Рабочая программа по географии 7-9классы по ФГОС ООО

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 85

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Протокол № от августа 2016 года Руководитель ШМО

СОГЛАСОВАНО 31 августа 2016г. Заместитель директора по УВР Попова Н.Б.

УТВЕРЖДАЮ Приказ № -ОД от 1.09.2016 г. Директор МАОУ СОШ № 8 5 Ващук Н.А.

ГЕОГРАФИЯ

Рабочая программа

основного общего образования

Составитель: Герасимова И.В.

Категория: первая

Екатеринбург 2016

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями стандарта основного общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами основного общего образования и на основе:

1. Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.  – 2-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2006.

2. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы /сост. С.В.Курчина - М.: Дрофа, 2011.

Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

• применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Основная цель курса:

7 класс: раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи

8-9 класс: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления. Другая цель курса – формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства; формирование необходимых умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации; создание образа своего родного края.

Нормативные правовые документы:

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ 05.03.2004 года № 1089;

примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ.

Сведения о программе:

География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы /сост. С.В.Курчина - М.: Дрофа, 2011.

Обоснование выбора: Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ. В полном объеме соответствует образовательным целям и является логическим продолжением изучения предмета «География Земли» в 6 классе. Построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся, а так же является пропедевтическим курсом предметов естественнонаучного цикла.

Информация о внесенных изменениях:

Все разделы соответствуют программе. Резервное время можно использовать на проведение контрольно-обобщающих уроков по темам, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.

Место и роль учебного курса:

Курс география материков и океанов в 7 классе является пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено широкому использова­нию картографических источников информации. Следовательно, изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода познания нашей планеты.

Курс “География России” занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Включение в программу национально-регионального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Курс “География России” завершает блок основного общего образования в средней школе.

Количество учебных часов:

В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-9 класах основной школы из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения.

Технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и критического обучения; классно-урочная, групповая, игровая (дидактическая игра).

Механизмы формирования ключевых компетенций:

Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.

Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности

В результате учащиеся: Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Виды и формы контроля: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; работы по контурным картам; творческие задания (защита проектов, моделирование процессов и объектов).

Планируемые результаты изучения учебного курса.

Личностным результатом обучения географии в ос­новной школе является формирование всесторонне образо­ванной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценност­ных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этичес­ких принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, ре­гиональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, граж­данин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяй­ства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового геогра­фического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства Рос­сии как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального исполь­зования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему регио­ну, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особен­ностям, традициям и образу жизни других народов, толерант­ность;

• образовательные результаты — овладение на уровне об­щего образования законченной системой географических зна­ний и умений, навыками их применения в различных жиз­ненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в фор­мировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и твор­ческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ори­ентации, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей по­знавательной деятельностью;

— готовности к осознанному выбору дальнейшей профес­сиональной траектории в соответствии с собственными инте­ресами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизнен­ных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и при­менять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор ин­формации, ее преобразование, сохранение, передачу и пре­зентацию с помощью технических средств и информацион­ных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с обществен­но значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и куль­туры, социального взаимодействия;

• умение оценивать с позиций социальных норм соб­ственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллек­тивах с выполнением различных социальных ролей, представ­лять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступ­ках, принимать решения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

• понимание роли и места географической науки в систе­ме научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

• умение работать с разными источниками географичес­кой информации;

• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• картографическая грамотность;

• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количе­ственных и качественных характеристик компонентов геогра­фической среды;

• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

• умение применять географические знания в повседнев­ной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на опреде­ленной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятель­ности;

• умения соблюдать меры безопасности в случае природ­ных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Материально-техническое, учебно-методическое обеспечение освоения курса географии.

УМК:

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев География материков и океанов.- М.: Дрофа, 2007, 2014

Баринова И.И. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2008, 2014

Дронов В.П. Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2011.

Географический атлас: 7 класс География материков и океанов. 2016.

Географический атлас: 8-9 класс Природа России. 2016.

дополнительная литература для учителя:

Абакумова Г.М., Ананьев Г.С. География: Научно-популярное издание для детей – М.: ЗАО “Росэн-пресс”.

Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа,2004

Алисов Н.В., Кузина И.И. Готовимся к экзамену по географии. Физическая и экономическая география мира – М.: Рольф.

Белякова О.В. География за 24 часа – Ростов н/Д.: Феникс.

Власова Т.В. Физическая география материков в 2ч. – М.: Просвещение.

Данилова Е.А. География в схемах и таблицах – СПб.: Тригон.

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Физическая география России. 8 класс. М.: Русское слово, 2008

Никитина Н.А.Поурочные разработки по географии 7 класс – М.: “ВАКО”.

Касаткина Н.А. Занимательные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям – Волгоград.: Учитель.

дополнительная литература для учащихся:

Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа, 2004

Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004

Семицев Е.Н. География для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке – Ярославль.: “Академия развития”.

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2007

Смирнова Т.А. Хрестоматия по географии материков и океанов – М.: Просвещение.

Соловьев А.И., Карпов Г.В. Словарь – справочник по физической географии – М.: Просвещение.

Основное содержание:

География материков и океанов. 7 класс.

Введение

Что изучают в курсе «География материков и океа­нов». Современный облик планеты Земля. Практическое зна­чение географических знаний. Как люди открывали и изучали Землю. Основ­ные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Карты материков и океанов, их различия по охва­ту территории, масштабу и содержанию.

Раздел 1.Современный облик планеты.

Литосфера

Происхождение мате­риков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материковая и океаниче­ская земная кора. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономер­ности размещения крупных форм рельефа. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Атмосфера.

Распределение температуры воздуха, поясов ат­мосферного давления и осадков на Земле. Климатиче­ская карта. Что можно узнать по ней о климате. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Кли­матические пояса Земли.

Гидросфера.

Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойст­ва океанических вод. Водные массы. Схема поверхно­стных течений в Океане. Льды. Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Географическое положение. Краткая история ис­следования каждого из океанов. Влияние хозяйственной деятельности чело­века на природу океанов.

Биосфера

Природная зональность.

Раздел 2. Население Земли.

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Раздел 3 Материки и океаны.

Африка

Географическое положение. Океаны и моря у бере­гов Африки; их влияние на природу материка. Исто­рия исследования.

Особенности природы. Основные черты природы Африки. Рельеф материка: равни­ны, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Полезные ископаемые и закономерности разме­щения их месторождений.

Африка — самый жаркий материк Земли. Распре­деление температуры воздуха, атмосферного давле­ния, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки. Охрана природы.

Природные ресурсы Африки и их использование. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение оп­ределению географического положения материка. 2. Обо­значение на контурной карте крупных форм рельефа и мес­торождений полезных ископаемых. 3. Анализ клима­тических диаграмм: сопоставление их с показателями кли­матической карты; оценивание климатических условий на материке для жизни населения. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Разнообразие расового и этни­ческого состава населения материка. Размещение на­селения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Крупные природные, природо-хозяйственные и историко-культурные регионы материка.

Страны Северной Африки. Египет. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Афри­ки. Южно-Африканская Республика.

Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы, природные богатства. Разли­чия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, наци­ональная одежда, пища, традиции народов) религия.

Основные виды хозяйственной деятельности, изме­нения природы в под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Австралия и Океания

Основные черты природы Австралии. Географическое положение. Океаны и моря у бере­гов Австралии, их влияние на природу материка. Ис­тория открытия. Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их размещение в зависи­мости от климата. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население Австралии.

Австралийский Союз. Виды хозяйственной де­ятельности и их различия в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии. Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в за­висимости от происхождения островов и их геогра­фического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные на­роды и страны Океании.

Южная Америка

Географическое положение, размеры, очертания материка, его сравнение с Африкой. Влияние океа­нов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверхности (в сравнении с Африкой). Закономерности размеще­ния крупных форм рельефа и месторождений полез­ных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.

Климаты и факторы их формирования. Климати­ческие пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Амазон­ка — величайшая река планеты.

Своеобразие органического мира континента. Основные черты природы Южной Америки. При­родные зоны, характерные представители раститель­ного и животного мира, почвы природных зон. Высот­ная поясность в Андах. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Заповедники материка. Проблемы Амазонии.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Особенности размещения населения. Коло­ниальное прошлое материка и современная политиче­ская карта.

Деление континента на крупные части: Восточная часть и Андийская область. Столицы и крупные города. Крупные природные, природо-хозяйственные и историко-культурные регионы материка.

Особенности географического положе­ния (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и при­родных богатств. Население этих стран, основные ви­ды хозяйственной деятельности.

Антарктида

Географическое положение. Арктика и Антаркти­ка. Открытие и исследование Антарктиды. Основные черты природы: ледниковый покров, подледный рель­еф, климат, органический мир. Современные исследо­вания Антарктики. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; объяснение причин полученных результатов сравнения.

Северная Америка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и исследование Северной Америки.

Основные черты природы. Строение поверхности континента в связи с историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Законо­мерности размещения месторождений полезных ис­копаемых.

Факторы формирования климата. Влияние на кли­мат состояния подстилающей поверхности. Климати­ческие пояса и типичные для них погоды.

Основные речные и озерные системы. Характер те­чения и режим рек.

Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешан­ных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и националь­ные парки.

Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные народы. Особенности размещения населе­ния. Формирование политической карты. Многообразие стран Се­верной Америки и их основные типы. Столицы и крупные города. Краткая характеристика Канады и США.

Евразия

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков. Этапы фор­мирования рельефа. Основные формы рельефа. Зако­номерности размещения месторождений полезных ископаемых магматического и осадочного происхож­дения.

Климаты Евразии в сравнении с климатами Север­ной Америки. Климатообразующие факторы и их воз­действие на распределение температуры воздуха, ат­мосферного давления и осадков. Разнообразие кли­матов, климатические пояса и типичные для них по­годы.

Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата. Крупнейшие речные и озерные системы.

Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хозяй­ственной деятельности.

Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Основные черты природы зон континента. Высотные пояса в Аль­пах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные комплексы. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравно­мерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты континента. Сов­ременная политическая карта Евразии.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической обстановкой. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Крупные природные, природо-хозяйственные и историко-культурные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Общие черты природы и природных ресурсов всего региона и отдельных стран. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания, Фран­ция, Германия.

Страны Восточной Европы. Страны Южной Евро­пы. Италия.

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай, Япония.

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточ­ной Азии. Индонезия.

Раздел 4. Природопользование и геоэкология

Закономерности развития географической оболоч­ки. Исторические и современные факторы формиро­вания природных комплексов.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Значение природных ресурсов для человека. Виды природных ресурсов. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.

Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранения качества окружающей среды.

Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.

География. Природа России. Население и хозяйство. 8-9 классы.

Введение.

Что изучает география России?

Пространства России.

Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Россия в Мире.

Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Географическое положение России. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Природно-хозяйственные различия морей России.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Особенности природы и природные ресурсы.

Рельеф и недра России. Природные условия и ресурсы России. Природный и экологический потенциал России.

Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления на территории страны. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа:

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, факторы их формирования, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практическая работа:

Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, особенности их размещения на территории страны, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Опасные явления своей местности.

Практическая работа:

Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Почва и почвенные ресурсы. Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природные комплексы России.

Природно-хозяйственное районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.). Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность.

Практическая работа:

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Природа регионов России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Восточно-Европейская равнина, Западная Сибирь, Кавказ, Урал, Восточная Сибирь и Дальний Восток. Географическое, положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Человек и природа. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Охраняемые территории Свердловской области.

Население России.

Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения.Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные по­казатели, характеризующие население страны и ее отдельных тер­риторий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие по­ловозрастной пирамиды в России и его определяющие факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и основные религии России. Россия — многонациональное госу­дарство. Многонациональность как специфический фактор форми­рования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отноше­ний. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические осо­бенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основ­ная полоса расселения. Особенности расселения; городское и сельское население. Роль крупнейших городов в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направ­ления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, их определяющие факторы.

Практические работы:

• Анализ карт населения России.

• Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

• Выявление территориальных аспектов межна­циональных отношений.

Хозяйство России.

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Предприятие — первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения пред­приятий. Отраслевая структура, функциональная и территориаль­ная структуры хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономи­ке России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство. Российские леса — важная часть ее нацио­нального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальнево­сточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы:

• Анализ экономических карт России для определения типов террито­риальной структуры хозяйства.

• Группировка отраслей по различным показателям.

• Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

• Определение по картам основных районов выращивания зер­новых и технических культур, главных районов животноводства.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входя­щих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и зна­чение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергоси­стемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факто­ры размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и цен­тры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особен­ности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяй­стве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важ­нейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатыва­ющие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяй­стве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, гео­графия важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входя­щих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении на­селения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важней­шие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура, ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье — одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы:

• Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

• Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

• Определение главных районов размещения отраслей трудоем­кого и металлоемкого машиностроения по картам.

Регионы России.

Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Районы и крупные регионы России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культу­ра Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особен­ности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практические работы:

• Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

• Оценка экологической ситуации в разных регионах России

Россия в современном мире.

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Практические работы:

• Анализ разных видов районирования России.

• Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

• Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

• Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

География своей республики (края, области)

Определение географического положения терри­тории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних разли­чий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Практические работы:

• Оценка природных ресурсов и их использования;

• Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Критерии по оцениванию ответа обучающихся основной школы по географии

Ответ оценивается по пятибалльной шкале. При оценивании ответов и выставлении отметки можно руководствоваться следующими примерными критериями.

За теоретический вопрос:

Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу. Раскрыл его логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допу­стив ошибок и неточностей; использовал необходимую географическую тер­минологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.

Отметка «4» ставится за ответ, из которого ясно, что учащийся имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-следственных связях, влияющих на географические процессы и явления, но в котором отсут­ствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

Отметка «3» ставится за ответ, в котором учащийся проявляет фраг­ментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их кон­кретными примерами, имеет общие представления о географических про­цессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности

За проблемный вопрос:

Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал понимание по­ставленной проблемы и сумел раскрыть ее суть. Учащийся сумел изложить имеющиеся географические знания, раскрыв сущность поставленной пробле­мы, показал свободное владение материалом, использовал необходимую геогра­фическую терминологию. Проявил самостоятельность в анализе проблемы и отборе географического материала, подтверждающего собственную точку зрения.

Отметка «4» ставится за ответ, в котором учащийся продемонстрировал понимание сути проблемы и показал понимание того, какие географические знания следует применить при ответе, связал их с поставленной проблемой на бытовом уровне.

Отметка «3» ставится за ответ, из которого очевидно, что учащийся в основном понял суть проблемы, но показал фрагментарное знание факти­ческого материала, имеющего отношение к ее решению.

За вопрос, проверяющий сформированность умения использовать различные источники географической информации для решения практических задач:

Отметка «5» ставится, если учащийся смог правильно выбрать необ­ходимые источники географической информации, четко следовал ходу ре­шения и верно выполнил задание.

Отметка «4» ставится, если из ответа видно, что учащийся представляет последовательность выполнения задания, но не полностью использовал необходимые источники информации и (или) в процессе работы допустил некоторые неточности

Отметка «3» ставится, если учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать, но сам затруд­няется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не может практически его реализовать, или ото­брал не все источники информации, допустил ошибки в ходе выполнения и в интерпретации полученных результатов.

Учебно-тематический план 7 класс.

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1. 2. 3. 4. 5. 6.	ВВЕДЕНИЕ. СОВРЕМЕННЫЙ ОБЛИК ПЛАНЕТЫ. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ. МАТЕРИКИ. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ. ОБОБЩЕНИЕ. Всего:	1 час 9 часов 2 часа 54 часа 2 часа 2 часа 70 часов

Требования к уровню подготовки:

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-тер­риториального устройства Российской Федерации, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, районов разной специализации; центров производства важнейших видов продукции; основных коммуникаций и их узлов; внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно – тематическое планирование 7 класс

№ урока	Разделы и темы уроков	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Практические работы	Формы контроля	Календарные сроки
	Введение	1					1 четверть
1	Что изучает география материков и океанов	1	Урок изучения нового материала	Представления о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	Изображение на контурной карте материков, океанов, частей света и островов	Фронтальный	1 неделя сентября
	Раздел 1. Современный облик планеты	9
2	Литосфера. Происхождение материков и впадин океанов	1	Урок изучения нового материала	Геологическая история земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и океанах	Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов	Работа с картами атласа	1 неделя сентября
3	Особенности рельефа Земли. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли	1	Практикум				2 неделя сентября
4	Атмосфера. Распределение температуры воздуха, давления и осадков на Земле	1	Практикум	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.	Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли	Работа с картами атласа	2 неделя сентября
5	Воздушные массы и господствующие ветры	1	Урок изучения ново го мате риала			Выборочный	3 неделя сентября
6	Климатические пояса Земли	1	Урок изучения ново го мате риала		Анализ карты климатических поясов земли	Работа с картами атласа	3 неделя сентября
7	Гидросфера. Воды Мирового океана	1	Урок изучения нового материала	Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир. Методы изучения морских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, освоение и хозяйственное использование океана человеком. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана: меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.		Выборочный	4 неделя сентября
8	Схема поверхностных течений	1	Урок изучения нового материала			Выборочный	4 неделя сентябряя
9	Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир.	1	Урок изучения нового материала		Обозначение на контурной карте различных богатств Мирового океана	Выборочный	5 неделя сентября
10	Взаимодействие океана с атмосферой и сушей: освоение и хозяйственное использование океана человеком	1	Урок изучения нового материала		Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.	Выборочный	1 неделя октября
	Раздел 2. Население Земли	2
11	Численность населения Земли.	1		Население Земли. Древняя родина человека, предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. ГЕОГРАФИЯ СОВРЕМЕННЫХ РЕЛИГИЙ. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей.	Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.	Беседа по результатам анализа карт	1 неделя октября
12	География современных религий.	1					2 неделя октября
	Раздел 3. Материки и океаны	54
13	Тихий океан	1	Урок изучения нового материала	Географические особенности природы океанов, различия в хозяйственном освоении разных акваторий; связь между географическим положением, природными условиями океанов		Беседа по результатам анализа карт	2 неделя октября
14	Индийский океан	1	Практикум			Беседа по результатам анализа карт	3 неделя октября
15	Атлантический океан	1	Практикум			Работа с картами атласа	3 неделя октября
16	Северный Ледовитый океан	1	Практикум			Работа с картами атласа	4 неделя октября
17	Обобщающий урок по теме «Океаны»	1	Урок обобщения и повторения	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование	4 неделя октября
18	Природная зональность	1	Урок изучения нового материала	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания	Анализ карты природных зон. Составление прогноза «Изменение природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности»	Вводная беседа, анализ карт атласа	2 четверть 2 неделя ноября
	Африка	9
19	Африка. Основные черты природы. Географическое положение и история исследования	1	Урок изучения нового материала	Особенности геогра­фического положе­ния Африки. Основ­ные черты природы Африки. Особенности откры­тия и освоения тер­ритории. Деление Африки на крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Африки.	Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.	Фронтальный	2 неделя ноября
20	Рельеф и полезные ископаемые	1	Практикум		Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с картами атласа, заполнение таблицы	3 неделя ноября
21	Климат	1	Практикум		Чтение климатических диаграмм	Работа с картами атласа	3 неделя ноября
22-23	Внутренние воды Африки. Реки. Озера	2	Практикум		Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф - климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер	Работа с картами атласа, тестирование	4 неделя ноября
24-25	Природные зоны. Природные ресурсы и их использование	2	Практикум	Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы Африки.	Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон	Работа с картами атласа	5 неделя ноября
26	Население Африки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города	1	Практикум	Численность и размещение населения Африки. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Определение географических раз­личий в численности, плотности и динамике населения; распространении человеческих рас, народов и религий на основе сравнения карт. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.	Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.	Сообщения	1 неделя декабря
27	Обобщающий урок по теме «Африка»	1	Урок- игра	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование	1 неделя декабря
	Австралия и Океания	8
28	Австралия. Основные черты природы. Географическое положение и история исследования	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Особенности географиче­ского положения Австра­лии. Основные черты при­роды Австралии. Особенности откры­тия и освоения террито­рии. Деление Австралии на крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы	Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.		2 неделя декабря
29	Рельеф и полезные ископаемые Австралии	1					2 неделя декабря
30	Климат Австралии	1					3 неделя декабря
31	Внутренние воды	1					3 неделя декабря
32	Особенности компонентов природы Австралии. Природные ресурсы и их использование	1	Путешествие		Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Обозначение на карте крупных рек и озер	Работа с картами атласа	4 неделя декабря
33	Города Австралии	1	Практикум	Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Австралии. Опре­деление географических различий в численности, плотности и динамике населения; распространении человеческих рас, народов и религий на основе сравнения карт. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Столица и крупные города.	Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.	Работа с картами атласа	4 неделя декабря
34	Океания. Основные черты природы	1	Практикум	Особенности географиче­ского положения. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения террито­рии. Численность и размеще­ние населения.		Работа с картами атласа	3четверть 3 неделя января
35	Обобщение по теме “Австралия и Океания”	1	Урок повторения и обобщения	Закрепление знаний и умений по разделу	Тестирование		3 неделя января
	Южная Америка.	10
36	Южная Америка. Основные черты природы. Географическое положение и история исследования	1	Путешествие	Особенности географиче­ского положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на крупные природные, природно-хозяиственные и историко-культурные регионы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.	Определение географических координат, протяженности матери­ка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах	Заполне­ние таб­лицы, работа с картами атласа	4 неделя января
37	Рельеф и полезные ископаемые	1	Практикум		Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	работа с картами атласа	4 неделя января
38-39	Климат. Внутренние воды	2	Урок изучения нового материала		Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер	Чтение климатограмм	1 неделя февраля
40	Природные зоны. Природные ресурсы и их использование	1	Практикум		Описание одной из зон по учебным картам по типово­му плану. Обозначение на контурной карте природных зон	Работа с картами атласа	2 неделя февраля
41	Высотная поясность в Андах	1	Сам. Работ.				2 неделя февраля
42	Население Южной Америки.	1	Исследование	Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Южной Америки. Определение географических раз­личий в численности, плотности и динамике населения; распространении человеческих рас, народов и религий на основе сравнения карт. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.			3 неделя февраля
43	Страны Южной Америки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.	1	Урок изучения нового материала		Описание природ­ных условий, на­селения и хозяй­ственной жизни одной из стран	Работа с картами атласа	3 неделя февраля
44	Природные районы	1			Работа с картой		4 неделя февраля
45	Обобщение по теме «Южная Америка»	1	Урок повторения и обобщения	Закрепление знаний и умений по разделу			4 неделя февраля
	Антарктида.	2
46	Антарктида. Основные черты природы. Географическое положение и история исследования	1	Урок изучения нового материала	Особенности географиче­ского положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.	Определение географических координат, протяженности матери­ка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах	Работа с картами атласа	1 неделя марта
47	Природа Антарктиды. Природные ресурсы и их использование	1	Путешествие		Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с картами атласа	1 неделя марта
	Северная Америка.	8
48	Северная Америка. Основные черты природы. Географическое положение и история открытия	1	Урок изу­чения но­вого материала	Особенности географиче­ского положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на крупные природные, природно-хозяиственные и историко-культурные регионы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.	Определение географических координат, протяженности матери­ка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах	Фронтальный контроль. Работа с картами атласа	2 неделя марта
49	Рельеф и полезные ископаемые	1	Практикум		Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа на контурной карте	2 неделя марта
50	Климат	1	Практикум		Чтение климатических диаграмм	Работа с картами атласа	3 неделя марта
51	Внутренние воды	1	Практикум		Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер	Работа на контурной карте	3 неделя марта
52	Природные зоны. Природные ресурсы и их использование	1	Исследование		Описание одной из зон по учебным картам по типово­му плану. Обозначение на контурной карте природных зон	Составление таблицы	4 неделя марта
53	Население Северной Америки	1	Урок- путешест- вие	Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Северной Америки. Определение географических раз­личий в численности, плотности и динамике населения; распространении человеческих рас, народов и религий на основе сравнения карт. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.	Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира. Описание природных условий насе­ления и хозяйственной жизни одной из стран	Работа с контур­ной кар­той	4 неделя марта
54	Многообразие стран Северной Америки, их основные типы. Столицы и крупные города	1	Путешест-вие			Работа по карте.	4 четверть 1 неделя апреля
55	Обобщение по теме «Северная Америка»	1	Урок повторения и обобщения	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование	1 неделя апреля
	Евразия.	11
56-57	Евразия. Основные черты природы. Географическое положение. История открытия и исследования Евразии.	2	Урок изу­чения но­вого материала	Особенности географиче­ского положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на крупные природные, природно-хозяиственные и историко-культурные регионы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.	Определение географических координат, протяженности матери­ка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах		2 неделя апреля
58	Рельеф и полезные ископаемые	1	Практикум		Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с контурной картой, географический диктант	3 неделя апреля
59	Климат Евразии	1	Практикум		Чтение климатических диаграмм	Работа с картами атласа	3 неделя апреля
60-61	Внутренние воды Евразии. Реки. Озера	2	Практикум		Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы		4 неделя апреля
62	Природные зоны. Природные ресурсы и их использование	1	Практикум		Описание одной из зон по учебным картам по типово­му плану		1 неделя мая
63	Население и страны Евразии	1	Урок актуализации знаний и умений	Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Евразии. Определение географических раз­личий в численности, плотности и динамике населения; распространении человеческих рас, народов и религий на основе сравнения карт. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.	Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.		1 неделя мая
64	Страны Европы. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города	1	Путешествие		Описание природных условий, на­селения и хозяйственной жизни одной из стран	Подготовка сообщений на тему, написание рекламного ролика «Приглашение в страну»	2 неделя мая
65	Страны Азии. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города	1	Путешествие				2 неделя мая
66	Обобщение по теме “Евразия”	1	Урок- игра	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование	3 неделя мая
	Раздел 4. Природопользование и геоэкология.	2
67	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем	1	Урок изучения нового материала	Значение природных ресурсов для человека. Виды природных ресурсов. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранения качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.	Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.	Составление таблицы	3 неделя мая
68	Основные типы природопользования.	1	Урок изучения нового материала			Фронтальный	4 неделя мая
69-70	Обобщающий урок по курсу географии материков и океанов.	2	Урок обобщения и повторения	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование	4 неделя мая

Учебно-тематический план 8 класс

№ п/п	Название раздела	Содержание	Кол-во часов
1	Введение		1
2	Пространства России		5
3	Особенности природы и природные ресурсы	Рельеф и недра России	6
		Климат и климатические ресурсы.	6
		Внутренние воды и водные ресурсы.	4
		Почва и почвенные ресурсы.	4
		Биологические ресурсы.	4
4	Природные комплексы России.	Природное районирование.	7
		Природа регионов России.	22
		Человек и природа.	9
5	Обобщение		1
	Резервное время		1
Всего:			70

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

1. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ урока	Разделы и темы уроков	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Формы контроля	Практические работы	Календарные сроки
	Введение.	1					1 четверть
1	Что изучает физическая география России?	1	Урок изуче­ния нового материала	Источники географи­ческой информации	Фронтальный		1 неделя сентября
	Пространства России.	5
2	Особенности географического положения России	1	Практикум	Особенности географического положения России Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Виды и уровни географического положения. Часовые пояса. Природно-хозяйственные различия морей России.	Тематический контроль в различных формах: зачет, географический диктант, решение задач на поясное время	На контурную карту нанести границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки, омывающие моря. Решение задач на определение поясного времени	1 неделя сентября
3	Моря, омывающие берега России. Природно-хозяйственные различия морей России.	1	Практикум				2 неделя сентября
4	Россия на карте часовых поясов. Время	1	Урок изучения нового материала				2 неделя сентября
5	История освоения и изучения территории России	1	Семинар				3 неделя сентября
6	Обобщающий урок по разделу “Пространства России”	1	Урок обобщения изученного материала				3 неделя сентября
Особенности природы и природные ресурсы – 22 часа
	Рельеф и недра России	6
7	Особенности рельефа России	1	Урок изучения нового материала	Особенности геоло­гического строения и распространения крупных форм рельефа. Устойчивые и подвижные участки зем­ной коры. Основные этапы геологической истории формирова­ния земной коры на территории страны: Основные тектониче­ские структуры. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Облас­ти современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.	Тестовая, самостоятельная работа	Выявление зави­симости между тектоническим строением, рельефом и размещение основных групп полезных ископаемых. Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности. Воздействие рельефа на жизнь людей	4 неделя сентября
8-9	Геологическое строение территории России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.	2	Урок изучения нового материала				4 неделя сентября-1 неделя октября
10	Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России	1	Практикум				1 неделя октября
11	Развитие форм рельефа	1	Урок изучения нового материала				2 неделя октября
12	Обобщающий урок по теме “Рельеф и недра России”	1	Урок систематизации и обобщения знаний				2 неделя октября
	Климат и климатические ресурсы	6
13	Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса	1	Урок изучения нового материала	Факторы формирова­ния климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуля­ция воздушных масс. Циклоны и антици­клоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, кли­матические пояса. Степень благоприят­ности природных условий. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на быт, жилище, одежду способы передвиже­ния, здоровье чело­века. Неблагоприят­ные климатические явления	Фронтальный устный опрос	Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.	3 неделя октября
14	Атмосферный фронт. Циклон, антициклон	1	Урок изучения нового материала		Анализ карт, фронтальный устный опрос		3 неделя октября
15	Закономерности распространения тепла и влаги на территории России	1	Практикум		Анализ карт, фронтальный устный опрос		4 неделя октября
16	Типы климатов России	1	Исследование		Фронтальный письменный опрос		4 неделя октября
17	Климат и хозяйственная деятельность людей	1	Практикум		Индивидуальный устный опрос		2 четверть 2 неделя ноября
18	Итоговый урок по теме “Климат”.	1	Урок повторения и обобщения		Тестирование		2 неделя ноября
	Внутренние воды и водные ресурсы	4
19	Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Реки	1	Урок изуче­ния нового материала	Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.	Фронтальный устный опрос	Характери­стика реки с точки зрения ее хозяйственного использования. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своего региона и Западной Сибири	3 неделя ноября
20	Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.	1	Практикум		Анализ карт, фронтальный устный опрос		3 неделя ноября
21	Использование водных ресурсов России	1	Практикум		Анализ карт, фронтальный устный опрос		4 неделя ноября
22	Итоговый урок по теме “Внутренние воды России”	1	Исследование		Индивидуальный устный опрос.		4 неделя ноября
	Почва и почвенные ресурсы	4
23	Почвы и почвенные ресурсы, разнообразие основных типов почв	1	Урок изучения нового материала	Почвы и почвенные ресурсы. Почвы - ос­новной компонент природы. В.В. Доку­чаев- основополож­ник почвоведения	Фронтальный устный опрос	Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий поч­вообразова­ния	5 неделя ноября
24	Главные типы почв России.	1	Практикум		Анализ карт, фронтальный устный опрос		5 неделя ноября
25	Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв	1	Практикум		Индивиду­альный уст­ный опрос.		1 неделя декабря
26	Обобщающее повторение по теме “Почвы”	1	Практикум		Фронтальный письменный опрос		1 неделя декабря
	Биологические ресурсы	4
27	Растительный мир России	1	Урок изуче­ния нового материала	Растительный и жи­вотный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяю­щие его облик. Особенности растительно­сти и животного мира природных зон России. Биологические ресур­сы, их рациональное использование. Меры по охране раститель­ного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико- географическое районирование России.	Индивидуальный устный опрос		2 неделя декабря
28	Животный мир России	1	Урок изуче­ния нового материала		Индивидуальный устный опрос		2 неделя декабря
29	Охрана биологических ресурсов России	1	Исследова­ние		Фронтальный устный опрос		3 неделя декабря
30	Обобщающий урок по теме “Биологические ресурсы”	1	Урок систематизации и обобщения знаний (практикум)	Закрепление знаний и умений по разделу	Тестирование		3 неделя декабря
Природные комплексы России – 39
	Природное районирование	7
31	Природное районирование.	1	Урок изучения нового материала	Природные и антро­погенные ПТК. При родная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристи­ка природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.	Индивиду­альный уст­ный опрос.	Анализ физической карты и карт компонентов природы. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон	4 неделя декабря
32	Моря как крупные природные комплексы	1	Практикум		Фронтальный устный опрос		4 неделя декабря
33	Природные зоны России	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, фронтальный устный опрос		3 четверть 3 неделя января
34	Разнообразие лесов России	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивиду­альный уст­ный опрос. Фронтальный письменный опрос		3 неделя января
35	Безлесные зоны юга России	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, фронтальный устный опрос		4 неделя января
36	Высотная поясность	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивиду­альный уст­ный опрос,		4 неделя января
37	Итоговое занятие по теме “Природные комплексы России”.	1	Урок повторения и обобщения	Закрепление знаний и умений по разделу	тестирование		5 неделя января
	Природа регионов России	23
38	Географические особенности Восточно-Европейской равнины. Рельеф и полезные ископаемые	1	Урок изучения нового материала	Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ре­сурсов на жизнь и хозяйственную дея­тельность населения Состав района. Географическое положение региона, его природный, человеческий и хозяйственный потенциал, геополитические ин­тересы России. Историко-географические этапы развития рай­она. Специфика природы района (природный амфитеатр), природ­ные ресурсы, причи­ны их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную дея­тельность населения	Фронтальный устный опрос		5 неделя января
39	Природные комплексы Восточно-Европейской равнины	1	Семинар		Анализ карт, фронтальный устный опрос		1 неделя февраля
40	Природный потенциал Восточно-Европейской равнины	1	Практикум		Анализ карт, фронтальный устный опрос	Составление характеристики природных условий географического объекта по плану	1 неделя февраля
41	Географические особенности Кавказа.	1	Путешествие		Анализ карт, фронтальный устный опрос		2 неделя февраля
42	Природные комплексы Северного Кавказа	1	Практикум		Тестирование		2 неделя февраля
43	Географические особенности Урала	1	Урок-игра		Индивидуальный устный опрос		3 неделя февраля
44	Своеобразие природы Урала.	1	Практикум		Фронтальный устный опрос		3 неделя февраля
45	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала	1	Семинар		Анализ карт, фронтальный устный опрос		4 неделя февраля
46	Географические особенности природы Западно-Сибирской равнины	1	Урок изучения нового материала		Фронтальный устный опрос		4 неделя февраля
47	Природный потенциал Западно-Сибирской равнины	1	Семинар		Индивидуальный устный опрос		1 неделя марта
48	Условия работы и быта человека в условиях Западной Сибири.	1	Урок актуализации знаний и умений		Фронтальный устный опрос		1 неделя марта
49-50	Обобщающий урок по теме “Природные комплексы Европейской части России”	1	Урок обобщения и систематизации знаний		Тестирование		2 неделя марта
51	Восточная Сибирь: история освоения	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивидуальный устный опрос		3 неделя марта
52	Географические особенности отдельных районов Восточной Сибири	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивидуальный устный опрос		3 неделя марта
53	Озеро Байкал – жемчужина Сибири	1	Урок актуализации знаний и умений		Фронтальный устный опрос		4 четверть 1 неделя апреля
54	Природный потенциал Восточной Сибири и проблемы их освоения	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, фронтальный устный опрос		1 неделя апреля
55	Географические особенности отдельных районов Дальнего Востока	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивидуальный устный опрос		2 неделя апреля
56	Природные комплексы Дальнего Востока	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, фронтальный устный опрос		2 неделя апреля
57	Природный потенциал Дальнего Востока. Проблемы их освоения	1	Исследование		Индивидуальный устный опрос		3 неделя апреля
58	Природные комплексы России.	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, фронтальный устный опрос		3 неделя апреля
59	Обобщающий урок по разделу “Природа регионов России”	1	Урок обобщения и повторения		Тестирование		4 неделя апреля
	Человек и природа.	9
60	Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей	1	Урок изучения нового материала	Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Гео­графический фактор в развитии общества. Антропогенное воз­действие на природу Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирно­го природного и куль­турного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России	Индивидуальный устный опрос	Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей	4 неделя апреля
61	Стихийные природные явления на территории страны	1	Урок изучения нового материала		Индивидуальный устный опрос		1 неделя мая
62	Антропогенные воздействия на природу	1	Семинар		Анализ карт, фронтальный устный опрос		1 неделя мая
63	Объекты всемирного природного культурного наследия в России.	1	Урок изучения нового материала		Индивидуальный устный опрос		2 неделя мая
64	Рациональное природопользование	1	Практикум		Индивидуальный устный опрос	Сравнение районов России по характеру использования природно-ресурсного потенциала	2 неделя мая
65	Экологическая ситуация в разных регионах России	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, фронтальный устный	Оценка экологической ситуации в разных регионах России	3 неделя мая
66	Особо охраняемые природные территории.	1	Урок актуализации знаний и умений		Фронтальный устный опрос, сообщения		3 неделя мая
67	Охраняемые территории Свердловской области.	1	Урок актуализации знаний и умений		Фронтальный устный опрос		4 неделя мая
68	Обобщение по разделу “Человек и природа”	1	Урок обобщения и повторения	Закрепление знаний и умений по изученному материалу	Тестирование		4 неделя мая
	Обобщение.	1					5 неделя мая
69	Обобщающее повторение по курсу “География. Природа России”.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	Закрепление знаний и умений по изученному материалу	Тестирование		5 неделя мая
70	Резервное время	1

Учебно-тематический план 9 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Особенности географического положения	5
3	Население России	10
4	Географические особенности экономики России	3
5	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география	18
6	География крупных регионов России.	30
7	Резерв	2
Всего:		70

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ урока	Разделы и темы уроков	Кол-во часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Формы контроля	Практические работы	Календарные сроки
	Введение	1
1	Что мы будем изучать?	1	Урок актуализации знаний и умений	География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
	Особенности географического положения России	5
2	Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации.	1	Урок изучения нового материала	Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство РФ История освоения и изучения территории России.	Фронтальный устный опрос	Работа с картой: определение особенностей ЭГП, ПГП России и направлений изменения ГП во времени и пространстве. Обозначение на контурной карте респуб­лик, автоном­ных округов и автономных областей; вхо­дящих в состав РФ.	1 неделя сентября
3	Географическое положение и границы России.	1	Практикум		Работа с контурной картой		2 неделя сентября
4	Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России.	1			Фронтальный устный опрос
5	История освоения и изучения территории России.	1	Урок изучения нового материала		Индивидуальный устный опрос		2 неделя сентября
6	Государственная территория России.	1			Фронтальный опрос, работа с картой.		4 неделя сентября
	Население России	10
7	Человеческий потенциал страны. Численность, размещение населения.	1	Урок изучения нового материала.	Численность населения России. Естественное движе­ние населения, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние, миграции: причины, порождаю­щие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и тру­довые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйст­ва. Неравномерность распределения трудоспособного насе­ления по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религии. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона.	Фронтальный устный опрос	Определение плотности на­селения, доли городского и сельского на­селения своего региона. Сопоставление со средними показателями по стране	2 неделя октября
8	Естественное движение населения. Типы воспроизводства.	1
9	Народы и основные религии России.	1					3 неделя октября
10	Половой и возрастной состав населения.	1					3 неделя октября
11	Направления и типы миграции.	1			Фронтальный письменный опрос		4 неделя октября
12	Урбанизация в России. Роль крупнейших городов в жизни страны.	1			Индивидуальный устный опрос.		4 неделя октября
13	Особенности расселения; городское и сельское население.	1					2 четверть 1 неделя ноября
14	Основная полоса расселения. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона.	1
15	Практическая работа: “Население России”	1	Практикум		Работа с контурной картой		1 неделя ноября
16	Обобщающий урок “Население России”.	1	Урок повторения и обобщения		Тестирование.		2 неделя ноября
	Географические особенности экономики России	3
17	Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Основные типы экономики.	1	Урок изучения нового материала	Что такое хозяйство страны. Уровень раз­вития хозяйства. Предприятие - первичная основа хозяй­ства. Деление хозяй­ства на отрасли, межотраслевые комплек­сы и сектора. Типы территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства	Фронтальный устный опрос		2 неделя ноября
18	Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.	1
19	Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивидуальный, фронтальный опрос		3 неделя ноября
	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география	18
20	Научный комплекс России.	1	Урок изучения нового материала	Состав и значение ТЭК, главные нефтя­ные, газовые и уголь­ные базы России, их географическое положение и особенно­сти, основные типы электростанций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторожде­ний топливных ресур­сов по картам и статистическим мате­риалам. Роль, значение и факторы металлургического комплекса и химико-лесного комплекса. Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по тер­ритории России, основные районы и крупные центры.	Индивидуальный, фронтальный опрос	Характеристика одного из рай­онов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистиче­ских материалов. Сравнение между собой крупных уголь­ных бассейнов и нефтяных баз России. Характеристики одной из металлургических баз России по картам и статистическим материалам. Определение главных факторов размещения металлургии меди и алюминия. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам	4 неделя ноября
21	Роль, значение и проблемы ТЭК. Нефтяная и газовая промышленности.	1	Урок изучения нового материала				4 неделя ноября
22	ТЭК. Угольная промышленность.	1					1 неделя декабря
23	ТЭК. Электроэнергетика.	1					1 неделя декабря
24	Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.	1			Фронтальный устный опрос		2 неделя декабря
25	Черная металлургия.	1
26	Цветная металлургия.	1	Практикум		Работа с картой		2 неделя декабря
27	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.	1	Урок актуализации знаний и умений		Фронтальный устный опрос		3 неделя декабря
28	Лесная промышленность.	1					3 неделя декабря
29	Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития машиностроения.	1	Урок изучения нового материала. Практикум		Фронтальный устный опрос		4 неделя декабря
30	Факторы размещения машиностроения. География машиностроения.	1			Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		4 неделя декабря
31	Военно-промышленный комплекс.	1	Урок актуализации знаний и умений		Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос		3 четверть 2 неделя января
32	Состав и значение агропромышленного комплекса. Земледелие и животноводство.	1	Урок изучения нового материала	Значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль. Закон о земле. Интенсивный и экс­тенсивный путь раз­вития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности	Работа с картой, фронтальный опрос	Определение по картам основ­ных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.	2 неделя января
33	Пищевая и легкая промышленность.	1	Семинар		Работа с картой, фронтальный опрос		3 неделя января
34	Инфраструктурный комплекс, его состав. Роль транспорта.	1	Урок изучения нового материала	Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры	Фронтальный опрос		3 неделя января
35	Виды транспорта.	1	Семинар		Индивидуальный, фронтальный опрос	Заполнение таблицы «Виды транспорта»	4 неделя января
36	Связь. Сфера обслуживания.	1	Урок изучения нового материала		Фронтальный опрос		4 неделя января
37	Зачет по теме “Межотраслевые комплексы России”.	1	Урок обобщения и повторения		Тестирование		1 неделя февраля
	География крупных регионов России.	30
38	Экономическое районирование.	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степе­ни хозяйственного освоения. Проблемы экономического рай­онирования, его факторы, экономический район. Географические осо­бенности отдельных регионов - Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние осо­бенностей природы на жизнь и хозяйст­венную деятельность людей. Регионы экологического неблаго­получия. Определение геогра­фического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их исполь­зования. Этапы засе­ления, формирования культуры народов, совре­менного хозяйства. Характеристика внут­ренних различий рай­онов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Фронтальный опрос		1 неделя февраля
39	Географические особенности Центрального района. Природно-ресурсный потенциал региона.	1			Фронтальный опрос	Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России.	2 неделя февраля
40	Человеческий и хозяйственный потенциал Центрального района.	1					2 неделя февраля
41	Географические особенности Центральной России. Природно-ресурсный потенциал региона.	1	Семинар		Фронтальный устный опрос		3 неделя февраля
42	Человеческий потенциал Центральной России.	1	Урок изучения нового материала				3 неделя февраля
43	Хозяйственный потенциал Центральной России.	1			Индивидуальный опрос		4 неделя февраля
44	Москва и Московский столичный регион.	1	Урок-путешествие		Работа с картой, фронтальный опрос		4 неделя февраля
45	Волго–Вятский район.	1	Урок изучения нового материала				1 неделя марта
46	Центрально-Черноземный район.	1					1 неделя марта
47	Географические особенности Северо-Запада. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал региона.	1			Работа с картой, фронтальный опрос		2 неделя марта
48	Калининградская область.	1					2 неделя марта
49	Обобщающий урок “Центральная Россия”.	1	Урок обобщения и повторения		Тестирование		3 неделя марта
50	Географические особенности Европейского Севера. Природный, человеческий потенциал региона.	1	Практикум		Работа с картой, фронтальный опрос	Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района	3 неделя марта
51	Хозяйственный потенциал Европейского Севера.	1	Урок изучения нового материала		Индивидуальный устный опрос		4 четверть 1 неделя апреля
52	Географические особенности Северного Кавказа. Природный, человеческий потенциал региона.	1	Урок изучения нового материала		Работа с картой, фронтальный опрос	Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе	1 неделя апреля
53	Хозяйственный потенциал Северного Кавказа.	1	Семинар		Работа с контурной картой, индивидуальный устный опрос		2 неделя апреля
54	Географические особенности Поволжья. Природный, человеческий потенциал региона.	1	Урок изучения нового материала			Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья	2 неделя апреля
55	Хозяйственный потенциал Поволжья.	1	Практикум				3 неделя апреля
56	Географические особенности Урала. Природный, человеческий и потенциал региона.	1	Урок изучения нового материала		Работа с картой, фронтальный устный опрос	Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала (составление картосхемы). Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и предложение путей решения экологических проблем	3 неделя апреля
57-58	Хозяйственный потенциал и проблемы Урала.	1	Практикум		Работа с контурной картой, индивидуальный устный опрос		4 неделя апреля
59	Обобщающий урок по теме: “Западная зона ”.	1	Урок повторения и обобщения		Тестирование		4 неделя апреля
60	Восточный макрорегион – Азиатская Россия.	1	Лекция	Различия территории по условиям и степе­ни хозяйственного освоения: зона Севе­ра и основная зона. Географические осо­бенности отдельных регионов – Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние осо­бенностей природы на жизнь и хозяйст­венную деятельность людей. Регионы экологического неблаго­получия. Определение геогра­фического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их исполь­зования. Этапы засе­ления, формирования культуры народов, совре­менного хозяйства. Характеристика внут­ренних различий рай­онов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.	1 неделя мая
61-62	Географические особенности Западной Сибири. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал региона.	2	Урок актуализации знаний и умений				1 неделя мая
63-64	Географические особенности Восточной Сибири. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал региона.	2	Урок актуализации знаний и умений		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Составление характеристики Норильского промышленного узла.	2 неделя мая
65-66	Географические особенности Дальнего Востока. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал региона.	2	Урок актуализации знаний и умений		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).	2 неделя мая
67	Страны нового Зарубежья.	1	Лекция				3 неделя мая
68	Зачет “Регионы России”.	1	Урок повторения и обобщения		Тестирование		3 неделя мая
69-70	Резервное время	2