Методическая разработка предназначена для проведения открытого урока преподавателей колледжа и учителей общеобразовательных школ.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Старт к баскетбольному Олимпу
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Старт к баскетбольному Олимпу»
2
Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное Бюджетное профессиональное учреждение Стерлитамакский химико-технологический колледж
Старт к баскетбольному Олимпу
методическая разработка
занятия
по физической культуре
Выполнила: Андреева А.А.
преподаватель
высшей категории
2016
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 3
Проект урока 6
Структурная модель урока 9
Конспект урока 12
Литература 26
Приложение 27
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На сегодняшний день качество образования обуславливается внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов, в рамках которых изменены требования к процессу образования. Большой акцент ставится на организацию самостоятельной работы, на которую отводится гораздо больше времени, чем в стандартах второго поколения. Исходя из выше указанного, перед педагогами все более актуальной становится задача организации самостоятельной работы обучающихся.
Для решения данной задачи необходимо, прежде всего, сосредоточить внимание на разработке инновационных технологий по организации самостоятельной работы обучающихся на уровне современного развития образования, позволяющей обеспечить активную учебно-познавательную деятельность обучающегося и развитие его компетенций. В ряду формируемых компетенций особое внимание заслуживает информационная.
Задачи развития данной компетентности решаются посредством коммуникативной и развивающей функций.
Носителями коммуникативной функции являются бумажные и электронные источники. К бумажным носителям можно отнести учебник, учебные пособия. В качестве электронного носителя могут выступать обучающие системы гипермедиа, электронные книги, средства телекоммуникаций.
Развивающая функция заключается не только в усвоении и использовании определенной системы знаний, правил, позволяющих действовать в современном информационном обществе, но и в формировании активной самостоятельной и творческой работе обучающегося, ведущей к самореализации.
Наиболее подходящими для формирования информационной компетентности, на наш взгляд, являются технологии активного обучения.
В структуру методической разработки по физической культуре «Старт к баскетбольному Олимпу» входят пояснительная записка, проект урока, структурная модель урока, конспект, список литературы и приложение.
Проект раскрывает цель и задачи урока, интеграцию с образовательными областями, способы и методы, применяемые на данном уроке.
Структурная модель урока описывает деятельность педагога и детей на каждом этапе занятия.
В приложении представлена презентация к проводимому уроку.
Содержание методической разработки соответствует принципу формирования общих компетенций в соответствие с ФГОС по дисциплине «Физическая культура» для всех специальностей начального и среднего профессионального образования. В результате обучения, по данной технологии, обучающиеся приобретают навыки по организации собственной деятельности, определению методов и способов выполнения поставленных задач, а также формируют информационную компетентность.
Предусмотрена предварительная работа перед уроком в виде домашнего задания с листом рабочей тетради. Материалы урока сопровождены музыкальным, художественным оформлением и содержат информацию, позволяющую расширять представления обучающихся о баскетболе. На уроке используется мультимедийная презентация. Содержание урока включает теоретические сведения о баскетболе (в т.ч. и как олимпийского вида спорта), терминологию, описание техники броска, которые расположены в строгой логической последовательности. С учетом специфики дисциплины, домашнее практическое задание носит имитационный характер.
В результате усвоения учебного материала на уроке, обучающиеся должны иметь представление о выполняемом броске, последовательность движений при броске.
Новизна представленного опыта состоит, прежде всего, в творческом переосмыслении традиционных методов обучения с учетом педагогической дидактики, возрастных особенностей, психологии, индивидуальных возможностей и мотивов обучающихся, что необходимо при реализации ФГОС, это способствует совершенствованию форм обучения, использованию инновационных технологий обучения.
Методическая разработка может быть использована преподавателями физической культуры, педагогами дополнительного образования в системе начального и среднего профессионального образования.
ПРОЕКТ УРОКА
Тема: Обучение броску одной рукой с места
Цель: Создать первоначальное представление и обеспечить основами знаний о технике броска одной рукой с места
Вид урока: Изучение нового материала (практико-формирующий)
Тип урока: сюжетно – игровой «Старт к баскетбольному Олимпу»
Технология: технология активного обучения (информационная)
Задачи:
Образовательные:
Создать первоначальное представление и обеспечить основами знаний о технике броска одной рукой с места с применением ИКТ.
