Развитие физических качеств обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках программы дополнительного образования "Общая физическая подготовка"

Развитие физических качеств обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках программы дополнительного образования «Общая физическая подготовка»

Как утверждал П. Ф.Лесгафт и многие ученые, умственное развитие требует соответствующего физического развития. В. А. Сухомлинский обращал внимание на то, что интеллектуальное богатство личности зависит от гармонии физического развития, здоровья и труда.

Кроме уроков физической культуры и коррекционных занятий, разработана система внеклассных занятий. Они проводятся в различных формах: спортивные часы, спортивные праздники, соревнования, подвижные игры на свежем воздухе, дни здоровья и др.

В копилке наград детского коллектива образовательного учреждения большое количество дипломов, грамот и кубков областного, окружного и городского уровня.

Занятия в секции «Общая физическая подготовка» позволяют ребятам приобретать необходимые знания в области физической культуры и спорта, воспитывать умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

В программу секции ОФП входят несколько видов спорта, волейбол (девушки, юноши), баскетбол (юноши), легкая атлетика, минифутбол. Эти виды спорта входят в программу Областной спартакиады для детей-сирот детских домов для учащихся школ-интернатов VIII вида. В секцию записываются дети с разрешения родителей и допуска врача.

Формы проведения дополнительных занятий по физической культуре строятся по типу секционных. Методы организации занимающихся – индивидуальный, групповой, фронтальный. Способы выполнения упражнений: серийно-поточный, повторный, игровой. В структуре занятий увеличивается время на вводную часть, что обусловлено особенностями детей с нарушением интеллекта, требующими более продолжительной подготовки к основному содержанию занятия и более детального объяснения его задач.

При организации занятий применяются следующие методические приемы:

-смена видов деятельности (для снятия утомления и поддержания интереса к изучаемым приемам, для более точного и полного восприятия);

-индивидуализация заданий;

- контроль выполняемой работы;

-исключение максимальных физических нагрузок;

-повторение обучающих упражнений и приемов, направленных на совершенствование техники игры (что обусловливается специфической слабостью закрепления условно - рефлекторных связей у детей школьного возраста с ОВЗ).

В образовательном учреждении существует план спортивно-массовых мероприятий, который в полной мере дает обучающимся проявить себя в развитии таких физических качеств, как сила, быстрота, выносливость, координация движений. Учит работать как индивидуально, так и в команде, в коллективе.

Реализуя коррекционную направленность физкультурно – спортивной деятельности в школе-интернате, наблюдается улучшение показателей физического развития, физической подготовленности, техники движений, двигательных качеств. как на занятиях физической культурой, так и в других различных формах двигательной активности. А также воспитание у детей правильного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни, происходит коррекция недостатков развития моторики и психомоторики детей с ОВЗ.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья очень важно освободиться от психологических комплексов неполноценности, почувствовать свою значимость как человека, проявить свои способности в различных видах доступной деятельности.

Я, как специалист по физической культуре, опираюсь на положительные черты личности, наиболее развитие физические качества и способности ребенка, следуя правилу «навстречу природе».