Технологическая карта урока по физкультуре для 3 класса на тему "Подвижные игры. Игры – эстафеты".

Задачи урока(вид работы)

Содержание урока

Дозиров-ка

Деятельность учеников

Вид УУД

I.Вводная часть

Задачи:

Организовать класс на работу.

Закреплять навыки в выполнении разных видов ходьбы, бега.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Во время выполнения ОРУ формировать правильную осанку, способствовать укреплению мышечного корсета.

Построение, рапорт, сообщение задач урока.

Разминка в движении по кругу.

Ходьба:

- на носках,

- на пятках.

Беговые упражнения по диагонали:

- с прямыми ногами вперед;

- с высоким поднимание бедра;

- боковой голоп;

- с захлестыва

Комплекс ОРУ:

1) Наклоны головой вперед, назад, вправо, влево.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1-наклон головой вперед

2- наклон головой назад

3- наклон головой вправо

4- наклон головой влево

2) Круговые вращения головой.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной

1-4- круговые вращения головой вправо

1-4- круговые вращения головой влево

3) Круговые вращения плечевым поясом

И.п.: руки к плечам, ноги на ширине плеч

1-2-круговые вращения плечевым поясом вперед

3-4- круговые вращения плечевым поясом назад

4) Упражнения силачи.

И.п.: о.с., руки к плечам

1-разгибаем руки

2- руки к плечам

3-4- тоже

5) Наклоны туловищем вперед, назад, вправо, влево.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной

1- наклон туловища вперед

2- наклон туловища назад

3- наклон туловища вправо

4- наклон туловища влево

6) Повороты туловища вправо, влево.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1-поворот туловища вправо

2- и.п.

3-поворот туловища влево

4- и.п.

7) Приседание

И.п. о.с., руки на поясе

1-присесть руки вперед

2- и.п.

3-4- тоже

8) Упражнение на гибкость (ГТО)

И.п.: ноги вместе, руки по швам

1-2-пружинистые наклоны

3-замереть на месте

4-и.п.

9) Отжимание (ГТО)

И.п.: упор лежа

мальчики 12 раз,

девочки 9 раз

10) Прыжки «мячики»

И.п.: глубокий присед, руки на коленях

Прыжки в глубоком приседе.

2 мин

3 мин

10 мин

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

12 раз - м.

9 раз - д.

6-8 ра

Строятся, выполняют команды, приветствуют учителя.

Дети двигаются по кругу, выполняют задания учителя.

Перестроение через центр по три

Дети выполняют команды учителя, правильно принимают и.п., сохраняют осанку, ноги в коленях не сгибают, выполняют все четко.

Наклоны выполнять четко под счет учителя.

Ноги стоят на месте, спина прямая.

Дети приседают глубоко, спина прямая, пятки не отрывать от пола.

Ноги в коленях не сгибать.

Выполнять без прогиба, голову не опускать.

Прыгать легко, не падать.

Умение прояв-лять дисципли-нированность и внимание (Л)

Умение: контролировать собственную деятельность, распределять нагрузки и организовывать восстановление в процессе её выполнения упражнений. (Р,К)

Умение выпол-нять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

Умение осозна-но и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умение: формировать бережное отношениек своему здоровью (Л);

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение контро-лировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

II. Основная часть

Задачи

Организовать выполнение эстафетных заданий.

1. Провести эстафеты

2. Фиксировать результаты

3. Подвести итог.

Эстафеты:

1. «Волшебные буквы»

По сигналу учителя первый участник каждой команды по очереди бежит до конца зала и берет одну карточку с буквой. Из букв команда собирает слово (ракетка, шахматы, вратарь) Побеждает команда, которая первой соберет слово.

2. «Вызов номеров»

В колоннах рассчитываются по порядку. Водящий задает пример (например, 10-4) и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен  оббежать кеглю и возвратиться на свое место. Капитаны подсчитывают очки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

3. « Эстафета зверей»

Играющие в команде принимают названия зверей. Например: первые – «медведи», вторые – «волки», третьи – «лисы» и т.д. Учитель громко вызывает любого зверя, игроки с этим название выбегают вперед, обегают ориентир и возвращаются обратно. Тот кто первым вернулся в свою команду , выигрывает для нее очко.

4. «Передача мяча в колонне над головой»

По сигналу учителя первый участник каждой команды начинает передавать мяч над головой стоящим сзади них. Последний игрок получает мяч и бежит с ним вперед и так же передает мяч, эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется на своем месте. Выигрывает та команда, которая выполнит передачу первой.

5. «Передача мяча в колонне под ногами».

По сигналу учителя первый участник каждой команды начинает передавать мяч под ногами стоящим сзади них. Последний игрок получает мяч и бежит с ним вперед и так же передает мяч, эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется на своем месте. Выигрывает та команда, которая выполнит передачу первой.

6. «Бег в одной калоше».

По сигналу учителя первый участник каждой команды обувает калошу и бежит в ней до ориентира, оббегает его и возвращается обратно, передавая эстафету следующему участнику. Эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется на своем месте. Выигрывает та команда, которая выполнит бег в калоше первой.

25 мин

Дети называют названия команд(богатыри, улыбка, дружба )

Дети выполняют эстафетные задания по сигналу учителя.

Дети выполняют эстафетные задания четко, соблюдая указания учителя.

Умение:органи-зовать самостоятельную деятельность в соревновательных условиях с учётом требований  её безопасности, сохранять инвентарь и оборудование. (Р)

Умение: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л)

Умение: прави-льно выполнять двигательные действия использование их в игровой и деятельности,

взаимопомощи и сопереживания (П,Л)

Умение: органи-зовывать самостоятельно деятельность в соревновательных условиях (Р)

III. Заключительная часть

Задачи

Снизить нагрузку.

Восстановить, успокоить детей.

Подвести итоги урока.

Дать задание на дом.

Класс,  за направляющим в обход по залу шагом марш!

Восстановление дыхания.

Построение в одну шеренгу.

Игра «Зеркало»

Дети становятся в одну шеренгу, водящий показывает им разные движения, а дети повторяют за ним (как будто смотрят в зеркало) В конце игры выявляются самые внимательные ученики.

Подведение итогов, домашнее задание.

Спасибо за урок!

5 мин

Восстанавливают дыхание

Перестраиваются в одну шеренгу

Играют в игру «Зеркало», внимательно следят и выполняют задания

Умение: Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета:

здороваться,

прощаться,

благодарить (Л)