Ознакомить с историей олимпийского баскетбольного матча 1972 года в Мюнхене.
Ознакомить с правилами игры «6 передач».
Развивающие:
Способствовать развитию регулятивных универсальных учебных действий через организацию собственной деятельности, обеспечивающей самостоятельное усвоение новых знаний и формирование умений с использованием ИКТ.
Способствовать развитию познавательных универсальных учебных действий через моделирование (преобразование объекта в модель), где выделены существенные характеристики броска одной рукой с места.
Способствовать развитию коммуникативных универсальных учебных действий: умению работать в команде, умению обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться со сверстниками и преподавателем в процессе деятельности.
Развивать мышление, внимание, память и творческое воображение.
Воспитывать у обучающихся самостоятельность и ответственность за результат выполненной работы.
Оздоровительные:
Способствовать профилактике плоскостопия и формированию правильной осанки.
Место проведения: спортивный зал
Контингент: юноши 2 курса НПО в количестве 12 человек
Продолжительность занятия: 40 минут
Инвентарь: баскетбольные мячи по количеству обучающихся, мультимедиа, ноутбук, 4 фишки, музыкальное сопровождение, скотч, футболки красного и серого цвета, карточки с домашними заданиями, диски с домашними заданиями, фотографии для составления фотоколлажа, табло, кубок с конфетами, секундомер и свисток.
Интеграция с образовательными областями:
Познание:
расширить представление обучающихся об олимпийской истории баскетбола;
расширять знания технической подготовки обучающихся при обучении игре в баскетбол через организацию самостоятельной поисковой деятельности;
содействовать формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья.
Коммуникация:
поощрять речевую активность обучающихся, инициативу в процессе двигательной деятельности;
способствовать формированию умения взаимодействовать в коллективе;
способствовать формированию умения делать самоанализ.
Безопасность:
формировать навык безопасного поведения во время выполнения физических упражнений.
Музыка:
развитие музыкально-ритмического слуха
Социализация:
создание ситуации, при которой обучающиеся проявляют нравственные качества: отзывчивость, патриотизм;
формирование умения действовать в коллективе, строго соблюдая правила игры и обеспечивать его сплочение;
формировать умения оценивать действия других и собственные действия;
формировать умения по принятию решений в нестандартных ситуациях;
формировать общие компетенции обучающихся: ОК 2, ОК 3, ОК 6, ОК 10.
Информатика:
развитие информационных компетенций через использование ИКТ.
способствовать формированию умения искать и выделять необходимую информацию через использование ИКТ.
Способы организации учащихся:
групповой;
поточный;
фронтальный;
индивидуальный.
Методы:
музыкальное сопровождение;
словесное общение с обучающимися;
метод активизации мыслительных процессов;
эксперимент по нахождению контрольных точек при выполнении броска;
репродуктивно-методические указания;
самостоятельная работа;
наглядный при просмотре учебного фильма;
соревновательный;
игровой;
самоанализ обучающихся;
рефлексия.
СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ УРОКА
| Этап | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма | Метод |
| 1.Организационный | 4' | Мотивирует учащихся к деятельности через вовлечение их в игровую ситуацию, определяет цели и задачи. Показывает фильм «За три секунды». Использует мультимедиа. | Понимают цели и задачи урока. Просматривают фильм. Отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная. | словесное общение с обучающимися; наглядный; метод активизации мыслительных процессов.
|
| 2.Подготовительный | 11' | Подготовка обучающихся к основной части урока. Повторяет строевые упражнения, применяет разновидности ходьбы и бега под музыкальное сопровождение, повышает общую работоспособность организма. Проводит общеразвивающие упражнения в игровой форме «Баскет - Бол». | Воспринимают и выполняют команды, распоряжения, перестроения, задания и упражнения под музыкальное сопровождение. Играют в игру «Баскет - Бол». Готовятся к основной нагрузке. | Фронтальная, групповая и индивидуальная. | словесный; наглядный; практический; музыкальное сопровождение; игровой. |
| 3.Основной. Получение новых знаний и практических умений | 21' | Проверяет домашнее задание обучающихся по поиску контрольных точек в технике броска одной рукой с места; Показывает учебный фильм о технике броска одной рукой с места; Организует самостоятельную деятельность обучающихся по изучению технической стороны изучаемого броска с использованием ИКТ; Обеспечивает общую физическую подготовку через применение подвижных игр и игровых упражнений; Использует мультимедиа. | Свободное выражение своих мыслей; Восприятие полученной информации по теме; Выполняют упражнения под руководством учителя и самостоятельно; Отвечают на вопросы по поиску контрольных точки в технике броска и в соответствии с ними выполняют имитацию броска; Самостоятельно изучают и отрабатывают технику броска одной рукой с места; Участвуют в подвижной игре «6 передач»; Получают тренирующий и оздоровительный эффект. | Фронтальная, поточная, групповая и индивидуальная. | музыкальное сопровождение; словесное общение с обучающимися; метод активизации мыслительных процессов (поисковый); репродуктивно-методические указания в процессе обучения броску одной рукой с места; соревновательный; самостоятельная работа обучающихся.
|
| 4.Подведение итогов
| 1'
| Дает задание обучающимся по их самооценке за урок. Использует мультимедиа. Вручает призы. | Слушают. Отвечают на вопросы. Оценивают себя, проводя самоанализ. | Фронтальная Индивидуальная | словесный; самоанализ. |
| 5.Рефлексия и домашнее задание | 1'30"
| Раздает диски с обучающими программами. Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий. | Получают диски. Задают вопросы. Рефлексируют процесс урока и результат. | Фронтальная | словесный. |
| Содержание урока | Дозировка | Организационно-методические указания | Дидактические задачи |
| Подготовительная часть урока 14 минут 30 сек. | |||
| I. Построение в шеренгу
II. Приветствие III. Видеоролик «Победа за три секунды» - Давайте обратимся к олимпийской истории баскетбола. Итак, 1972 г., XX Олимпийские игры в Мюнхене. Финальный матч по баскетболу среди мужских команд за золото. Семикратным олимпийским чемпионам из США противостояла сборная СССР. Казалось, ничто не могло помешать американцам одержать очередную победу, но за три секунды до завершения поединка случилось невероятное… IV. Сообщение задач урока - Что помогло спортсменам из СССР выиграть этот матч? (упорство, целеустремленность и точный бросок). Броски в баскетболе используются разные, а мы сегодня разберем технику броска одной рукой с места. При этом вам предстоит сыграть необычный баскетбольный матч между командами «Баскет» («корзина», красные футболки) и «Бол» («мяч», серые футболки). Как и во всех баскетбольных матчах, ваши команды будут стараться набрать наибольшее количество очков. На табло за каждое задание вы будете набирать по 2 очка. Ну а теперь разминка перед матчем. V.Строевые упражнения
VI. Ходьба (под музыкальное сопровождение «Баскетбол»)
VII. Бег (под музыкальное сопровождение «Баскетбол») - Беговую разминку лучше выполнять между лицевыми линиями площадки, что позволяет баскетболистам во время игры лучше перемещаться по площадке.
VIII. Упражнение на восстановление дыхания IX. Перестроение из колонны по одному в колонну по два X. Общеразвивающие упражнения в игровой форме «Баскет - Бол» - Итак, разминка закончена, начинаем баскетбольный матч между командами «Баскет» и «Бол», который состоит из 4 периодов. - В первом периоде матча мы выполним общеразвивающие упражнения в игровой форме «Баскет - Бол». По команде «Баскет» команда «Баскет» убегает в свою тыловую зону, а команда «Бол» догоняет только до границы тыловой зоны. Затем наоборот. За каждый результативный рывок 2 очка.
И.п. – стоя лицом друг к другу, ноги врозь, руки на поясе. 1 – наклон влево; 2 – вправо; 3 – вперед; 4 – назад. 2. Рывки прямыми руками И.п. – стоя лицом друг к другу, ноги врозь, правая вверху, левая внизу, кисть в кулак. 1 – 2 – два рывка правая вверху; 3 - 4 – два рывка левая вверху. 3. Махи руками И.п. – стоя боком друг к другу, ноги врозь, руки в стороны 1 – мах руками перед грудью скрестно; 2 – мах руками назад; 3 – 4 – то же. 4. Наклоны туловища в стороны И.п. – стоя боком друг к другу, ноги врозь, правая на поясе, левая вверху. 1 – наклон вправо и зафиксировать положение; 2 – И.п.; 3 – влево; 4 – И.п. 5. Наклоны и приседания И.п. – стоя лицом друг к другу, О.с., руки внизу. 1 – упор присев; 2 – упор лежа; 3 – упор присев. 4 – И.п. 6. Выпады И.п. – стоя спиной друг к другу, выпад на правую, руки на бедро. 1 – 3 – три пружинящих покачивания; 4 – смена прыжком. На следующие 4 счета то же, но выпад на левую. 7. Прыжки - разножка И.п. – стоя лицом друг к другу, правая перед линией, левая за линией на носках, руки в стороны. 1 – 16 - прыжки со сменой ног; 1 – 16 - прыжки со сменой ног; 8. Дыхательные упражнения | 10 " 30 " 2´20 "
1'
10"
1'30 "
20 "
10" 20 "
10" 20 "
10 "
1'40 "
20 " 20 " 20 " 20 "
10 "
1' 6'
6 р.
6 р.
6 р.
6 р.
6 р.
6 р.
32 р.
3 р. | -В шеренгу - становись! - Равнение в шеренге! - Равняйсь! - Смирно! -Здравствуйте студенты! - Внимание на экран. Просмотр видеоролика «Победа за три секунды»
Обучающиеся одеты в баскетбольную форму красного и серого цвета Указать на табло - Напра-во! - Кру-гом! - Прыжком кру-гом! За направляющим, в обход налево в колонну по одному шагом - марш! - На носках, руки в замок, с вращением кистями вперед - марш! - С вращением кистями назад - марш! - Выше на носки подниматься! - Без задания - марш! - На наружных сводах стопы, руки в замок, с выкручиванием рук вперед - марш! - Спина прямая! - Без задания - марш! - Перекатами с пятки на носок и махами прямых рук вперед – назад, марш! - Без задания - марш! - Направляющий, на месте! - Нале-во! Выполнять между лицевыми сторонами площадки.
- Бегом, марш! - Обратно спиной вперед! - Приставными шагами вперед правым, обратно левым боком, марш! - Руки в стороны и двигаются в вертикальной плоскости! - Шаги не скрещивать! -С захлестыванием голени вперед и обратно, руки на ягодицах, марш! - Сильней захлестывать, касаясь ладоней! - Вперед с подскоками, обратно скрестным шагом! -Спокойно дышим, восстанавливаем дыхание. - Через середину в колонну по два - марш! Начало первого периода (max – 12 очков) - Спина прямая! - Выполнять точно под счет! - Баскет! - Резче рывки! - Руки прямые! - Бол! - На вытянутые в стороны руки разомкнись! - Направо! Налево! - Сильней махи! - Спина прямая! - Бол!
