Презентация коучинга для молодых учителей "Как начать и чем закончить урок"

«Креативные и инициативные» «КАК НАЧАТЬ И ЧЕМ ЗАКОНЧИТЬ УРОК»

Овсянникова Ольга Леонидовна

Якубова Рахилям Насирдиновна

Цель коучинга

Создание позитивного настроя молодых учителей на деятельность в условиях обновленной программы образования

Определение рамки личного результата: Обдумывание собственной практики работы, отбор наиболее удачных приемов для начал и завершения урока

Ожидаемый результат коучинга

Учителя знают:

• что такое «коммуникативная атака»
• Рефлексия

Умеют:

• Отбирать из информационных источников и собственной практики работы наиболее продуктивные приемы
• Понимают важность успешного начала и завершения урока
• Смогут представить прием для начала и завершения проектируемого урока.

Часть 1. Приветствие (5 минут). «Групповое ожерелье»

• - Посмотрите, пожалуйста, на лист после того, как вы узнали смысл задания и подумайте над вопросами:
• -Нравится ли мне место, которое я занимаю на листе?
• -Хотел бы ли я переместить свой круг в другое место? Почему?
• -Отражает ли размер моей "бусины" моё реальное место/вес/влияние в группе?
• -Ваше мнение о "бусинах" (размер и их расположение, соответствие реальному положению и "весу" в группе...) ваших коллег?

2 Задание: нарисуйте свой урок так, как вы его видите

Рассуждаем:

• - Сложным было задание? Почему?
• -Что помогло вам справиться с задачей?
• - Что для этого было необходимо?
• - Для чего вы можете использовать этот прием в классе?
• - Каким арсеналом необходимо обладать учителю, чтобы организовать успешное обучение детей?

3 Работа в парах: Чем отличается «преподавание» от «обучения»

" Искусство обучения есть искусство будить в юных душах любознательность, а затем удовлетворять ее«

А. Франс .

• Преподавание —  деятельность по организации и контролю за ходом и итогами организованного учения, в результате которой школьники усваивают содержание образования и развивают свои умственные и творческие
• Обучение  —  деятельность учителя по организации условий усвоения содержания социального опыта или его части; особым образом организованное познание; познавательная деятельность обучаемых. направленная на овладение суммой знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности

Обсуждение:

• Чем отличаются понятия «преподавание» и «обучение»?
• Каким может быть преподавание? А обучение? От чего это зависит?
• Какие важные выводы для себя вы сделали?
• От чего зависит успешное преподавание?
• Какой учитель считается компетентным?

«Три помощника учителя» по теории Шульмана

ВЫВОД:

• Качественное преподавание не только становится возможным при наличии условий для обучения, более того – зависит от них. Качественное преподавание может быть представлено как симбиоз обучающихся, окружающей среды и возможностей преподавания, и обучения.

ВАШЕ МНЕНИЕ:

• - Согласны ли вы со следующими утверждениями?
• - Нестандартное начало занятия вызывает интерес к преподавателю, к тому, что он будет говорить.
• - Удачное завершение урока помогает учителю контролировать итоги работы, то есть, "держать руку на пульсе".

Коммуникативная

атака?

Как заканчиваете урок?

Групповая работа: Придумайте оригинальное начало и завершение урока

• 1 группа: «Хобби иннициативного учителя»
• 2 группа: «Дресс код креативного учителя»

Коммуникативная

атака?

Как заканчиваете урок?

РЕФЛЕКСИЯ

Завтра я начну

свой урок…

Завершу свой

урок