["file_id"] => string(6) "315149"
    ["category_seo"] => string(9) "psihologu"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1459842828"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства