Конспект урока по гимнастики ( ФГОС) в 6 классе.

^{Этап образовательного процесса}

^{Деятельность учителя}

^{Деятельность учащегося}

^{Личностная}

^{Регулятивная}

^{Познавательная}

^{Коммуникативная}

¹

²

³

⁴

⁵

⁶

^{1. Построение , сообщение задач урока.}

^{2. Ходьба}

^{1) на носках руки на поясе;}

^{2) на пятках, руки за спину;}

^{3) на внешних сводах стопы, руки к плечам;}

^{4) на внутренних сводах стопы, руки за голову.}

^{3. Бег :}

^{- семенящий;}

^{- с высоким подниманием бедра;}

^{- с захлестыванием голени назад;}

^{- прыжками;}

^{- спиной;}

^{- приставными шагами}

^{- обычный .}

^{ОРУ на месте.}

^{а ) И.П. осн. ст.,руки на пояс.}

^{1 - наклон головы влево}

^{2 и.п.}

^{3- наклон головы вправо}

^{4 и.п.}

^{б ) И.П. сп.ноги на ширине плеч}

^{1-4 круговые вращения головы вправо}

^{1-4 то же в лево.}

^{в ) и.п. правая пука вверх левая на поясе 1-2 наплон туловища в влево}

^{3-4 то же в право.}

^{г ) и.п. ст. ноги врозь}

^{1-3 наклон туловища вперед}

^{4- и.п.}

^{д ) и.п. ст.ноги вместе, руки вдоль туловища}

^{1-2 прыжком ноги врозь, хлопок руками над головой.}

^{3-4 то же.}

^{Создать целевую установку на достижение конкретных результатов для решения поставленных на уроке задач.}

^{Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.}

^{Следить за правильной осанкой учеников: голову держать прямо, плечи развернуть назад в стороны, спина прямая.}

^{Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.}

^{Каждое задание выполняется под счет учителя.}

^{Обсуждение разминки с учащимися. Что бы внес каждый из учеников.}

^{Правильно выполнить команды учителя.}

^{Установить роль разминки при подготовке организма к занятию .}

^{Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе .}

^{Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.}

^{Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.}

^{Использовать общие приемы решения задач.}

^{Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.}

^{Обсудить ход предстоящей разминки.}

^{Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.}

^{Основная часть.}

^{1.Кувырок вперед:}

^{1) группировка в упоре присев;}

^{2) группировка в положении лежа на спине:}

^{- перекат вперед- назад;}

^{- перекат правым, левым боком из положения упора присев;}

^{3) кувырок вперед с шага;}

^{4) кувырок вперед из упора присев.}

^{2. Опорный прыжок:}

^{1) и.п. : упор стоя на коленях на полу:}

^{- опираясь на руки и толкаясь ногами, принять упор присев, выпрямится ( руки вперед);}

^{2) с 1-2 шагов вскочить в упор стоя на коленях и , опираясь руками, соскочить назад на гимнастический мостик;}

^{3) вскок в упор стоя на коленях, упор присев, выпрямляясь соскок;}

^{4) прыжок в упор присев и соскок прогнувшись}

^{Обратить внимание на положение головы, круглую спину; слегка разведенные колени, локти прижаты, захват рук чуть ниже колен. Исправлять следующие ошибки: голова рано наклоняется вперед. Упражнение выполняется на матах в шеренгах, интервал между учениками 80-100 см.}

^{Упражнение выполняется через коня в ширину, гимнастического козла высота до 90 см.}

^{Отталкиваться надо в момент сгибания тела: когда ученик ноги ставит на снаряд, прямые руки уже надо поднять вверх и довести примерно до уровня плеч. Продолжая начавшиеся движение, ученик выпрямляется и отталкивается ногами. Его страхуют, стоя сбоку от снаряда или у места приземления, лицом к снаряду. Держать за руку выше локтя.}

^{Быть тактичным и уважительным в процессе выполнения задания.}

^{Правильно выполнять задания учителя.}

^{Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.}

^{Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.}

^{Преобразовать познавательную задачу в практическую.}

^{Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов при выполнении кувырка вперед и назад, опорного прыжка.}

^{Ориентироваться в разнообразии способов решении задач.}

^{Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.}

^{Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников.}

^{Взаимодействует с учителем во время опроса.}

^{Заключительная часть.}

^{1.Упражнения на внимание}

^{2.Анализ выполнения УЗ обучающимися, составить комплекс ОРУ на развитие верхнего плечевого пояса.}

^{Восстановить дыхание после игры.}

^{Проверить степень усвоения обучающимися УЗ}

^{Ставим УЗ на дом.}

^{Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.}

^{Осознавать надобность домашнего задания}

^{Определить смысл поставленной на уроке УЗ}

^{Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ}

^{Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей}