Программа "Занимательная география"

Электив по географии разработан для учащихся 9-х классов. Данный курс направлен на повышение интеллектуального и культурного уровня школьников и поможет учителю географии подготовить девятиклассников к итоговой аттестации (ОГЭ) по географии, а так же к изучению курса экономической и социальной географии мира в 10 классе. В курсе отражены основные темы по топографии, географическим оболочкам земли, природе и экономике, населению России.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Программа "Занимательная география"»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа № 6»

городского округа город Шарья Костромской области

Утверждено

Директор МБОУ СОШ№6 __________________

(Косач Г.А.) Приказ №_____ от «____»________2015г

Рабочая программа элективного курса по географии

для учащихся 9 класса.

Составила:

учитель географии

высшей квалификационной категории

Смирнова Елена Валерьевна

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база:

Назначение программы:

Актуальность и перспективность курса:

Актуальность изучения данного курса диктуется логикой развития общества и потребностями современного образования.

Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия:

Учащихся 9 классов.

Объём часов, отпущенных на занятия:

1 час в неделю (34 часа)

Продолжительность одного занятия (1 час)

Цели и задачи реализации программы:

Главной целью электива является формирование систематизированного, целостного представления об оболочках Земли, об особенностях природы России, о закономерностях размещения хозяйства и общества РФ.

Задачи программы:

1. Расширение и углубление знаний учащихся по географии.

2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.

3.Развитие умений учащихся самостоятельно анализировать проявление общих закономерностей размещения хозяйства и населения России, мыслить пространственно, вычислять основные показатели населения.

4. Развитие практических навыков по работе с различными тематическими картами.

5. Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.

Формы и методы работы: лекции, практикумы, решение проблемных вопросов, круглые столы.

Коллективные, групповые и индивидуальные формы работы.

Структураэлектива :

№	Раздел	количество часов	Универсальные действия
1	Географические модели.	3	Уметь анализировать карты, топографический план.
2	Природа Земли и человек	9	Знать и понимать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека
3	Особенности ГП РФ	1	Знать и понимать специфику географического положения Российской Федерации
4	Природа РФ	10	Знать и понимать специфику географических особенностей природы России
5	Население и хозяйство РФ	11	Знать и понимать специфику основных отраслей хозяйств особенности населения РФ

Календарно-тематическое планирование

Раздел	Тема	дата	Описание примерного содержания
Географические модели.	Географическая карта, план местности. Их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)	3	Анализировать карту. Определять направления, масштаб, географические координаты
Природа Земли и человек	Земная кора и литосфера. Состав и строение. Рельеф земной поверхности. Тектоника литосферных пли	2	Знать основные движения литосферных плит. Находить причинно- следственные связи. Анализировать рельеф. Уметь распознавать горные породы по происхождению.
	Гидросфера.	2	Состав, строение гидросферы. Мировой океан и его части. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Уметь решать задачи на нахождение причинно- следственных связей.
	Атмосфера.	2	Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Уметь анализировать климатические карты
	Особенности природы материков и океанов	3	Крупные формы рельефа. Рекорды материков, интересные факты. Умение находить по описанию регионов мира.
Особенности ГП РФ Природа РФ	Особенности географического положения России	1	Определять крайние точки и сравнивать и анализировать разные источники географической информации
	Особенности геологического строения, распространение крупных форм рельефа России	2	Геохронологическая таблица. Особенности строения земной коры. Описывать крупные формы рельефа
	Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России. Климат и хозяйственная деятельность людей	2	Работать с синоптическими картами. Знать климатообразующие факторы. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.
	Внутренние воды и водные ресурсы	2	Реки, озёра, болота. Образование многолетней мерзлоты. Решение задач на нахождение причинно- следственных связей. Работа с контурными картами.
	Типы почв и почвенные ресурсы	2	Почвы. Рациональное и нерациональное использование почв. Почвенные ресурсы.
	Национальные парки и заповедники	2	Наиболее известные заповедники и национальные парки Росси. Решение тестов.
Население и хозяйство России	Численность. Естественное движение. Миграция.	2	Особенности демографической ситуации в РФ. Решение задач по нахождению С, Р и ЕП. Направление миграции, нахождение миграционного прироста населения.
	Половой и возрастной состав. Размещение населения	2	Особенности населения, структура населения. Размещение населения на территории.
	Народы и основные религии	2	Народы проживающие на территории России, малочисленные народы. Религии.
	Крупные города	1	Города- агломерации.
	География отраслей промышленности. Основные факторы размещения отраслей.	2	Географические особенности основных отраслей хозяйства России
	Урок – практикум. Нахождение плотности населения, доли городского населения, ЕП, миграционного прироста	2	Решение задач на демографические показатели и на нахождения причиинно- следственных связей.

Информационно-методическое обеспечение: презентации и видео - ролики по разным темам в области географии.

Наглядный материал: набор топографических карт, набор горных пород, раздаточный материал.

Цифровые образовательные ресурсы.

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=3436&tmpl=com

сеть творческих учителей. Сообщество учителей географии.

http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория географии

http://geo.1september.ru/index.php Журнал география

http://mygeog.ru/ Географический образовательный портал.

https://sites.google.com/site/urokigeografii172/home Геоконсультация (Щапель Л.Н.)

http://www.zavuch.info/methodlib/142/?pg=2 Завуч ИНФО

http://nat-geo.ru/ Национальная география

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=28

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Предполагаемая результативность курса

Воспитанники должны:

уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
определять, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
чтения карт различного содержания;
основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
Определять погоду по синоптической карте;
Решать различные практические задачи.

Знать:

особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
границы часовых поясов:
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального и нерационального размещения производства;
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.)

Литература, используемая при составлении программы

Замятин Д.Н - Пространства России (хрестоматия) - М.: МИРОС 1994.
Плисецкий Е.Л. – Соц. - экономич. география РФ – Справочное пособие в таблицах, схемах, картах – М.: Дрофа, 2004.
Аванта + География России Энциклопедия

Литература для родителей и детей:

Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2009, 9 класс – М.: Астрель, 2012.
Барабанов В.В. и др. – ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009.
Список литературы для учащихся

- актуальность, значимость для решения конкретных педагогических задач;

Цели программы:

Образовательные: сформировать у школьников знания, умения и навыки автономного существования в природе.
Развивающие: вызвать познавательный интерес к туризму, расширить кругозор, развить логическое мышление, творческие способности, экологическую культуру, умение работать в группе.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю. Формировать детский коллектив и оздоровительную активную деятельность в природе

Задачи программы:

Заключение

Программа туристического кружка «По тропинкам родного края» апробирована. Данную программу можно доработать до второго года обучения. Программа может оказать значительную помощь в планировании туристско-краеведческой работе школы.

Такая форма работы заинтересует учащихся, поможет приобрести опыт в общественно – полезном труде, развить экологическую культуру, поможет создать условия для самореализации школьников и развития их творческих способностей.