Технологическая карта урока физической культуры, проведенного во 2 «А» классе по теме «Челночный бег 3*10»

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока физической культуры,

проведенного: 04.04.2019, в 2 «А» классе

МБОУ Раково-Таврическая СОШ № 6.

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Пахомовой Анастасией Викторовной

Учитель: Степанова И.В

_____________________

(подпись)

п. Жуково-Татарский

2019

Класс: 2 «А»

Тема урока: «Челночный бег 3*10».

Цель урока: укрепления здоровья детей, создать условия для формирования у обучающихся представлений о технике выполнения бега

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

- проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижение в совместной деятельности;

- формирование способностей активно включаться в совместные действия;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Направленные на достижение предметных результатов:

- Развивать координационные способности, скоростно–силовые качества, быстроту и ловкость.

-овладеть умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (подвижные игры).

- ознакомить с техникой бега

Инвентарь для учителя: свисток, спортивная форма

Инвентарь для учащихся: мяч, спортивная форма

Ход урока

Приложение1

Комплекс ОРУ на месте

1. Наклоны головы.

И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон головы вперед; 2 – наклон головы назад, 3 – наклон головы вправо, 4 – наклон головы влево.

2. Круговые вращения головы.

И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – 4 – круговые движения головой вправо; 5 - 8 – в другую сторону.

3. Круговые вращения в плечевых суставах.

И. п. – ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1 – 4 – два круга согнутыми руками вперед; 5 – 8 – то же назад.

4. Рывки руками с поворотом в сторону.

И. п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1 – 2 – рывки руками с поворотом вправо; 3 – 4 – то же влево.

5. Вращение туловищем.

На 1 - 4 – вращение туловища в правую сторону, на 5 - 8 – вращение туловища в левую сторону.

6. Наклоны вперед, назад, вправо, влево.

И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- наклон вперед, 2- наклон назад, 3 – вправо, 4 – наклон влево.

7. Наклоны к правой ноге по середине, к левой.

И. п. – широкая стойка ноги врозь. 1- наклон к правой ноге; 2 – по середине; 3 – к левой ноге; 4 – и. п.

8. Упражнение «Мельница».

И. п. – ноги широкая стойка. Разноименное касание кистями рук носков ног на каждый счет.

9. Выпады вперед.

И. п. - правая нога впереди, левая позади. Упражнение выпады. Три пружинистых движения на счет 1-3. На счет 4 смена положения ног.

10. Приседания. И. п. – руки на поясе, ноги вместе. Девочки 10 раз, мальчики 15 раз.

11. Прыжки с поворотом на 360 градусов.

И. п.- ноги вместе, носки врозь. Три прыжка на месте на счет 1-3, на счет 4 - высокий поворот на 360 градусов.

12. Упражнения на восстановление дыхания.

Самоанализ урока

Я, Пахомова Анастасия Викторовна, провела урок физической культуры в 2 а классе.

Тема данного урока «Челночный бег 3*10»

Тип урока: «Открытие нового знания».

Исходя из этого поставила цель урока: укрепления здоровья детей, создать условия для формирования представления о технике бега.

Для реализации цели я использовала следующие методы: беседа, рассказ, диалог, игра, иллюстрация, демонстрация, примеры, объяснения, самостоятельная работа, устный опрос, обсуждения.

В рамках данного урока на различных этапах формировались УУД:

Личностные УУД формировались на этапе мотивации пи помощи методов диалог, беседа, на этапе актуализация опорных знаний пи помощи методов диалог, беседа, игра, иллюстрация, демонстрация, на этапе рефлексия учебной деятельности при помощи методов диалог, объяснения, беседа, демонстрация.

Регулятивные УУД формировались на этапе актуализация опорных знаний при помощи методов диалог, беседа, игра, иллюстрация, демонстрация, на этапе организация познавательной деятельности- целеполагание при помощи методов рассказ, беседа, примеры, диалог, объяснения, самостоятельная работа, рассуждения, на этапе рефлексия учебной деятельности при помощи методов диалог, объяснение, беседа, демонстрация.

Коммуникативные УУД формировались на этапе мотивация к учебной деятельности при помощи методов диалог, беседа, на этапе актуализация учебной деятельности при помощи методов диалог, беседа, игра, иллюстрация, демонстрация, на этапе организация познавательной деятельности при помощи методов рассказ, беседа, примеры, диалог, объяснения, самостоятельная работа, рассуждения.

Познавательные УУД формировались на этапе организация познавательной деятельности при помощи методов рассказ, беседа, примеры, диалог, объяснения, самостоятельная работа, рассуждения.

Учебное сотрудничество учеников прошло успешно. Дети были активны в течении всего урока и с интересом выполняли предложенные учителем задания. Объем учебного задания соответствовал уровню восприятия учащихся 2 класса. Для предупреждения переутомления учащихся была проведена физминутка.

Структура урока соответствует возрастным особенностям обучающихся. Этапы урока были последовательны и взаимосвязаны. Детей удалось включить в запланированную деятельность. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цель урока достигнута.