Развитие ловкости

Место занятия: занятие 3, занятие 2. Цели занятия: 1. Пропаганда и активизация здорового образа жизни среди детей. 2. Привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом, развитие ловкости. Предметные цели: 1. Знать как проводятся эстафеты с мячом, обручем, кеглей, правила выполнения эстафеты. 2. Назвать физические качества (быстрота, сила, ловкость, выносливость). Методические цели: Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Познавательные УУД: рассказывать о физических качествах, участвовать в эстафетах, владеть мячом. Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самореакции, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. ? Ход занятия: № Этап занятия Деятельность учителя Деятельность учащихся Формиро- вание УУД Средства 1. Организованное начало занятия Учитель приветствует детей. Представляет Учащиеся слушают учителя. Приветствуют Слово учителя 2. Актулизация. Мотивация. Целепонимание -Предлагает отправиться в город сказок «Сказка в гости нас зовёт» -Предлагает героям сказок напомнить детям о технике безопасности -Предлагает определить вместе тему занятия Учащиеся слушают учителя Учащиеся слушают героев сказок Высказывают свои точки зрения Иструк-ция по Т.Б. 3. Изучение нового материала 1 эстафета «Баба-яга» 2 эстафета «Теремок» 3 эстафета «Курочка Ряба» 4 эстафета «Колобок» 5 эстафета «Конёк-Горбунок» 6 эстафета «Репка» 7 эстафета «Красная шапочка» Учащиеся кладут между ног гимнастичес-кую полку. Бег до стойки и обратно У учащихся по кегле. Каждый бежит и кладёт в обруч кеглю и т.д. Герои дают шарик выигравшей команде. У учащихся в руке теннисная ракетка, на ней маленький резиновый мяч. Добежать до стойки и обогнуть её, вернуться и передать ракетку с мячом. Докатить мяч б/б рукой до стойки и обратно. Допрыгать со скакалкой до стойки и обратно бегом, в руках со скакалкой. Добежать до стойки, встать в обруч, поднять его вверх и сказать «Оба-на» Один ученик бежит кладёт муляж в обруч, другой бежит и забирает Гимнасти-ческая палка Гимнасти-ческий обруч и кегля Тенисная ракетка и резино-вый мяч Баскетболь-ный мяч, кегля Скакалка и кегля Обруч Обруч, муляж-яблоко 4. Первичное закрепление материала Учитель предлагает применить полученные знания к решению возникшей проблемы. Какие физические качество вы изучали на предыдущих занятиях? Что нам помогло выполнить эти задания? Что такое ловкость? Дети выстраива-ются в 3 круга и выклады-вают полученные буквы. Дети высказывают свои точки зрения Слово учителя 5. Подведение итогов Предлагает проанализи-ровать уровень достижения цели Учащиеся отвечают на вопросы 6. Организован-ный конец занятия Учитель благодарит детей за урок, прощается с учащимися Учащиеся прощаются с учителем и получают призы Слово учителю Место занятия: занятие 3, занятие 2. Цели занятия: 1. Пропаганда и активизация здорового образа жизни среди детей. 2. Привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом, развитие ловкости. Предметные цели: 1. Знать как проводятся эстафеты с мячом, обручем, кеглей, правила выполнения эстафеты. 2. Назвать физические качества (быстрота, сила, ловкость, выносливость). Методические цели: Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Познавательные УУД: рассказывать о физических качествах, участвовать в эстафетах, владеть мячом. Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самореакции, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. ? Ход занятия: № Этап занятия Деятельность учителя Деятельность учащихся Формиро- вание УУД Средства 1. Организованное начало занятия Учитель приветствует детей. Представляет Учащиеся слушают учителя. Приветствуют Слово учителя 2. Актулизация. Мотивация. Целепонимание -Предлагает отправиться в город сказок «Сказка в гости нас зовёт» -Предлагает героям сказок напомнить детям о технике безопасности -Предлагает определить вместе тему занятия Учащиеся слушают учителя Учащиеся слушают героев сказок Высказывают свои точки зрения Иструк-ция по Т.Б. 3. Изучение нового материала 1 эстафета «Баба-яга» 2 эстафета «Теремок» 3 эстафета «Курочка Ряба» 4 эстафета «Колобок» 5 эстафета «Конёк-Горбунок» 6 эстафета «Репка» 7 эстафета «Красная шапочка» Учащиеся кладут между ног гимнастичес-кую полку. Бег до стойки и обратно У учащихся по кегле. Каждый бежит и кладёт в обруч кеглю и т.д. Герои дают шарик выигравшей команде. У учащихся в руке теннисная ракетка, на ней маленький резиновый мяч. Добежать до стойки и обогнуть её, вернуться и передать ракетку с мячом. Докатить мяч б/б рукой до стойки и обратно. Допрыгать со скакалкой до стойки и обратно бегом, в руках со скакалкой. Добежать до стойки, встать в обруч, поднять его вверх и сказать «Оба-на» Один ученик бежит кладёт муляж в обруч, другой бежит и забирает Гимнасти-ческая палка Гимнасти-ческий обруч и кегля Тенисная ракетка и резино-вый мяч Баскетболь-ный мяч, кегля Скакалка и кегля Обруч Обруч, муляж-яблоко 4. Первичное закрепление материала Учитель предлагает применить полученные знания к решению возникшей проблемы. Какие физические качество вы изучали на предыдущих занятиях? Что нам помогло выполнить эти задания? Что такое ловкость? Дети выстраива-ются в 3 круга и выклады-вают полученные буквы. Дети высказывают свои точки зрения Слово учителя 5. Подведение итогов Предлагает проанализировать уровень достижения цели Учащиеся отвечают на вопросы 6. Организован-ный конец занятия Учитель благодарит детей за урок, прощается с учащимися Учащиеся прощаются с учителем и получают призы Слово учителю