- Сильней наклон и точно в сторону! - Зафиксировать положение 5 секунд! - Баскет! - Ноги не сгибать! - Выполнять точно под счет! - Баскет! - Выпад глубже! - Руки на полу! - Бол! - Не топать! - Баскет! Бол! -Самостоятельно восстанавливаем дыхание Объявляется счет первого периода | Организовать обучающихся на урок Ознакомить с историей олимпийского баскетбольного матча 1972 года в Мюнхене через просмотр видеоролика (пополнение знаний в области олимпийского движения) Мотивировать обучающихся к деятельности через вовлечение их в игровую ситуацию
Закрепить умения выполнять повороты. Сконцентрировать внимание обучающихся Определять способы выполнения упражнений по объяснению (ОК.2.) Подготовить мышцы и связки плеч, кистей и голеностопа к обучению броска одной рукой с места через подготовительные упражнения в ходьбе и беге. Воспитывать чувство ритма через выполнение упражнений по музыкальное сопровождение Подготовка обучающихся к перемещениям в нападении и защите, необходимых в игре. Подготовить обучающихся к предстоящей деятельности в основной части урока, разогреть основные группы мышц. Учить выполнять упражнения в заданном темпе и контролировать его. Учить поиску самостоятельного восстановления дыхания Учить принимать решения в нестандартных ситуациях. Развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений и выносливость. Учить взаимодействовать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение. Разогреть мышцы шеи
Разогреть мышцы плеч и кистей
Разогреть мышцы плеч и грудные мышцы Разогреть мышцы спины, брюшного пресса, внутренней части бедра Развивать чувство ритма. Разогреть мышцы ног, стопы, рук и укреплять кисти. Постепенно повысить интенсивность нагрузки. Растяжка мышц ног и укрепление голеностопа Разогреть стопы. Совершенствовать навыки выполнения упражнения в заданном темпе. Учить самостоятельно восстанавливать дыхание |
| Основная часть урока 22 минуты 30 секунд | |||
| XI. Перестроение из колонны по два в одну шеренгу
- Начинаем второй период матча. 1. Инструкция к проверке домашнего задания: Дома нужно было на листах рабочей тетради самостоятельно обозначить контрольные точки (основные значимые моменты) во всех фазах броска одной рукой с места и подписать их. - Ответьте на поставленные вопросы. 2. Проверка домашнего задания - Какие фазы броска знаете? - Какие контрольные точки обозначили? - Покажите, положение локтя в И.П., в фазе выпуска мяча и после выпуска мяча. 3.Самооценка обучающихся по выполнению домашнего задания - Внимательно посмотрите на слайд, сравните результаты на своих листах с эталоном ответа и поставьте себе оценку.
- Сейчас я вам предлагаю обучающую программу по освоению техники броска одной рукой с места. Будьте внимательны и самостоятельно отрабатывайте технику через контрольные точки, следуя словесной инструкции.
- А теперь выполним бросок. Броски будем выполнять справа, используя верхний правый угол маленького квадрата. После подбора мяча, с ведением мяча обежать фишку и встать в конец колонны. Броски выполняем по очереди, чтобы друг другу не мешать.
(самостоятельная работа)
Команда располагается сбоку от кольца на первой обозначенной точке и выполняет броски до 5 попаданий с одной точки, потом переходит к другой точке. Выигрывает команда, которая быстрей попадет 15 раз (3 точки по 5 попаданий). Счет ведите громко вслух всей командой.
3. Игра «6 передач» - В баскетболе используются не только броски, но и другие разнообразные движения: прыжки, финты, бег, передачи и т.д., поэтому в четвертом периоде мы будем играть, используя все движения баскетболистов.
Играть по правилам баскетбола, но нельзя использовать ведение мяча. Вместо ведения выполняем 6 передач между игроками одной команды, только после 6 передач можно выполнить бросок в корзину. Играют 4 минуты. По истечению игрового времени, та команда, у которой больше очков, выигрывает.
| 1'
3' 30"
30"
2'
1'
7' 4'
3'
11´
2'
4'
5' 30 "
4' 30 " | -В обход налево, за направляющим, в колонну по одному, шагом – марш! - По ходу движения взять листы с домашними заданиями и ручки в правую руку! (Листы находятся вдоль стены на скамейке) - За мной – марш! - Направляющий, на месте! - Нале-во! Начало второго периода – обучение броску (max – 6 очков)
