Повторение техники ведения и передач баскетбольного мяча. Прыжки со скакалкой

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, меня зовут Никита Андреевич и сегодня урок у вас буду вести я.

Спорт нам плечи расправляет,

Силу, ловкость нам дает.

Он нам мышцы развивает,

На рекорды нас зовет.

-Приветствуют учителя, настраиваются на ход урока.

ЛУУД: Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в разных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Постановка системы перспектив.

1. Актуализация опорных знаний (умений)

1. Целеполагание

2.2 Первичное закрепление

2.3Повторение и включение в систему знаний

- Ребята перед как мы начнём наш урок скажите пожалуйста, что необходимо сделать перед тек как мы приступим к занятию.

- Верно ребята, нам нужно сделать разминку.

- Для чего мы с вами делаем разминку?

- Верно, итак приступим к разминке.

Отдаёт команды для выполнения упражнений (Приложение 1)

-Закончили разминку. Ребята вы уже изучили технику передачи баскетбольного мяча и немного потренировались в технике ведении мяча.

Сегодня мы снова возьмём в руки мяч.

Как вы думаете с какой целью?

-Верно, но прежде чем мы начнём отрабатывать броски мяча в кольцо, нам необходимо вспомнить технику безопасности. (Приложение 2)

Затем повторить всё, что вы уже знаете, а именно технику ведения мяча и технику броска.

(Приложение 3)

-Выполнение ведения мяча учащимися.

-Выполнение бросков в кольцо учащимися.

-Организует игру «Солнышко»

(Приложение 4)

-Организует игру «Десять ударов с передачей»

(Приложение 5)

-Нужно сделать разминку.

- Для того что бы не потянуть мышцы.

- Выполняют разминку под руководством учителя.

Слушают учителя.

-Мы будем кидать его в кольцо.

-Вспоминают технику безопасности.

-Повторяют знания о технике ведении мяча и броска в кольцо.

-Выполняют ведение мяча.

-Выполняют броски в кольцо.

-Играют в игру.

-Играют в игру.

РУУД: Развивать способность характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и умений.

РУУД: Совершенствовать технику выполнения прыжков со скакалкой.

ЛУУД: Осваивать правила здорового и безопасного образа жизни.

РУУД: Формировать адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих.

КУУД: Развивать готовность слушать собеседника и вести диалог.

Метод ведения разговора.

Метод создания ситуации творческого поиска.

Упражнения.

Постановка системы перспектив.

Беседа.

3.Рефлексия учебной деятельности

К завершению урока строит детей.

- Класс равняйсь! Смирно!

- Кто мне скажет, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Класс равняйсь! Смирно! Спасибо вам за урок. Направо! На выход шагом марш! Урок окончен. До свидания!

Строятся в одну шеренгу.

Отвечают на вопросы учителя.

Прощаются с учителем

ПУУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме

РУУД: самооценка и саморегуляция

Словесный метод (беседа) КРР: приучать к анализу своих действий.