Рабочая программа по георафии 9 класс

Муниципальное  казенное  общеобразовательное учреждение

Новобелянская средняя общеобразовательная школа

       «СОГЛАСОВАНО»                                                                «УТВЕРЖДАЮ»                      

Зам. директора по УВР                                                         Директор школы                            

            ___________ Савченко Е.Н.                                             __________    Меловатский А.Н.                                                                                                                              

Рабочая программа

на 2016 - 2017 учебный год

Учитель: Гончаров Владимир Николаевич

Предмет: география

Класс: 9

Часов в неделю - 2 часа

Часов в год - 70 часов

9 класс

Пояснительная записка по географии.

     Данная рабочая программа по географии для 9 класса   « Население и хозяйство России » разработана на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений. 6-10 классы / сост. С.В. Курчина.- М.: « Дрофа», 2011 г., с учётом Федерального Государственного стандарта, соответствует обязательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся. Она позволяет сформировать у обучающихся достаточно широкое представление о географической картине мира.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

   Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

Количество часов:

всего 68 часов; в неделю 2 час.

Оценочных практических работ     – 12.

     Практические работы предполагается выполнять одновременно с изучением нового материала, что нацеливает учителя на использование практического метода обучения в сочетании с наглядным   и словесным. Практические работы оцениваются выборочно по усмотрению учителя.                                                                                                                                                                                                                                                         

Преподавание курса ориентировано на следующие учебники:

9 класс –   « Население и хозяйство России » В.П. Дронов, В.Я. Ром, М. Дрофа – 2011г.

   Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Программа курса 9 класса даёт знания о населении и хозяйстве,   как страны, так и отдельных её регионов, в том числе и Курской области. Продолжается отработка умений выполнения практических работ.

     Изучение отдельных тем направлено на использование материалов газет и журналов, радио и телевидения, энциклопедий, справочников, словарей, что способствует расширению кругозора детей, развитию их общей культуры и географического мышления.

     В ходе реализации программы предполагается дать возможность каждому ребёнку высказывать свои предположения по разным вопросам, обосновывать собственные проекты, прогнозировать пути дальнейшего развития, делать доклады, рефераты и так далее.

Программа предполагает использование активных форм и методов работы с учащимися: лекции, защита реферата, зачёты и контрольные работы, предметные олимпиады.

Требования к уровню подготовки выпускников (Результаты обучения)

  В результате изучения курса географии 9 класса ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

         Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

         Описывать:

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

         Объяснять:

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

         Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Практические работы

№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.

№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.

№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.

№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности.

№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.

№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.

№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.

№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.

№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.

№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.

№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.

№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.

Творческие работы

1. Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.

2. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.

3. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.

4. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.

5. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.

6. Описание народных помыслов Центральной России.

7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.

8. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.

9. Этническая культура народов Северного Кавказа.

10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.

11. Народные промыслы Урала.

12. Современные проблемы коренных народов Севера.

13. Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.

Литература.

Используемый УМК:

1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2011г.

2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова «География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2011г.

3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Население и хозяйство» 9 класс – М.: Дрофа, 2010.

4. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс. М.: Дрофа,2011.

5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

для обучающихся:

         1.Наумова А.С. От урока к экзамену. Сборник задач, Москва, «Просвещение», 2010

         2. Петрова Н.Н. Тесты География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2010 г    

         3. Атлас. «География России. Население и хозяйство» ,«Дрофа», 2010 г

дополнительная литература :                                                                                                              

         1. За страницами учебника географии. Москва, «Просвещение», 2010

         2. Справочник «Страны мира». Москва, «Просвещение», 2010

География 9 класс

(68 часов)

Учебник В.П.Дронов, В.Я. Ром