Подписанные листы рабочей тетради и ручки находятся на скамейке. Подходят к скамейке, листы кладут на скамейку и берут мячи в правую руку и возвращаются на свои места. (Мячи заранее приготовлены) Просмотр учебного фильма - Можете помогать друг другу. - Команда «Баскет» 2 шага вперед – марш! - Команда «Баскет» напра-во! - Команда «Бол» нале-во! - К баскетбольному щиту (фишке), в обход напра - нале-во шагом – марш! - От первой линий выполняем бросок, а у второй – ждем свою очередь. Поточным способом в 2 потока. Фотографии расположены на стене у правой боковой линии - Команда «Бол» кру-гом! -В обход налево за направляющим в колонну по одному шагом – марш! - Направляющий, на месте! - Команды, напра-во! Команды выполняют самостоятельную работу 2 очка – за скорость выполнения и 2 очка – за правильность - Команды кру – гом! -Проверяем правильность выполненного задания. Правильная последовательность представлена на слайде. Объявляется счет 2 го периода Начало третьего периода – закрепление техники броска (max – 2 очка за победу) - Команда «Баскет» направо! - Команда «Бол» налево! - В обход напра–нале-во за направляющими в колонну по одному к местам занятий шагом – марш! Объявляется счет третьего периода - Команды налево! - По ходу движения мячи убрать за боковые линии и далее к линии штрафного броска – марш! Начало последнего периода – игровой (max – 2 очка) Игра начинается розыгрышем спорного мяча. -По свистку игра заканчивается. -Соблюдать правила баскетбола. Окончание четвертого периода | Формировать умения выполнять команды и задания, опираясь на словесную инструкцию. Формировать навыки самостоятельного выполнения задания по словесной инструкции и сравнения с эталоном. Способствовать формированию инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации Проверить у обучающихся понимания основных технических приемов броска Формировать умение оценивать собственную деятельность (ОК.2.) Обеспечить возможность обучающимся самостоятельно осуществлять деятельность учения Закрепить знания по технике броска с помощью метода повторного упражнения Формировать информационную компетенцию обучающихся и умение искать и выделять необходимую информацию и сравнивать с эталоном Выявить осознанность техники броска Формировать компетенцию брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий (ОК.7) Закрепить знания по технике броска с помощью игрового и соревновательного метода Формировать умение работать в команде, обеспечивать ее сплочение, общаться с коллегами (ОК.6) Развивать игровую выносливость, быстроту реакции Формировать умение принимать решения в различных ситуациях и нести за них ответственность (ОК.3) Формировать умение работать в команде, обеспечивать ее сплочение, общаться с коллегами (ОК.6) Закрепить навыки броска в учебной игре. Повторить правила игры |
| Заключительная часть 3 минуты | |||
- Итак, баскетбольный матч закончен, но сегодня нет побежденных и нет победителей, поэтому кубок с конфетами вручается на всю группу. - За этот необычный матч Вы чему-нибудь научились? - Какие контрольные точки броска запомнили?
-Кубок есть, не хватает медалей. Те, кто считает, что со всеми заданиями справился безошибочно и понял технику броска, может выбрать медаль с «5». Те, кто считает, что ошибки были незначительными, может выбрать медаль с «4». Вы сегодня очень хорошо поработали, поэтому медалей с «3» быть не может.
- Продолжать изучать технику броска одной рукой с дистанции с использованием обучающей программы и решить тест на учебном диске. Правильность выполнения теста и самого броска проверит уже ваш учитель.
- Спасибо за урок! До свидания! | 30 " 1'
1'
30 "
| - В шеренгу – становись! Вручить кубок с конфетами Подвести итог рефлексии. На стене находятся медали с «5» и «4». Обучающиеся подходят и выбирают медали. Раздать диски с домашними заданиями - В обход налево, за направляющим, в колонну по одному, в раздевалку шагом – марш! |
Формировать умения анализировать занятия (ПК.3.4.) Формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Формировать умения оценивать собственную деятельность (ОК.2.)
Формировать информационную компетенцию обучающихся и умение организовать собственную деятельность (ОК 2.) |
ЛИТЕРАТУРА
Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С.Барчуков; под общ. ред. Г.В.Барчуковой. – М.: КНОРУС, 2011. – (Среднее профессиональное образование).
Сайганова Е.Г. Физическая культура. Самостоятельная работа: учебное пособие. Бакалавриат / Е.Г.Сайганова, В.А.Дудов. – М. : Изд-во РАГС, 2010.
Физическая культура, обучение и здоровье: основы самостоятельной тренировки студентов вузов: учеб. пособие. - СПб.: СПбГУП. – 2008.
Чернов С., Добрушин А. Бросок одной рукой с дистанции: Методические рекомендации для тренеров. Москва, 2005 г.
Приложение 1
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1570 руб.
2240 руб.
980 руб.
1400 руб.
1710 руб.
2440 руб.
1940 руб.
2770 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства