Конспект урока по гимнастике с учащимися 8 а класса

Тип урока: Урок совершенствования и систематизация материала.

Вид урока: Смешанный тип

Форма организации учащихся: Групповая, индивидуальная.

Оборудование и инвентарь: гимнастические маты, параллельные брусья, бревно, наглядный материал.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по гимнастике с учащимися 8 а класса »

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кондратовская средняя школа»

Проект конспекта урока по физической культуре для учащихся 8 класса. Раздел «Гимнастика. Акробатика»

Учитель: Старцева Наталья Владимировна. Предмет: Физическая культура

Тема учебного занятия: Техника выполнения акробатических элементов, упражнения на бревне (д), упражнения на параллельных брусьях.

Цель и ожидаемый результат: Создать основу для дальнейшего освоения гимнастических и акробатических упражнений.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать упражнения на параллельных брусьях (мальчики), связку из акробатических элементов, упражнения на бревне (девочки).
Продолжить формировать регулятивные универсальные учебные действия на уроках гимнастики.
Создать алгоритм выполнения разученных упражнений.

Развивающие:

Формировать у учащихся аналитическую компетентность: умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном; анализировать правильность (неправильность) выбора способа учебного действия, средств достижения цели; поиск ошибок своей и в чужой работах, анализ их причин и определение путей исправления.
Способствовать умению формировать адекватную самооценку.
Содействовать развитию функциональных возможностей организма.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию психологической устойчивости (противостояние утомлению, психологическому напряжению).
Способствовать воспитанию коммуникативных качеств личности (толерантности, взаимоуважения при работе в группах.)

Тип урока: Урок совершенствования и систематизация материала.

Вид урока: Смешанный тип

Форма организации учащихся: Групповая, индивидуальная.

Оборудование и инвентарь: гимнастические маты, параллельные брусья, бревно, наглядный материал.

Содержание и технология урока:

Части урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Универсальное учебное действие	Организационно-методические указания
Подготови-тельная (7-8 минут) Сообщение темы урока, постановка учебных задач	Приветствие учащихся.	Построение и приветствие.	Коммуникативные (диалог с учителем)	Обратить внимание на готовность класса к уроку
	- Сообщение темы урока: - Совершенствование элементов акробатики в связке (д.) -Упражнения на бревне (д.) -Упражнения на перекладине ( м.) -Упражнения на параллельных брусьях ( м.)			Краткость и четкость в изложении.
	Проверка домашнего задания -Разминка мышц и суставов -Разновидности бега -Разновидности ходьбы - стретчинг	На выбор 2-х учеников	Общеучебные (самостоятельный поиск ОРУ)	- следить за правильностью и точностью выполнения упражнений
	Во время выполнения разминки мы думаем: Какие гимнастические элементы мы освоили?
	Вспоминаем элементы акробатики, упражнения на бревне и параллельных брусьях.	Примерный ответ: -вспомнить алгоритм выполнения двигательных навыков.	Регулятивные (целеполагание, как постановка учебной задачи)	Принимать любые ответы, предложить записать свою цель в листок самооценки
	Какую последовательность действий определим для достижения данной цели?	-Необходимо расчленить целостное упражнение на его составляющие -вспомнить последовательность движений в выполнении элемента; - рассмотреть ошибки при выполнении элемента.	Регулятивные (планирование)	Записываем всё в листок самооценивания
	- С чего начинаем повторение изученных упражнений?	Примерный ответ: -с подводящих упражнений	Познавательные (логические)
	- Какие действия контроля будете осуществлять в ходе выполнения данных упражнений?	Примерный ответ: Самоконтроль - дополнительная разминка если потребуется	Регулятивные (контроль, самоконтроль)
Основная часть (30 минут)	Какие будут наши следующие шаги?	Примерный ответ: -вспомнить алгоритм выполнения упражнений,	Познавательные (логические) Регулятивные (кинестетический контроль Коммуникативные (Работа в группах) Регулятивные (кинестетический контроль) Коммуникативные (Работа в группах)
	Делимся на 4 отделения. По сложности выполнения заданий.	1 отделение (д.) – отработка комбинации из акробатических элементов; упражнения на бревне с разбегом 2 отделение (д.) – отработка отдельных элементов акробатики; упражнения на бревне в равновесии. 3 отделение (м.) – отработка комбинации из акробатических элементов; – упражнения на параллельных брусьях. 4 отделение (м.) – выполнение отдельных элементов акробатики, упражнения на параллельных брусьях. Пробуют оценить элемент с записью в листе самооценки.		Сравнивать с эталоном. Упражнения на бревне и параллельных брусьях выполняем со страховкой. Коррекция ошибок самостоятельная и с помощью партнёра
	Напомнить связку из акробатических элементов	М.- равновесие - длинный кувырок вперёд - кувырок вперёд в группировке - кувырок назад через стойку ноги врозь – стойка на голове с переходом в кувырок. Пробуют оценить связку с записью в листе самооценки.		Выполнять без пауз с плотной группировкой Коррекция ошибок самостоятельная и с помощью партнёра
	Упражнения в равновесии на бревне (д.)	Д.- равновесие – кувырок вперёд с шага - кувырок вперёд в группировке – стойка на лопатках с переворотом назад в полу шпагат встать на вытянутую ногу – перекатом лечь – мост – поворот – упор присев – кувырок назад – поворот на 360гр. Пробуют оценить связку с записью в листе самооценки. - Шаги польки; - Поворот кругом на носках; - Равновесие; - Шаги на носках; Пробуют оценить элементы с записью в листе самооценки.		Выполнение упражнений в одном ритме. Коррекция ошибок самостоятельная и с помощью партнёра Вовремя выполнении упражнения страхуем, чётко выполняем соскок. Коррекция ошибок самостоятельная и с помощью партнёра
	Упражнения на параллельных брусьях (м.)	Упор на предплечьях, ход на прямых руках, размахивание, соскок. Кувырок вперёд в сед, ноги врозь махом назад соскок. Пробуют оценить элементы с записью в листе самооценки.		Страховка и помощь: стоя сбоку, поддерживать за плечи и бедро. Коррекция ошибок самостоятельная и с помощью партнёра
	- Сравните свой алгоритм с вариантом, представленным на стенде.		Коммуникативные (Работа в группах) Регулятивные (самооценка)	Коррекция ошибок
	А сейчас мы с вами проведём маленький эксперимент, с решением следующей гипотезы: Если я научусь себя правильно оценивать то… (продолжи фразу) Работая в группах по алгоритму, обратите внимание на основные требования , которые вы записали в листках .	Учащиеся сами анализируют: почему не получается тот или иной элемент, если не знают, прибегают к помощи одноклассников, отмечают ошибки на листах.		Контроль, самоконтроль. Проверить, у кого совпали оценки твои и ученика, у кого не совпали? Почему? Для правильной самооценки нужно что,,,
Заключительная часть. (6-7 минут) Формирование оценочных умений.	Построение Вспоминаем свою поставленную цель урока. Достигли ли вы ее? Какие вопросы остались нерешенными на сегодняшнем уроке? Рефлексия «А напоследок я скажу…»	-ответ по своим листам Заполнение карточки	Постановка задач на перспективу
Домашнее задание (1-2мин.)	Задание по выбору учащихся	1.Провести сравнительный анализ физической подготовки спортсменов гимнастов и космонавтов. 2. Провести сравнительный анализ физической подготовки спортсменов гимнастов и артистов балета.	Общеучебные (информационные)	-Реферат -Презентация -Доклад

Листок самоконтроля и самооценки

Моя цель на сегодняшнем уроке:_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Учебная задача на данный урок:

Мой алгоритм действий для решения задачи:

2 __________________________________________________________________________________________________________

Контрольные упражнения для формирования адекватной самооценки:

Акробатическая связка	Самооценка	Оценка партнёром/учителем	Элементы акробатики	Самооценка	Оценка партнёром/учителем	Упражнения на параллельных брусьях	Самооценка	Оценка партнёром/учителем	Упражнения на бревне	Самооценка	Оценка партнёром/учителем