Технологическая карта урока по теме "Бросок баскетбольного мяча в кольцо с места и в движении" 5 класс

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

Формируемые УУД

Методические, технологические приемы

Прогнозируемые результаты

Организационно- мотивационный этап

Приветствует учащихся.

Предлагает разгадать ребус и определить вид спорта, о котором пойдет речь на уроке (Приложение 1)

Отвечают на приветствие учителя.

Разгадывают ребус и определяют, что речь пойдет о баскетболе.

Ребус на слово баскетбол.

Наличие позитивного настроя на урок

Этап актуализации имеющихся знаний

Задает вопросы:

-Что вы знаете о баскетболе?

- Кому-то из вас нравится баскетбол? Почему?

Комментирует: «А вот что думают по этому поводу уже опытные баскетболисты» и

предлагает посмотреть видеофильм.

Комментирует, чтобы стать хорошим членом баскетбольной команды, нужно научиться жить в коллективе, подчиняться его правилам, проявлять свою спортивную индивидуальность

Предлагает посмотреть на слайд и определить тему урока

(Приложение 2).

Задает вопрос: «Что мы с вами должны сегодня узнать на уроке и чему научиться?»

Высказывают свои мнения по заданным вопросам.

Смотрят видеофильм. Уточняют совпадают ли их мнения с мнениями участников фильма

С помощью картинок, изображенных на слайде, определяют тему урока.

Самостоятельно определяют учебные цели:

- познакомиться с приемами бросков мяча в кольцо;

- освоить на практике данные приемы.

Познавательные:

-обобщать имеющиеся знания по изучаемому разделу.

Коммуникативные:

-слышать и слушать друг друга.

Личностные:

-использовать свой социальный опыт при обсуждении вопросов.

Познавательные:

-формулировать тему урока с помощью изобразительных подсказок;

Коммуникативные:

- четко и ясно формулировать свои мысли.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебные задачи.

Видеофильм

Набор картинок

Наличие мотивации к познанию и работе на результат

Приобретают опыт самостоятельной формулировки темы урока.

Приобретают опыт формулирования учебных целей при помощи вопроса учителя.

Этап открытия новых знаний.

Знакомит с правилами техники безопасности на уроке.

Проводит разминку учащихся в соответствии с темой урока (Приложение 3).

Знакомит со способами бросания мяча в кольцо с помощью презентации и личного показа приемов.

Организует практическое освоение учащимися приемов бросков мяча в кольцо (Приложение 4).

Оценивает выполнение учащимися заданий. Выставляет у себя предварительные оценки.

Включает учащихся в анализ выполненных заданий.

Возвращает учащихся к учебным целям.

Предлагает посмотреть на показ выполненного упражнения и найти допущенные ошибки.

Внимательно слушают правила техники безопасности.

Выполняют разминочные упражнения.

Выслушивают информации, при необходимости задают вопросы.

Выполняют предложенные задания.

Вместе с учителем анализируют допущенные ошибки и их причины.

Анализируют, все ли цели выполнены, каким образом.

Просматривают показ, находят ошибки в бросках мяча в кольцо, озвучивают их.

Регулятивные:

- регулировать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя;

Познавательные:

-анализировать и обобщать полученную информацию;

Коммуникативные:

- четко и ясно задавать вопросы.

Коммуникативные:

-осуществлять коммуникативное взаимодействие при выполнении групповых заданий.

Регулятивные:

- регулировать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя.

Коммуникативные:

- слышать и слушать друг друга

Регулятивные:

- сохранять учебные задачи на протяжении всего урока

Познавательные:

- анализировать и делать выводы.

Коммуникативные:

- четко и ясно выражать свои мысли.

Комплекс разминочных упражнений.

Презентация

Комплекс учебно-познавательных заданий.

Видео

Осознанно воспринимают информацию о правилах техники безопасности.

Выполняют упражнения в соответствии с инструкциями учителя.

Осознанно воспринимают представленную информацию.

Приобретают умения правильно бросать мяч в кольцо.

Проявляют личностные качества, необходимые для качественного выполнения учебно-познавательных заданий.

Этап рефлексии

Организует рефлексивно – оценочную деятельность с помощью рефлексивных вопросов:

- Была ли работа на уроке продуктивной? Что этому способствовало?

-Что было самым трудным и как вы преодолевали трудности?

- За что можете себя похвалить?

Какое значение имеют приобретенные знания и умения лично для вас?

Озвучивает результаты работы учащихся.

Включаются в обсуждение рефлексивных вопросов

Коммуникативные:

-четко и ясно выражать свои мысли.

Личностные: осознавать личностную значимость в освоении новых знаний.

Приобретают опыт рефлексивно-оценочной деятельности